第11課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊VIP

第11課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第11課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024年X月X日X時(shí)X分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象和情感的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體驗(yàn)文學(xué)作品的美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過閱讀和寫作實(shí)踐提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物行為和人生價(jià)值進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《再塑生命的人》中主人公的性格特點(diǎn)及其成長變化。

-掌握作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理和情感的手法。

-學(xué)習(xí)如何通過分析人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來塑造人物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解主人公在逆境中如何獲得成長和改變，分析其心理變化的過程。

-理解作者在文中運(yùn)用對(duì)比手法，如何通過對(duì)比突出人物性格的轉(zhuǎn)變。

-學(xué)會(huì)從課文中提煉出具有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。例如，在分析主人公面對(duì)困境時(shí)的勇氣和堅(jiān)持時(shí)，學(xué)生可能難以完全理解其內(nèi)心世界的復(fù)雜性，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地把握人物的心理活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊教材，特別是《再塑生命的人》這一課的課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如主人公的形象插畫，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解人物形象和情感。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，包括PPT或電子文檔，以便于講解和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書和展示討論要點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與課文主題相關(guān)的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人物在面對(duì)困境時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。

-回顧舊知：簡要回顧七年級(jí)上冊已學(xué)的關(guān)于人物描寫和情感表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《再塑生命的人》的主要情節(jié)，分析主人公的性格特點(diǎn)和成長變化。

-舉例說明：通過課文中的具體段落，展示作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的心理和情感。

-互動(dòng)探究：分組討論主人公在逆境中的心理變化，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并分享討論結(jié)果。

3.深入分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，找出表現(xiàn)主人公性格特點(diǎn)的語句，并進(jìn)行標(biāo)注。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的標(biāo)注進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解作者運(yùn)用的寫作技巧。

-課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生思考主人公的性格轉(zhuǎn)變對(duì)其他人物的影響，以及這種轉(zhuǎn)變對(duì)整個(gè)故事的意義。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，體驗(yàn)主人公的情感變化。

-教師指導(dǎo)：教師提供指導(dǎo)，確保角色扮演的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

5.寫作實(shí)踐（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述主人公在某一重要時(shí)刻的心理活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作建議，如如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，檢查練習(xí)情況。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課，準(zhǔn)備相關(guān)資料，并完成課后練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品分析：推薦閱讀與課文主題相似的文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》等，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同作家如何處理相似的主題。

-名人名言收集：收集與勇氣、堅(jiān)持、自我成長相關(guān)的名人名言，通過分析名言背后的故事和哲理，加深學(xué)生對(duì)課文主題的理解。

-時(shí)代背景研究：研究課文所處的時(shí)代背景，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境對(duì)主人公成長的影響，以及這種影響如何體現(xiàn)在人物的性格和命運(yùn)上。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于人物成長和自我救贖的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，通過閱讀不同風(fēng)格的作品，拓寬學(xué)生的視野。

-角色扮演體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過模擬課文中的場景，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)主人公的心理活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將課文中的精神內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。

-主題討論會(huì)：定期組織學(xué)生進(jìn)行主題討論會(huì)，如“逆境中的成長”、“勇氣與堅(jiān)持的意義”等，讓學(xué)生在討論中分享觀點(diǎn)，提高思辨能力。

-寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生以課文中的主人公為原型，創(chuàng)作自己的故事，通過寫作來加深對(duì)課文主題的理解和表達(dá)。

-藝術(shù)鑒賞：推薦觀看與課文主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過視覺藝術(shù)來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高藝術(shù)鑒賞能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是對(duì)《再塑生命的人》這一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。在課堂上，教師可以通過以下方式使用提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提出開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過追問和補(bǔ)充問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是一些觀察評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，如舉手回答問題、參與討論等。

-觀察學(xué)生的閱讀習(xí)慣，如是否專注閱讀、是否能夠理解課文內(nèi)容等。

-觀察學(xué)生的寫作表現(xiàn)，如是否能夠按照要求完成寫作任務(wù)、寫作內(nèi)容是否具有創(chuàng)意等。

（3）測試評(píng)價(jià)

測試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對(duì)《再塑生命的人》這一課的測試評(píng)價(jià)策略：

-設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-通過課堂問答，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文主題的掌握程度。

-在課后布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是對(duì)《再塑生命的人》這一課的作業(yè)評(píng)價(jià)策略：

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度，如是否認(rèn)真對(duì)待、是否有改進(jìn)的空間等。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以下是一些點(diǎn)評(píng)的要點(diǎn)：

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在講解《再塑生命的人》時(shí)，我嘗試將情感教育融入教學(xué)中，通過講述主人公的故事，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴和堅(jiān)持的力量，激發(fā)學(xué)生的同理心和情感共鳴。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論和角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然顯得不夠活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容缺乏興趣或者對(duì)角色扮演等互動(dòng)形式不適應(yīng)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)批改來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：在講解課文時(shí)，我可能沒有充分考慮到如何將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如組織辯論賽、寫作比賽等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.強(qiáng)化生活實(shí)踐聯(lián)系：我會(huì)努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的生活應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)師生溝通：我會(huì)更多地與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)新知：作為教師，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，提升自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-主人公的性格特點(diǎn)：善良、堅(jiān)韌、勇敢、樂觀等。

-主人公的成長變化：從最初的迷茫到最終的堅(jiān)定信念。

-作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理和情感的手法。

②關(guān)鍵詞：

-再塑生命：指主人公在逆境中重新塑造自己的生命意義。

-逆境：指主人公所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

-成長：指主人公在經(jīng)歷逆境后的心理和性格變化。

③重點(diǎn)句子：

-“她那雙眼睛里充滿了對(duì)生活的熱愛，對(duì)未來的憧憬?！?/p>

-“她的微笑，如同春天的陽光，溫暖而明媚?！?/p>

-“她用堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝了命運(yùn)的挑戰(zhàn)?！钡湫屠}講解例題1：

根據(jù)課文內(nèi)容，分析主人公在故事中面臨的三個(gè)主要困境，并說明主人公是如何克服這些困境的。

答案：主人公面臨的三個(gè)主要困境分別是：失去雙親的悲痛、家庭的貧困、以及社會(huì)環(huán)境的歧視。主人公克服這些困境的方式包括：依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的心態(tài)，通過努力學(xué)習(xí)和工作改變自己的命運(yùn)，以及勇敢地面對(duì)社會(huì)的偏見，最終贏得了尊重和成功。

例題2：

從課文中的細(xì)節(jié)描寫中，找出三個(gè)體現(xiàn)主人公善良性格的例子，并簡要分析這些細(xì)節(jié)描寫如何表現(xiàn)主人公的善良。

答案：①主人公幫助鄰居解決困難；②主人公在貧困中仍然樂于助人；③主人公對(duì)弱者表現(xiàn)出極大的同情和關(guān)愛。這些細(xì)節(jié)描寫通過主人公的具體行動(dòng)和言語，展現(xiàn)了她的善良品質(zhì)。

例題3：

課文中有許多對(duì)比的描寫，請找出兩個(gè)對(duì)比的例子，并說明這些對(duì)比描寫的作用。

答案：①主人公在逆境中的堅(jiān)強(qiáng)與起初的迷茫形成對(duì)比，突出了主人公的成長過程；②主人公在貧困中的堅(jiān)韌與周圍人的冷漠形成對(duì)比，突顯了主人公的獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。

例題4：