四川省內江市2025屆高三上學期語文一?？荚囋嚲恚ê鸢福?/h1>

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四川省內江市2025屆高三上學期語文一?？荚囋嚲硇彰篲_________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：全球化浪潮帶來的前所未有的沖擊，迫使傳統(tǒng)文化在現代化進程中探索新的表達方式，從而煥發(fā)新的生命力。然而，伴隨這一過程的卻是復雜的矛盾和挑戰(zhàn)。文化傳承與現代化之間的三重悖論，如同雙刃劍，一方面推動文化傳播，另一方面卻帶來文化符號化、同質化和商業(yè)化的困境，促使人們思考如何在現代化背景下實現文化的可持續(xù)傳承與創(chuàng)新。文化符號化是指將復雜的文化元素簡化為符號或視覺表達，以便更有效地傳播。然而，這種符號化的過程雖拓寬了文化傳播的廣度，卻導致了內容的表層化。文化符號化雖能跨越語言和文化的障礙，但簡化的過程削弱了文化深度，將豐富的文化內涵簡化為單一的視覺符號，容易造成文化傳承的斷裂與異化。符號化帶來的淺層化的風險，尤其在以視覺為主的媒體中表現明顯，如電影、廣告和電子游戲。這反映了現代文化消費的趨勢，即文化產品被視為消費品，而非文化價值的載體。在消費主義驅動下，符號化導致受眾更注重視覺刺激，忽略了符號背后的文化內涵。長期來看，文化產品的傳播可能會因此面臨內容貧乏、文化價值流失的危機。隨著文化符號在全球市場中的傳播，原有的文化意義逐漸淡化，最終導致文化的異化和價值的喪失。文化同質化危機同樣不可忽視。在全球化時代，文化產品進入國際市場時，常需進行文化適應性調整，以迎合不同地區(qū)的文化偏好與審美標準。這一調整的動力來自兩方面，既包含市場需求的多樣性，也源自文化產品在全球市場中立足的必要性。然而，在這一過程中，文化原真性往往遭到弱化，甚至被全球普適的文化符號同化，導致文化特色流失，進而引發(fā)文化同質化的隱憂。同質化現象不僅侵蝕了文化的多樣性，還顯著淡化了文化產品的創(chuàng)新力與獨特性。文化產品需要在文化適應性調整與文化特色保護之間找到平衡。文化產品需結合不同市場的文化背景，進行差異化呈現，既保持本土文化特色，又滿足多元化需求。從這一點上來說，保護文化獨特性是保持多樣性的關鍵。此外，文化融合不僅是元素的簡單拼接，還需要通過創(chuàng)新表達，實現文化的再創(chuàng)造。通過創(chuàng)新表達，文化產品不僅可以彰顯多樣性與獨特性，還能更有效地吸引全球受眾，傳遞其核心文化價值。通過創(chuàng)新融合，文化產品能在全球化進程中實現可持續(xù)發(fā)展。在全球化背景下，文化產品的商業(yè)化已成為不可逆轉的趨勢。隨著資本的介入，文化產品不僅是文化傳承的載體，也成為市場競爭中的商品。商業(yè)化為文化產品注入了更強的市場活力，使其能迅速在全球傳播并獲得經濟效益。許多文化產品為應對全球市場競爭，會采取高度商業(yè)化的策略，包括大規(guī)模的市場推廣、國際化的設計和創(chuàng)新的商業(yè)模式。這些策略雖然有效提升了市場競爭力，卻可能使文化傳承功能在商品化運作中逐步被邊緣化，難免會抑制文化產品的思想深度與文化內涵。商業(yè)化強調經濟效益與市場競爭力，而文化傳承則重視文化價值的保護與思想內涵的傳遞。這兩者在文化產品的開發(fā)與傳播過程中常常存在沖突。要調和這種沖突，文化產品開發(fā)者需要重新審視文化產品的價值，既注重市場效益，又不能忽視文化內涵的傳遞。商業(yè)化并不必然導致文化瓦解，反而可以通過創(chuàng)新內容和多樣化傳播，在實現商業(yè)成功的同時承擔文化傳播的使命。（摘編自沈婷芝《文化傳承與現代化的三重悖論》）材料二：《黑神話：悟空》在海外引發(fā)了一波“西游熱”，徹底“出圈”了。從“惡補”悟空身世到激賞中國審美，外國網友對中國元素表現了極大熱情?！俺鋈Α钡氖且豢钣螒?，“出?！钡氖侵袊幕??！逗谏裨挘何蚩铡返耐瞥?，意味著中國游戲產業(yè)在技術和創(chuàng)意上的重大突破，也為全球玩家打開了一扇了解中華文化的新窗口。①——外國網友開始打聽一只“猴子”的故事在海外游戲論壇上，有玩家發(fā)起討論，主題為《黑神話：悟空》中最受歡迎的角色。網友們在網絡上炸開了鍋，他們開始打聽一只“猴子”的故事，紛紛主動尋找《西游記》的相關資料，研究中國神話體系。海外玩家們在社交媒體上熱議天庭、龍宮、妖怪等概念，展現出對中華傳統(tǒng)文化極大的興趣和熱情。跨越語言與文化的閱讀分享，是《黑神話：悟空》所帶來的驚喜。無論是用英語、西班牙語還是意大利語，世界各地的玩家們正在通過自己的方式，走近這個東方故事。高度——②“頭戴鳳翅紫金冠，身穿黃金鎖子甲，腳踏藕絲步云履，手拿如意金箍棒?！薄逗谏裨挘何蚩铡酚螒蛲ㄟ^瑰麗寫實的畫面，為玩家打造了一個真實可感又如夢似幻的西行世界，這幕后是工作人員精益求精的品質追求?！霸谄焚|、技術和圖像標準上，我們要用世界級水準講一個中國故事。”游戲科學首席執(zhí)行官、《黑神話：悟空》制作人馮驥說?？萍紕?chuàng)新賦能，為馮驥的目標提供了實現的可能。游戲通過“虛幻引擎5”制作，使用了虛擬徾多邊形體幾何體技術，使得游戲中的場景和角色擁有了逼真細節(jié)，如游戲中的古老建筑紋理、悟空身上的毛發(fā)，都展現出驚人的真實感。設計者通過整合文字、聲音、圖像、動畫和互動技術，將文化內容在游戲中以多維度、多層次的方式呈現給受眾，玩家可在游戲中沉浸式體驗西行魅力。中國傳統(tǒng)文化為《黑神話：悟空》“點了睛”。為了展現更符合小說原著的場景，游戲以中國神話故事穿針引線，融入陜北說書等非遺文化，對山西晉城玉皇廟、重慶大足石刻、浙江麗水時思寺等全國多處名勝古跡進行實景掃描……這些帶有濃烈中國文化特色的符號，讓產品承載了超乎預想的文化元素，大大豐富了產品的文化內涵。③——④專家認為，《黑神話：悟空》的成功，說明只有堅持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強文化自信，深挖精神內核，才能掌握“通關文牒”，更好推動中華文化走出去?！啊逗谏裨挘何蚩铡返某晒?，為中國文化出口探尋了一條新路徑?！惫ば挪啃畔⑼ㄐ沤洕鷮＜椅瘑T會委員盤和林認為，《黑神話：悟空》是中國游戲出海的代表作品，是一個通過開放式創(chuàng)新，實現文化產品出口、打造文化爆款的經典案例。復旦大學國際關系與公共事務學院國際政治系教授殷之光對本報記者說：“《黑神話：悟空》的成功，很好地詮釋了‘只有民族的，才是世界的’，反映了當代中國人在歷史發(fā)展的浪潮中逐漸實現文化自信的過程?！?月31日，中國駐美大使謝鋒在美國出席華盛頓中國文化節(jié)致辭時也談到《黑神話：悟空》的火熱出圈。他說，當400多年前的文學經典遇上現代游戲“黑科技”，全球玩家超過300萬，共享一本“賽博”真經。這說明，各國民眾都很喜歡悟空身上樂觀勇敢、伸張正義、不畏強暴的優(yōu)秀品質，為中華文化底蘊豐厚、多姿多彩的獨特魅力著迷、上癮。謝鋒呼吁，大家從電腦游戲中領略了《西游記》，更要來一場說走就走的“東游行”。而不少網友也在社交平臺上作出回應，他們希望一生至少能體驗一次真正的“ChinaTravel”，實地感受中華文化的魅力。全球化浪潮勢不可擋，文化碰撞與融合度不斷加深，從中可見各國民眾對文化交流合作、文明互學互鑒有著發(fā)自內心的渴望和呼喚。（摘編自楊俊峰《〈黑神話：悟空〉引發(fā)海外“西游熱”》）1．下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．文化符號化在跨越語言和文化障礙的同時，因其簡化的過程削弱了文化深度，容易造成文化傳承的斷裂和異化。B．長期來看，在消費主義驅動下，文化產品可能會因受眾忽略其符號背后的文化內涵而面臨內容貧乏、文化價值流失的危機。C．為滿足市場需求多樣性，以及能夠達到在全球市場立足的目的，文化產品進入國際市場時，常需進行文化適應性調整。D．文化產品的商業(yè)化會導致文化瓦解，但進行內容創(chuàng)新和多樣化傳播，文化產品就可能實現商業(yè)的成功，還能保持思想的深度。2．下列選項，最不適合作為論據來印證材料一最后兩段所述內容的一項是（）A．《黑神話：悟空》與電商平臺、軟件和信息技術服務業(yè)、餐飲服務業(yè)中的多個知名品牌跨界合作，推出聯(lián)名產品，吸引更多粉絲群體關注。B．《黑神話：悟空》研發(fā)團隊在游戲正式發(fā)布前，在國內外社交平臺發(fā)布多個高質量的實機演示視頻，使游戲相關話題持續(xù)升溫。C．《黑神話：悟空》采用當下流行的線性關卡設計，引導玩家制定相應斗爭策略，依次通過具有獨特地形的關卡來推進劇情，解鎖新內容。D．《黑神話：悟空》獲得2024金搖桿獎終極年度游戲和最佳視覺設計獎，但團隊最初僅有8人，他們的目標是享受創(chuàng)作的快樂。3．根據材料二，下列選項不完全屬于《黑神話：悟空》徹底“出圈”的原因的一項是（）A．游戲主角的原型——孫悟空身上樂觀勇敢、不畏強暴、敢于伸張正義的優(yōu)秀品質令海外玩家十分著迷。B．游戲場景和角色擁有逼真細節(jié)，將文化內容多維度、多層次的方式呈現給玩家，令玩家游戲時體驗感更加豐富真實。C．游戲承載了底蘊豐厚的中國文化，而各國民眾對推動文化交流合作、文明互學互鑒有著發(fā)自內心的渴望和呼喚。D．游戲將傳統(tǒng)文化與現代科技、現代審美相結合，玩家享受視覺盛宴的同時能夠感受傳統(tǒng)文化的魅力。4．請結合已有文字將材料二中的小標題補充完整。5．游戲作為一種以視覺為主的文化產品，對文化傳播起著不可忽視的作用。針對材料一提出的“三重悖論”，結合材料二，為更多國產游戲“出海”制定策略。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。樹孩沈念靠山吃山，一陣亂砍濫伐之后，山就越來越貧瘠，不少男人離開村莊，去外地謀生。但叔叔是個得過且過的人，有得吃就吃頓飽的，沒得吃，勒勒褲腰帶就過去了。叔叔的女人對他很失望，兩人經常為柴米油鹽爭吵。某一天她突然離開了，房子里空空蕩蕩，叔叔日思夜想，輾轉反側，終于心一橫，也離開了村子。他去了一個城市，在一個養(yǎng)護站負責道路維修。叔叔把自己的那段生活給男孩當故事講。叔叔既為到過大城市自豪，又對大城市不屑一顧。不期而至的霧霾天氣，讓高速路上的車輛寸步難行；炎炎夏日里，鮮有樹蔭蔽日，養(yǎng)護路段的柏油路都能把鞋粘住。即使沒有這些困擾，大城市的建筑放眼望去，猶如千篇一律的“灰色森林”，單調得讓人可怕。叔叔本是個得過且過的人，但此時也覺得還是家里最美。見到城市廣場上的霓虹瀑布，他沒什么感覺，倒是想念起家鄉(xiāng)的福壽溪，也許地圖上找不到它的名字，但它彎彎曲曲，從容地淌過村莊與山谷，日夜唱著歡快的歌。溪水是甜的，清澈見底，看得見魚兒暢游。至少在森林遭遇大面積破壞以前，它美得像一幅畫。男孩在森林里出生，在森林里成長，他是森林的孩子。他整天在森林里跑來跑去，每天隨父親巡山，他聽得懂樹木的話語，聽得到它們的悲傷，也聽得見它們的歡笑。夜晚他豎起耳朵聽樹兒的生長，有時是小蟲嚙咬的窸窣聲，有時是噼啪一聲炸裂開。遇上旱季的雨夜，樹生長的聲音就更是輕輕烈烈，像交響曲般瘋狂演奏。生活是從哪個節(jié)點開始變化的呢，叔叔也說不準。也許是從男孩的父親、他的兄長死去之后。因為再也沒有一個人像兄長那樣看護森林，更沒有一個人像兄長那樣賣命，不怕死在砍伐者的槍口下。村里的護林員沒有誰愿意干，每天轉山，又勞累又寂寞，只有父親不怕。因為阻止了不少盜伐的人，他成了別人的眼中釘。男孩后來想起那天夜里自己的慌亂不安，胸口有錘擊般的疼痛，心里回蕩著樹的呼救。該死的盜樹賊“四眼仔”伙同外地幾個欠債的賭鬼，在深夜砍倒了十幾棵上年頭的大樹，準備趁著漲春汛，順水放排。他們喝得酒氣熏天，有個人還把藏著沒上繳的一把老獵槍帶在身邊，誰阻止他們就只有死路一條。父親的出現讓“四眼仔”慌亂了。父親跨步上前，憤怒讓他死死地扭住這個屢教不改者，兩個人纏打在一起，十幾個回合也不能分開?！八难圩小背酶赣H力竭脫身之際，意欲逃跑，父親拼命追趕。前方突然躥出兩條身影，其中一人舉起了手中的槍，一聲槍響，整片森林為之震動。村民循聲趕去，在一棵樅樹底下發(fā)現了死去的父親。只有這片山林知道父親生命的最后一幕。但那片山林最終也被砍掉了，父親的死亡也未能挽留住它們的生命。山砍禿了，樹沒了，水土破壞了，就容易發(fā)生山洪泥石流。有一年，下了幾場大暴雨，有十幾棟屋子被泥石流沖走了，不留片瓦，長在溝谷邊的樹被連根拔起。叔叔那時去了大城市，回來后看著那道泥石流沖刷過后留在山上的瘤疤，痛心地說，不能再砍了，把樹砍光了，都要付出代價的?？蓻]有人聽他的，那些聽了點頭的人轉過身，鼻子里哼哧一聲，還配上一個翻白眼的動作?！拔乙涋k事了。”叔叔有一天放下酒杯，說出他的決定后，早上起來的第一件事是磨刀。長條磨刀麻石凹下去了，長出了一口奇怪的齙牙，家里所有的柴刀鐮刀不久之后都磨得锃亮。一把把刀放在堂屋桌上，桌子也像隨時投入戰(zhàn)斗的勇士。男孩好奇地問是一件什么正經事?！跋胂肽惆职?，當過民辦教師，又干了一屆村支書，帶村民修了條路，最后自愿去當護林人。我現在就想做你爸爸沒做成的事?！笔迨逭f著，登上巖石，望著不遠處的一棵老梨樹。叔叔上山那天，男孩悄悄跟在身后。他選擇的小路，又彎又曲，長滿芭茅草、蕨葉，被松枝和竹子遮擋。他取出別在后腰帶上的鐮刀，將絆路的枝蔓砍個干凈。他像在尋找丟失的東西，慢慢地走，用鐮刀“搬”走擋路的雜物，將道路清理干凈。山上露出的是一塊塊黑色或銀灰色的巖石，那些巖石遠比想象中要堅硬百倍千倍，樹都不見了。有的地方只留下一小截樹蔸，四周長出一些矮瘦的小草。幾個看熱鬧的村民跟上來，有人說，一輩子、幾輩子也搬不走這些石頭啊。也有人在竊笑，這個連自己女人都留不住的窮光蛋能干成什么大事，他們斷定叔叔在巖石面前一定會灰溜溜地敗下陣來。石頭長在地里，地里就不會長出糧食；石頭長在山上，山嶺就不會再長大樹。叔叔不甘心，也不罷休，舉起發(fā)亮的鋤頭，落在巖石上，只是發(fā)出明亮的咣當聲，碎屑如火花四濺。傍晚，那些上山的人都回到了家中，從遠處木屋傳來談笑聲，那是他們對白天見聞的描述。叔叔也聽到了，搖了搖頭，又看看男孩，兩人對視，嘴角的微笑里充滿勇敢。叔叔從縣城把梨樹苗運回來，但凡有點泥土的地方，梨樹就扎下了根。山上的梨樹就多了起來。男孩坐在不遠處的石頭上歇息，看著叔叔總是對著梨樹自言自語，一會兒彎腰佝背，一會兒腰桿挺得直直的。那些石頭都被他堆在一起，越壘越高，像矗立著一塊紀念碑。有一天，他故意笑著問：“你剛才和誰說話呢？”叔叔說：“我在和秋天說話?！蹦泻⑿Φ酶鼩g了，像是發(fā)現了叔叔的秘密——這片梨樹要是長密成林就能擋住泥石流下山的路。梨樹趕著勁兒在長，長得比村子還高，發(fā)出雀躍的歡呼。山風一起一歇，四季輪轉，梨樹林像咳嗽一樣吐出鳥窩、碎蛋殼和竹雞的糞粒兒。石頭山上深深淺淺長出些新綠，綠意越來越濃。叔叔沒有閑著，往更遠的山上去種了一片水杉，又種了一圈檜樹和苦楝樹，還種了幾排水榆花楸。大城市掙的錢都讓叔叔買了樹來，可他一點都不再像過去窮光蛋的樣子。男孩聽到叔叔和人興奮地聊起，他的女人也快回來了。男孩每天都要去梨樹林，他希望自己趕快長大。叔叔說：“要有耐心，樹在長大，你也在長大?！保ü?jié)選自《綠洲》2024年第4期，有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A．文中盜樹賊團伙，為盜伐十幾棵上年頭的大樹，蓄意已久、有備而來，最后不惜鋌而走險，打死了當護林員的父親。B．文中他們斷定叔叔“會灰溜溜敗下陣來”，是因為山上石頭又多又硬，且他們熟悉叔叔得過且過的性格。C．“男孩像是發(fā)現了叔叔的秘密”，是指男孩明白了叔叔曾提到的要做的“正經事”是植樹造林，修復荒山生態(tài)。D．結尾“樹在長大，你也在長大”和標題相呼應，意在說明男孩是小說的主人公，小說著力表現傳承責任擔當的成長主題。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說第2段用對比手法，將大城市的環(huán)境和家鄉(xiāng)曾經綠水青山的環(huán)境作對比，突出叔叔對家鄉(xiāng)曾經擁有的美好生態(tài)的懷念。B．小說運用語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等描寫手法，生動展現叔叔逐漸成長為像父親一樣的山林守護者的轉變過程。C．小說采用插敘的手法，敘述父親與“四眼仔”等人的較量，意在表現父親作為護林員的責任與擔當，同時為叔叔心態(tài)轉變埋下伏筆。D．小說語言口語化，如“有得吃”“沒得吃”“砍個干凈”“樹沒了”“一小截”等，貼近生活，通俗易懂，具有較強的表現力和感染力。8．“樹”是本文的主要意象，請結合文本分析小說中“樹”的意蘊。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．詩化小說代表作家張煒認為“比較明顯的、強烈的詩性，極有可能是當代所有好小說所必備的、最為重要的品格”，請結合文本分析這篇小說體現的詩性之美。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：陳平患諸呂，力不能制，恐禍及己，嘗燕居深念。陸賈往，直入坐，而陳丞相不見。陸生曰：“何念之深也！”陳平曰：“生揣我何念？”陸生曰：“足下極富貴，無欲矣；然有憂念，不過患諸呂、少主耳。”陳平曰：“然。為之奈何？”陸生曰：“天下安，注意相；天下危，注意將。將相和調，則士附。天下雖有變，權不分。臣嘗欲謂太尉絳侯言利害，絳侯素與我戲，易吾言。君何不交歡太尉，深相結！”因為陳平畫呂氏數事陳平用其計乃以五百金為絳侯壽厚具樂飲；太尉報亦如之。兩人深相結，呂氏謀益衰。陳平以奴婢百人、車馬五十乘、錢五百萬遺陸生為飲食費。陸生時時前說稱《詩》、《書》，帝罵之曰：“乃公居馬上而得之，安事《詩》、《書》！”陸生曰：“居馬上得之，寧可以馬上治之乎？且湯、武逆取而以順守之。文武并用，長久之術也。昔者吳王夫差、智伯、秦始皇，皆以極武而亡。鄉(xiāng)使秦已并天下，行仁義，法先圣，陛下安得而有之！”帝有慚色，曰：“試為我著秦所以失天下、吾所以得之者及古成敗之國。”陸生乃粗述存亡之征，凡著十二篇。每奏一篇，帝未嘗不稱善，左右呼萬歲。其書曰《新語》?！抉R遷《史記·酈生陸賈列傳》材料二：夫居高者自處不可以不安，履危者任杖不可以不固。自處不安則墜，任杖不固則仆。是以圣人居高處上，則以仁義為巢，乘危履傾，則以圣賢為杖，故高而不墜，危而不仆。昔者，堯以仁義為巢，舜以稷、契為杖，故高而益安，動而益固。處宴安之臺，承克讓之涂，德配天地，光被八極，功垂于無窮，名傳于不朽，蓋自處得其巢，任杖得其人也。秦以刑罰為巢，故有覆巢破卵之患；以李斯、趙高為杖，故有頓仆跌傷之禍，何者？所任者非也。故杖圣者帝，杖賢者王，杖仁者霸，杖義者強，杖讒者滅，杖賊者亡?！戀Z《新語·輔政》秦始皇設刑罰，為車裂之誅，以震奸邪。筑長城于戎境，以備胡、越。征大吞小，威震天下。將帥橫行，以服外國。蒙恬討亂于外，李斯治法于內，而事逾煩天下逾亂，法逾滋而天下逾熾，兵馬益設而敵人逾多。秦非不欲治之也，然失之者，乃舉措太眾、刑罰太極故也?！戀Z《新語·無為》材料三：高祖既得天下，馬上之計未敗，陸賈造《新語》，高祖粗納采。呂氏橫逆，劉氏將傾，非陸賈之策，帝室不寧。蓋材知無不能，在所遭遇，遇亂則知有功，有起則以其材著書者也。出口為言，著文為篇。古以言為功者多，以文為敗者希。——王充《論衡·書解》10．材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給一分，涂黑超過三處不給分。因為陳平A畫呂氏B數事C陳平D用其計E乃以五百金F為絳侯壽G厚具樂飲11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．報，文中指回報，與《陳情表》中“非臣隕首所能上報”中“報”意義相同。B．鄉(xiāng)使，即“向使”，表假設，與《六國論》中“向使三國各愛其地”中“向使”意義相同。C．被，文中表被動，與《屈原列傳》中“信而見疑，忠而被謗”中“被”用法相同。D．蓋，文中表原因，與《赤壁賦》中“蓋將自其變者而觀之”中“蓋”意義和用法不同。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．陸賈時時在皇帝面前稱道《詩經》《尚書》，皇帝責罵陸賈，認為自己是憑借武力取得的天下，用不著讀《詩》《書》。B．材料一、二均有舉例論證和對比論證手法的運用，在材料一中陸賈列舉了湯、武、夫差、智伯、秦始皇等滅亡的反面實例來勸劉邦。C．陸賈以身在高處的人所在之處不安穩(wěn)易墜落，身處險境的人使用的拐杖不結實易跌倒來論說圣人的治理之道，有警醒意味。D．王充認為，呂氏叛逆，劉氏江山即將傾覆，如果沒有陸賈之策，漢帝室不會安寧，并認為自古因寫文章而敗業(yè)的人很少。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①絳侯素與我戲，易吾言。君何不交歡太尉，深相結！________________________________________________________________________________________①蒙恬討亂于外，李斯治法于內，而事逾煩天下逾亂。________________________________________________________________________________________14．陸賈在《新語》中論及了為政者的得失，結合材料二概括秦失天下的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面宋詞，完成小題。沁園春·為老人書南堂壁蔣捷①老子平生，辛勤幾年，始有此廬。也學那陶潛，籬栽些菊，依他杜甫，園種些蔬。除了雕梁，肯容紫燕，誰管門前長者車②？怪近日，把一庭明月，卻借伊渠。鬢邊白發(fā)紛如，又何苦招賓約客歟？但夏榻宵眠，面風欹枕，冬檐晝短，背日觀書。若有人尋，只教僮道，這屋主人今自居。休羨彼，有搖銅寶轡，織翠華裾。注：①蔣捷，字勝欲，號竹山，南宋詞人。南宋覆滅后，深懷亡國之痛，隱居不仕，人稱“竹山先生”，其氣節(jié)為時人所重。②長者車：顯貴者所乘之車。15．下列對本詩內容及藝術特色的理解，不正確的一項是（）A．上闋起句寫自己歷經艱辛后終于安定下來，流露出苦盡甘來的快樂情緒。B．下闋描寫自己夏日榻上安眠，冬季背日看書，意在凸顯文人的風雅趣味。C．“休羨彼”三字說得肯定堅決，表達出老人“甘心老是鄉(xiāng)”的精神追求。D．本詞語言詼諧幽默，生動活潑，雖多處用典，但詩意不顯艱澀，通俗易懂。16．《雨村詞話》言：“蔣竹山詞堆金砌玉，獨《沁園春·為老人書南堂壁》甚有奇氣?！闭埥Y合本詞內容簡要分析“奇”在何處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》的目的是“，”，最終成就“一家之言”。（2）在家長會上，班主任倡議家長們要用《種樹郭橐駝傳》中主人公尊重天性的方式教育孩子，不可像文中他植者“，”，通過傷害樹木的方式來監(jiān)控其成長。（3）小李最近讀一本歷史小說，其中有一個畫面讓他印象深刻：主人公一邊照著鏡子，一邊抒發(fā)年華易逝、人生易老的感慨。他不禁想起前人的詩句“，”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。6月16日，中央氣象臺發(fā)布今年以來的高溫排行榜，其中前10名都超過了42℃。極端天氣導致的高溫酷熱給人們的生產生活帶來挑戰(zhàn)。中國科學院大氣物理研究所研究員魏科表示，①現代極端天氣的頻繁發(fā)生和超高強度，是由于全球變暖等因素導致的結果。②全球變暖導致全年最高溫的持續(xù)時間變長，而持續(xù)高溫致會導致地表水分蒸散發(fā)量增加，干旱越發(fā)嚴重。③這使農民面臨飲用水缺乏和如何有效地進量行灌溉以保證作物生長。④這會顯著降低農業(yè)生產效率，還會增加相應成本，對農民來說是一個重大的生計問題。值得注意的是，高溫酷熱給農業(yè)生產帶來挑戰(zhàn)的同時，也會嚴重影響大腦這一對濕度極其染敏感的器官。西班牙圣十字圣保羅醫(yī)院的臨床神經生理學家柔德拉·吉門尼斯解釋道：“極端高溫會嚴重影響大腦的所有認知功能，包括反應能力、記憶力等。高溫下，大腦運轉的速度要慢得多?！笨茖W證據也支持這一觀點。2018年在美國紐約公立學校開展的一項研究顯示，在氣溫高于32℃的天氣下參加考試，與在22℃的天氣下參加考試相比，成績會降低14%。另一項在美國進行的研究稱，學習效率隨溫度的上升而下降。研究比較了波士頓大學學生在2016年熱浪期間的表現，發(fā)現沒有空調的學生在算術測試中的反應時間比有空調的學生慢了13%，正確率也低了近10%。18．文中第二段有兩處語病，請指出其序號并寫出修改正確的句子，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．簡述上文中高溫引發(fā)的危害，要求使用包含并列關系和遞進關系的句子，表達簡潔流暢，不超過80個字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下列句子中的“極端”與文中加點的“極端”，意義和用法相同的一項是（）A．科學家們在極端條件下進行實驗，為人類文明的發(fā)展貢獻著力量。B．在她的心靈深處，未來和過去是兩個相反的互不相容的極端。C．這個地區(qū)的天氣極端惡劣，要么酷熱難當，要么寒冷刺骨。D．在這場爭論中，雙方的立場都顯得極端，沒有人愿意做出讓步。閱讀下面的文字，完成下面小題。10月23日是今年的霜降節(jié)氣。有人會問，“霜降”的霜從哪里“降”？是像雨和雪一樣從天上降下來嗎？二十四節(jié)氣中，霜降與白露、寒露等都反映了氣溫下降帶來的變化，①？其實，無論是露還是霜，“皆由地發(fā)，非從天降”。在無雨的夜晚，地表散熱迅速，導致近地面的空氣溫度下降到露點溫度（即空氣中水分達到飽和時的溫度）以下，空氣中多余的水分便會由氣態(tài)轉化為液態(tài)，凝結成小水珠附著在草葉、樹葉等物體表面，這些小水珠就是露。②，霜的形成條件更為苛刻。夜晚來臨，當地面溫度由0℃以上降至0℃以下時，空氣中的水分會在地面或近地面物體上直接凝華成固態(tài)的白色冰晶，這些白色冰晶就是霜。從氣象上看，露和霜的形成機制大體相似。二者的差別在于，當地面溫度高于0℃時，轉化為露；低于0℃時，凝華為霜。③，其實就是物理現象中的液化與蒸發(fā)、凝華與升華過程。21．請在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。22．第一段中連用多個問句，請簡要分析其表達效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。本試卷文言文閱讀材料三中提到“古以言為功者多”，而東漢末年孔融《臨終詩》卻寫道“言多令事敗”。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限；不要脫離材料內容及含意的范圍；不少于800字；不得套作，不得抄襲。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．C4．①熱度；②用世界級水準講一個中國故事（精益求精打造一只“猴子”的形象）；③深度；④為中國文化出口探尋一條新路徑（民族文化指引一只“猴子”的出路）。5．①深化文化內涵，適應多元文化。游戲開發(fā)者可深入挖掘中國傳統(tǒng)文化內涵，將文化元素融入游戲敘事。②堅持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強文化自信，在市場化的環(huán)境中找到文化與商業(yè)的平衡點。③科技創(chuàng)新賦能文化表達，革新技術。通過整合文字、聲音、圖像、動畫和互動技術，將文化內容在游戲中以多維度、多層次的方式呈現給受眾?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查學生對文本的論點論據的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據，然后結合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。

（3）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。

（4）本題考查擬寫文本標題的能力。這類題要在整體閱讀文本的基礎上，明確大意，把握主旨，擬定一個搶眼的題目。這個標題應盡量是從文本中抽取出的核心立意，或是選取文本中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。1．D“文化產品的商業(yè)化會導致文化瓦解”錯誤，原文是“商業(yè)化并不必然導致文化瓦解”，此項說法過于絕對。

故答案為：D。2．D此選項不屬于商業(yè)化表現或解決問題的策略。

故答案為：D。3．C“各國民眾對推動文化交流合作、文明互學互鑒有著發(fā)自內心的渴望和呼喚”錯誤，根據原文，這是網友回應呼吁而得出的結論，而非游戲出圈的原因。

故答案為：C。4．本題考查擬寫文本標題的能力。

第一個空根據“高度”，根據“在海外游戲論壇上，有玩家發(fā)起討論，主題為《黑神話：悟空》中最受歡迎的角色。網友們在網絡上炸開了鍋”，填入“熱度”；

第二個空根據“外國網友開始打聽一只‘猴子’的故事”，“在品質、技術和圖像標準上，我們要用世界級水準講一個中國故事?！薄翱萍紕?chuàng)新賦能，為馮驥的目標提供了實現的可能”“這些帶有濃烈中國文化特色的符號，讓產品承載了超乎預想的文化元素，大大豐富了產品的文化內涵”，填入“用世界級水準講一個中國故事”。

第三個空根據“深挖精神內核”，填入“深度”。

第四個空根據“《黑神話：悟空》的成功，為中國文化出口探尋了一條新路徑。，填入“為中國文化出口探尋一條新路徑”。

故答案為：①熱度；②用世界級水準講一個中國故事（精益求精打造一只“猴子”的形象）；③深度；④為中國文化出口探尋一條新路徑（民族文化指引一只“猴子”的出路）。5．本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。

“為了展現更符合小說原著的場景，游戲以中國神話故事穿針引線，融入陜北說書等非遺文化，對山西晉城玉皇廟、重慶大足石刻、浙江麗水時思寺等全國多處名勝古跡進行實景掃描……這些帶有濃烈中國文化特色的符號，讓產品承載了超乎預想的文化元素，大大豐富了產品的文化內涵”，即深化文化內涵，適應多元文化。游戲開發(fā)者可深入挖掘中國傳統(tǒng)文化內涵，將文化元素融入游戲敘事。

“專家認為，《黑神話：悟空》的成功，說明只有堅持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強文化自信，深挖精神內核”，即堅持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強文化自信，在市場化的環(huán)境中找到文化與商業(yè)的平衡點。

“科技創(chuàng)新賦能，為馮驥的目標提供了實現的可能”，即科技創(chuàng)新賦能文化表達，革新技術。通過整合文字、聲音、圖像、動畫和互動技術，將文化內容在游戲中以多維度、多層次的方式呈現給受眾。

故答案為：①深化文化內涵，適應多元文化。游戲開發(fā)者可深入挖掘中國傳統(tǒng)文化內涵，將文化元素融入游戲敘事。②堅持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強文化自信，在市場化的環(huán)境中找到文化與商業(yè)的平衡點。③科技創(chuàng)新賦能文化表達，革新技術。通過整合文字、聲音、圖像、動畫和互動技術，將文化內容在游戲中以多維度、多層次的方式呈現給受眾?！敬鸢浮?．D7．B8．①“樹”是指父親守護的樹，叔叔開山種植的樹。②“樹”隱喻了男孩的成長。③“樹”是父親和叔叔堅韌、勇敢、有責任擔當等美好品格的象征。④“樹”是美好生態(tài)環(huán)境的象征。通過叔叔開山種樹，修復生態(tài)，表達了作者對生態(tài)平衡的追求和實現人與自然和諧共處的期待。9．①從環(huán)境描寫上：自然環(huán)境的描寫，多清新質樸，營造詩情畫意的意境。如寫溪水的彎曲從容、清澈甘甜，寫森林的靜謐，樹木生長的生機，描繪得極富詩情畫意。②從人物形象上：人物具有人性美、人情美。如父親和叔叔勇敢、堅定、有責任擔當，具有人性美。叔叔和男孩相互陪伴，叔叔對男孩的關心和鼓勵體現親情的美好，展現人情美。③從情節(jié)上看：本文淡化故事情節(jié)，敘事節(jié)奏舒緩，主要敘寫叔叔開山種樹、修復生態(tài)的經歷。④從語言風格上：質樸自然，寫景具有抒情意味，蘊含詩意。如“梨樹趕著勁兒在長，長得比村子還高，發(fā)出雀躍的歡呼”“遇上旱季的雨夜，樹生長的聲音就更是輕輕烈烈，像交響曲般瘋狂演奏”等語言體現出詩意之美。⑤從主題思想上：弘揚人與自然和諧共處。本文通過寫父親護林、叔叔開山種樹，修復生態(tài)，表達了作者對生態(tài)平衡的追求和實現人與自然和諧共處的期待.【解析】【點評】（1）本題考查對文本相關內容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查學生把握文本中具體物象作用的能力。文本中的物象作用一般從三個方面思考：①情節(jié)結構上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊；②內容：對內容的充實作用；③情感主旨上：作者寄托情感的載體，作者借這一物象表達一種特定的情感，有時也起到點明或深化主旨的作用。

（4）本題考查學生把握文本寫作特點的能力。根據題干“比較明顯的、強烈的詩性，極有可能是當代所有好小說所必備的、最為重要的品格”要求，結合文本內容作答。6．D“男孩是小說的主人公，小說主線著力表現傳承責任擔當的成長主題”錯誤，主人公是叔叔，且小說著力展現人與自然的關系。

故答案為：D。7．B“寫出了叔叔因生活變故而逐漸成熟并承擔起了家庭與社會的雙重責任”錯誤，不僅因為生活變故，還有泥石流對村子的破壞；另外“家庭責任”在原文中沒有體現。且文中無對叔叔的外貌描寫。

故答案為：B。8．本題考查學生把握文本中具體物象作用的能力。

字面意思，“樹”是指父親守護的樹，叔叔開山種植的樹。

引申義，“男孩在森林里出生，在森林里成長，他是森林的孩子。他整天在森林里跑來跑去，每天隨父親巡山，他聽得懂樹木的話語，聽得到它們的悲傷，也聽得見它們的歡笑”，即“樹”隱喻了男孩的成長。

深層含義，小男孩的父親為阻止盜伐獻出了寶貴的生命。他的小叔后因生活變故而逐漸成熟并承擔起了家庭與社會的雙重責任。叔叔將他在西藏修公路所賺的血汗錢全部用于荒山生態(tài)修復，“樹”是父親和叔叔堅韌、勇敢、有責任擔當等美好品格的象征。

“叔叔沒有閑著，往更遠的山上去種了一片水杉，又種了一圈檜樹和苦楝樹，還種了幾排水榆花楸”，即“樹”是美好生態(tài)環(huán)境的象征。通過叔叔開山種樹，修復生態(tài)，表達了作者對生態(tài)平衡的追求和實現人與自然和諧共處的期待。

故答案為：①“樹”是指父親守護的樹，叔叔開山種植的樹。②“樹”隱喻了男孩的成長。③“樹”是父親和叔叔堅韌、勇敢、有責任擔當等美好品格的象征。④“樹”是美好生態(tài)環(huán)境的象征。通過叔叔開山種樹，修復生態(tài)，表達了作者對生態(tài)平衡的追求和實現人與自然和諧共處的期待。9．本題考查學生把握文本寫作特點的能力。

從環(huán)境描寫上：“但它彎彎曲曲，從容地淌過村莊與山谷，日夜唱著歡快的歌。溪水是甜的，清澈見底，看得見魚兒暢游。至少在森林遭遇大面積破壞以前，它美得像一幅畫”，自然環(huán)境的描寫，多清新質樸，營造詩情畫意的意境。

從人物形象上：小男孩的父親為阻止盜伐獻出了寶貴的生命。他的小叔后因生活變故而逐漸成熟并承擔起了家庭與社會的雙重責任。叔叔將他在西藏修公路所賺的血汗錢全部用于荒山生態(tài)修復，當山林間歡快的鳥鳴聲重新響起，老梨樹重新煥發(fā)出生機，人物具有人性美、人情美。

從情節(jié)上看：沈念采用孩童的視角，向我們闡述了綠水青山對于生態(tài)平衡和人類福祉的重要性，本文淡化故事情節(jié)，敘事節(jié)奏舒緩，主要敘寫叔叔開山種樹、修復生態(tài)的經歷。

從語言風格上：質樸自然，寫景具有抒情意味，蘊含詩意。

從主題思想上：《樹孩》揭示了人與萬物在廣袤天地間的命運交織，表達了作者對實現人與自然和諧共處這一理想境界的深切期待，弘揚人與自然和諧共處。

故答案為：①從環(huán)境描寫上：自然環(huán)境的描寫，多清新質樸，營造詩情畫意的意境。如寫溪水的彎曲從容、清澈甘甜，寫森林的靜謐，樹木生長的生機，描繪得極富詩情畫意。②從人物形象上：人物具有人性美、人情美。如父親和叔叔勇敢、堅定、有責任擔當，具有人性美。叔叔和男孩相互陪伴，叔叔對男孩的關心和鼓勵體現親情的美好，展現人情美。③從情節(jié)上看：本文淡化故事情節(jié)，敘事節(jié)奏舒緩，主要敘寫叔叔開山種樹、修復生態(tài)的經歷。④從語言風格上：質樸自然，寫景具有抒情意味，蘊含詩意。如“梨樹趕著勁兒在長，長得比村子還高，發(fā)出雀躍的歡呼”“遇上旱季的雨夜，樹生長的聲音就更是輕輕烈烈，像交響曲般瘋狂演奏”等語言體現出詩意之美。⑤從主題思想上：弘揚人與自然和諧共處。本文通過寫父親護林、叔叔開山種樹，修復生態(tài)，表達了作者對生態(tài)平衡的追求和實現人與自然和諧共處的期待.【答案】10．CEG11．C12．B13．①絳侯平素與我常開玩笑，輕視（不重視）我說的話。丞相為什么不與太尉交好，與他密切聯(lián)合呢！②蒙恬在外征戰(zhàn)平亂，李斯在國內施行法律治理政務，然而，事情越是繁多，天下的局勢就越是混亂。14．①不施仁義；②任用奸邪之臣；③舉措太繁瑣；④刑罰太苛重【解析】【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

參考譯文：

陸生常常到高帝面前稱道《詩經》《尚書》，高帝罵他說：“你老子是在馬上取得的天下，哪里用得著《詩經》《尚書》！”陸生說：“在馬上取得天下，難道可以在馬上治理天下嗎？何況商湯、周武王背叛君主取得天下然后用常理治理天下；文治武功并用，才是使國家長治久安的辦法。從前吳王夫差、智伯、秦始皇，都因為濫用武力而使國家滅亡。假使秦國吞并天下之后，實行仁義之道，效法先圣，陛下您又怎么能夠得到并擁有天下呢！”高帝露出慚愧的神色，說：“請試著為我撰述秦朝失去天下的原因、我得到天下的原因以及古代各王朝成功和失敗的原因?！边@樣，陸生就奉旨大略地論述了國家興衰存亡的征兆和原因，一共寫了十二篇。每寫完一篇就上奏給皇帝，高帝沒有不稱贊的，左右群臣也是一齊呼喊萬歲，把他這部書稱為《新語》。

漢高祖得天下之后，使用武力治國的主張沒有改變，陸賈寫出《新語》，漢高祖大體都采用了。呂氏陰謀篡權，劉氏的天下將要傾覆，如果不是陸賈的政策，漢家帝室就不會得安寧。有才智的人沒有辦不到的事情，關鍵在于他的遭遇如何，如果遇到亂世，就會去建立功業(yè)，有所感觸，就會以他的才智從事著述。說出口就是語言，寫成字就是文章。古代憑說話建功的人多，為寫文章而遭受敗家滅族的人極少。10．句意“接著，陸生又為陳平籌劃出幾種對付呂氏的辦法。陳平就用他的計策，拿出五百金來給絳侯周勃祝壽，并且準備了盛大的歌舞宴會來招待他。

“陳平用其計”，“陳平”是主語，之前之后斷開；

“乃以五百金為絳侯壽”，句意完整，之后斷開。

故答案為：CEG11．C“表被動”錯，文中是動詞，覆蓋。

故答案為：C。12．B“材料一例舉了湯、武、夫差、智伯、秦始皇等滅亡的反面實例”錯，商湯、周武不是滅亡的反面實例。

故答案為：B。13．（1）“戲：開玩笑”，“易：輕視”，“相：偏指一方，他”。

（2）“亂：叛亂”，狀語后置，“煩：繁多”。

故答案為：①絳侯平素與我常開玩笑，輕視（不重視）我說的話。丞相為什么不與太尉交好，與他密切聯(lián)合呢?、诿商裨谕庹鲬?zhàn)平亂，李斯在國內施行法律治理政務，然而，事情越是繁多，天下的局勢就越是混亂。14．本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。

“秦以刑罰為巢，故有覆巢破卵之患”；“以李斯、趙高為杖，故有頓仆跌傷之禍”；“秦始皇設刑罰，為車裂之誅，以震奸邪”“法逾滋而天下逾熾，兵馬益設而敵人逾多”，據此概括整理。

故答案為：①不施仁義；②任用奸邪之臣；③舉措太繁瑣；④刑罰太苛重?！敬鸢浮?5．B16．①用語奇。詞中“學那”“依他”，將陶謙、杜甫視若常人，將自己稱作“老子”，語調狂放爽快，顯出“奇氣”。②形象奇。詞人白發(fā)紛如，栽菊種蔬，面風背日，蔑視權貴，安享隱居生活，顯得狂放不羈、隨性悠閑，顯出“奇氣”。③精神奇。一般的亡國詞人作品多充滿悲憤痛苦之情，但本詞以隱居田園生活的快樂，表現亡國遺民堅貞不屈的民族氣節(jié)，顯出“奇氣”?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學生理解詩歌的寫作特點的能力。答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。15．B“凸顯文人的風雅趣味”錯誤?！跋拈较?，面風欹枕，冬檐晝短，背日觀書”主要表現其歸隱的閑適快樂。

故答案為：B。16．本題考查學生理解詩歌的寫作特點的能力。

精神奇。蔣捷筆下的“此廬”并非普通居所，而是他歷經多年辛勤努力構筑而成的理想家園。他效仿東晉詩人陶潛的生活方式，在籬笆旁栽種菊花；又以唐代詩人杜甫為榜樣，在庭院中種植蔬菜。如此描寫，既流露出他對前賢生活方式的由衷向往，也充分表達了自己渴望過上寧靜田園生活的心愿。此外，“除了雕梁，肯容紫燕，誰管門前長者車”一句，巧妙地暗示出盡管居所簡陋，但依然充滿高雅情趣，絲毫不在意世俗的榮耀與權力。

用語奇，“怪近日，把一庭明月，卻借伊渠”一句，可能是對當時社會風氣的一種含蓄諷刺，亦或是作者心境變化后對外界事物產生了不同的看法。

形象奇?！棒W邊白發(fā)紛如，又何苦招賓約客歟”，此句不僅生動描繪了歲月無情流逝的自然現象，更傳遞出一種超脫名利、回歸本真的豁達生活態(tài)度。

故答案為：①用語奇。詞中“學那”“依他”，將陶謙、杜甫視若常人，將自己稱作“老子”，語調狂放爽快，顯出“奇氣”。②形象奇。詞人白發(fā)紛如，栽菊種蔬，面風背日，蔑視權貴，安享隱居生活，顯得狂放不羈、隨性悠閑，顯出“奇氣”。③精神奇。一般的亡國詞人作品多充滿悲憤痛苦之情，但本詞以隱居田園生活的快樂，表現亡國遺民堅貞不屈的民族氣節(jié)，顯出“奇氣”。17．【答案】（1）亦欲以究天人之際；通古今之變（2）爪其膚以驗其生枯；搖其本以觀其疏密（3）最是人間留不?。恢祛佫o鏡花辭樹／君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪／塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯的字詞有：疏、塞、衰鬢、斑。

故答案為：（1）亦欲以究天人之際通古今之變（2）爪其膚以驗其生枯搖其本以觀其疏密（3）最是人間留不住朱顏辭鏡花辭樹／君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪／塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確?！敬鸢浮?8．①現代極端天氣的頻繁發(fā)生和超高強度，是全球變暖等因素導致的結果。（或“是由全球變暖等因素導致的”）②這使農民面臨飲用水缺乏和如何有效地進行灌溉以保證作物生長的問題（或“挑戰(zhàn)”）。19．持續(xù)高溫帶來的干旱不僅會顯著降低農業(yè)生產效率，還會增加農業(yè)成本，給農民帶來生計問題。同時，高溫也會嚴重影響大腦的所有認知功能。20．B【解析】【點評】（1）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

（2）本題考查學生壓縮概括語段的能力。概括材料的內容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結、分析，得出題中要回答的問題的答案。

（3）本題考查學生理解詞語含義及用法的能力。學生可以結合語境，首先理解畫橫線處的詞語的含義和用法，然后再分別理解選項，找出其含義與用法相同的一項。18．此題考查辨析并修改病句的能力。

“是由于全球變暖等因素導致的結果”，結構雜糅，改為“是全球變暖等因素導致的結果”活著“是由全球變暖等因素導致的”。

“這使農民面臨飲用水缺乏和如何有效地進量行灌溉以保證作物生長”，成分殘缺，改為“面臨……問題/挑戰(zhàn)”。

故答案為：①現代極端天氣的頻繁發(fā)生和超高強度，是全球變暖等因素導致的結果。（或“是由全球變暖等因素導致的”）②這使農民面臨飲用水缺乏和如何有效地進行灌溉以保證作物生長的問題（或“挑戰(zhàn)”）。19．本題考查學生壓縮概括語段的能力。

根據“這會顯著降低農業(yè)生產效率，還會增加相應成本，對農民來說是一個重大的生計問題”“也會嚴重影響大腦這一對濕度極其染敏感的器官”來概括高溫引發(fā)的危害，且符合題干要求。

故答案為：持續(xù)高溫帶來