Unit 2 Let's talk teens Integrated skills 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit2Let'stalkteensIntegratedskills教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Let'stalkteensIntegratedskills教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊教材分析本單元為高中英語必修第一冊譯林版教材中的第二單元，以“Let'stalkteens”為主題，涉及青少年生活、學習和興趣等方面的內(nèi)容。本單元旨在提高學生的口語交際能力和綜合運用語言的能力，通過真實語境的創(chuàng)設(shè)和互動交流，引導學生掌握相關(guān)詞匯和句型，增強學生的跨文化意識。核心素養(yǎng)目標學情分析高中一年級學生對英語學習充滿好奇和熱情，但整體英語水平參差不齊。部分學生在初中階段已具備一定的英語基礎(chǔ)，詞匯量相對豐富，語法知識掌握較好；而部分學生英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯量有限，語法運用能力不足。在口語表達方面，學生的發(fā)音、語調(diào)有待提高，缺乏真實的語言交流機會。此外，學生在課堂參與度、合作學習能力和自主學習意識上存在差異。部分學生能夠積極參與課堂活動，但仍有部分學生表現(xiàn)出一定的羞澀和退縮，缺乏自信。這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學生的英語水平進行分層教學，針對不同層次的學生制定相應(yīng)的教學策略，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生的口語交際能力，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力。

3.針對學生在課堂參與度上的差異，教師應(yīng)關(guān)注全體學生，營造積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。

4.強化合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和自主學習能力，讓學生在互動中共同進步。

5.注重學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，引導學生樹立自信，克服學習中的困難和挫折，形成良好的學習習慣。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）、實物教具（如圖片、卡片）、互動式電子白板。

-軟件資源：譯林版高中英語教材電子版、教學輔助軟件（如英語聽說練習軟件）、英語學習APP。

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：英語國家文化背景資料、在線英語視頻、英語歌曲及電影片段。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、任務(wù)型學習、多媒體課件展示。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對青少年生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否還記得自己青少年時期的生活？那時候有什么特別的事情或者感受？”

展示一些關(guān)于青少年生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受青少年生活的多樣性。

簡短介紹青少年時期的重要性，以及本節(jié)課將探討的青少年生活的不同方面，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.青少年生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解青少年生活的基本概念、特點和發(fā)展階段。

過程：

講解青少年生活的定義，包括其心理、生理和社會發(fā)展特點。

詳細介紹青少年生活的主要階段，如青春期、叛逆期等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.青少年生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解青少年生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的青少年生活案例進行分析，如青少年的友誼、家庭關(guān)系、教育問題等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解青少年生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何處理類似的情境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與青少年生活相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何建立健康的友誼”、“如何處理家庭沖突”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對青少年生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青少年生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括青少年生活的基本概念、特點、案例分析等。

強調(diào)青少年生活對個人成長和社會發(fā)展的重要性，鼓勵學生關(guān)注并積極面對自己的青少年生活。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己青少年生活經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學習效果。

（以下內(nèi)容為教學過程設(shè)計的具體細節(jié)，可根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充）

1.導入新課

-教師通過提問和展示圖片或視頻片段，引導學生思考青少年生活的多樣性和重要性。

-學生分享自己對青少年生活的理解和經(jīng)歷，激發(fā)學習興趣。

2.青少年生活基礎(chǔ)知識講解

-教師詳細講解青少年生活的定義、特點和發(fā)展階段，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-學生通過實例或案例，了解青少年生活對個人成長的影響。

3.青少年生活案例分析

-教師選擇典型案例，分析青少年生活的不同方面，如友誼、家庭關(guān)系、教育問題等。

-學生分組討論，深入了解案例的背景、特點和意義。

4.學生小組討論

-學生分組討論與青少年生活相關(guān)的主題，如“如何建立健康的友誼”、“如何處理家庭沖突”等。

-小組內(nèi)討論現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和解決方案，為課堂展示做準備。

5.課堂展示與點評

-各組代表上臺展示討論成果，全班學生和教師進行提問和點評。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進方向。

6.課堂小結(jié)

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)青少年生活的重要性和意義。

-學生撰寫關(guān)于自己青少年生活經(jīng)歷的短文或報告，鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《青少年心理發(fā)展與教育》雜志：提供關(guān)于青少年心理特征、教育方法等方面的文章，幫助學生深入了解青少年生活的心理層面。

-《青少年生活指南》：一本實用性書籍，涵蓋青少年生活中的各種問題，如友誼、學業(yè)、家庭關(guān)系等，適合學生閱讀和參考。

-《青春期的困惑與成長》系列電子書：介紹青春期常見問題及解決方法，幫助學生更好地應(yīng)對成長過程中的挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試采訪自己的父母或親朋好友，了解他們青少年時期的生活經(jīng)歷和感悟，從而對青少年生活有更深刻的認識。

-鼓勵學生關(guān)注社會熱點問題，如青少年犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮等，通過查閱資料、討論等方式，提升自己的社會責任感和批判性思維能力。

-學生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于青少年生活的短篇小說或散文，以表達自己的情感和觀點。

-組織學生參加與青少年生活相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學生在實踐中提升自己的社會責任感和實踐能力。

-鼓勵學生關(guān)注國內(nèi)外青少年教育領(lǐng)域的最新研究成果，通過閱讀相關(guān)論文、參加學術(shù)講座等方式，拓寬自己的知識面和視野。

3.知識點拓展與延伸

-青少年生理發(fā)展：介紹青少年在生理上的變化，如身高、體重、性征等方面的發(fā)育特點，以及如何正確面對這些變化。

-青少年心理發(fā)展：探討青少年在心理上的變化，如自我意識、情緒管理、人際關(guān)系等方面的特點，以及如何幫助青少年建立健康的心理狀態(tài)。

-青少年社會適應(yīng)：分析青少年在社會適應(yīng)方面可能遇到的問題，如學業(yè)壓力、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等，以及如何提高青少年的社會適應(yīng)能力。

-青少年教育方法：介紹適合青少年特點的教育方法，如啟發(fā)式教學、情感教育、體驗式學習等，幫助學生更好地成長。

-青少年法律法規(guī)：普及與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，提高學生的法律意識和自我保護能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解青少年生活相關(guān)內(nèi)容時，我嘗試使用情景模擬的方式，讓學生在模擬的情境中學習詞匯和句型，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們在真實的語境中掌握語言。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，通過小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力，還讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點，這對他們的英語口語和思維能力都是一種提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于活躍，而有些學生則顯得較為被動，這可能導致課堂氛圍不均衡，影響整體教學效果。

2.教學評價單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習狀態(tài)。

3.資源利用不足：雖然我嘗試使用多媒體和實物教具，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)對信息化資源的利用還不夠充分，這限制了教學的多樣性和互動性。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.深入挖掘信息化資源：我計劃進一步學習和應(yīng)用信息化教學工具，如在線學習平臺、互動白板等，以豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。同時，我也會鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，拓寬他們的知識面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的“練習”部分，包括詞匯練習、語法練習和閱讀理解練習。這些練習旨在幫助學生鞏固課堂上學到的詞匯和語法知識，同時提高他們的閱讀理解能力。

2.針對今日的案例分析，要求學生選擇一個案例，撰寫一篇簡短的報告，分析案例中青少年面臨的問題及其可能的解決方案。報告應(yīng)包括案例背景、問題分析、解決方案和自己的觀點。

3.設(shè)計一個關(guān)于青少年生活的海報，內(nèi)容包括青少年生活的積極方面和可能遇到的問題，以及如何應(yīng)對這些問題的建議。海報應(yīng)圖文并茂，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：我將及時批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我將關(guān)注學生的詞匯使用、語法正確性、邏輯性和創(chuàng)意表達。對于每個學生的作業(yè)，我將給出具體的評價，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，我將給出具體的改進建議，例如：

-對于詞匯使用不準確的學生，建議他們查閱詞典，加強詞匯記憶。

-對于語法錯誤較多的學生，建議他們回顧課堂上的語法講解，加強語法練習。

-對于報告內(nèi)容不夠深入的學生，建議他們進一步思考問題的本質(zhì)，并提出更具體的解決方案。

-對于海報設(shè)計缺乏創(chuàng)意的學生，建議他們參考更多的圖片和素材，提高設(shè)計的視覺效果。

4.反饋方式：我將通過以下方式向?qū)W生反饋作業(yè)：

-面對面反饋：在下一節(jié)課上，我將針對作業(yè)中的共性問題進行講解，并對個別學生的作業(yè)進行點評。

-書面反饋：我將為學生提供書面反饋，詳細記錄作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-電子反饋：對于有條件的班級，我可以通過電子郵件或在線平臺向?qū)W生提供電子反饋。

5.鼓勵學生反思：我鼓勵學生在收到反饋后進行自我反思，思考如何改進自己的學習方法和態(tài)度，以提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年心理發(fā)展》雜志中關(guān)于青少年心理特征的專題文章，如“青春期的情緒波動”、“如何幫助青少年建立自信”等。

-視頻資源：《青春期的困惑與成長》系列教育視頻，通過真實的案例展示青少年在不同成長階段面臨的問題和解決方法。

2.拓展要求：

-學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解青少年生活的復雜性。

-鼓勵學生記錄下閱讀或觀看過程中的感想和思考，可以寫成讀書筆記或觀后感。

-學生可以嘗試將課內(nèi)學到的知識應(yīng)用到實際生活中