8《美麗文字 民族瑰寶》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

8《美麗文字民族瑰寶》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《美麗文字民族瑰寶》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊《美麗文字民族瑰寶》章節(jié)內(nèi)容，包括漢字的起源、演變過程，以及漢字在中華民族文化中的地位和作用。重點講解漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)、演變規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的獨特魅力，增強(qiáng)對中華民族文化的認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信。通過學(xué)習(xí)漢字的演變過程，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)細(xì)心觀察、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)探究精神，同時增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確漢字的演變過程：從甲骨文、金文到小篆、隸書、楷書、行書、草書等不同書體的特點和發(fā)展脈絡(luò)。

-理解漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫：重點講解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，如“橫、豎、撇、捺、點”等基本筆畫的書寫順序和組合方式。

-認(rèn)識漢字的獨特魅力：通過對比分析，讓學(xué)生感受漢字在形態(tài)、音韻、意義上的獨特性。

2.教學(xué)難點

-漢字的演變規(guī)律：理解漢字從古至今的演變過程，包括其書寫方式、字形結(jié)構(gòu)的變化原因和特點。

-漢字的書寫技巧：掌握不同書體的書寫規(guī)范和技巧，如楷書的工整、行書的流暢、草書的飄逸等。

-漢字的文化內(nèi)涵：理解漢字背后的文化意義，如“馬”字的演變與古代交通方式的關(guān)系，“人”字的演變與人類社會的變遷等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治教學(xué)平臺

-信息化資源：漢字演變動畫、書法作品圖片、漢字文化相關(guān)視頻

-教學(xué)手段：實物展示（如漢字書法作品）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一系列中國古代書法作品圖片，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，讓學(xué)生初步感受漢字的美。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，這些書法作品中的漢字與我們現(xiàn)在使用的漢字有何不同？漢字是如何從古至今演變而來的？

-引導(dǎo)思考：通過問題引發(fā)學(xué)生對漢字起源、演變過程的好奇心，為后續(xù)新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

-漢字起源與發(fā)展：介紹漢字的起源，如甲骨文、金文等，并展示相關(guān)實物或圖片，讓學(xué)生了解漢字的演變過程。

-漢字結(jié)構(gòu)：講解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，如“橫、豎、撇、捺、點”等，并舉例說明不同結(jié)構(gòu)在漢字中的應(yīng)用。

-漢字演變規(guī)律：分析漢字從古至今的演變規(guī)律，如字形的變化、筆畫的變化等，讓學(xué)生理解漢字演變的原因和特點。

-漢字文化內(nèi)涵：通過舉例說明漢字背后的文化意義，如“馬”字的演變與古代交通方式的關(guān)系，“人”字的演變與人類社會的變遷等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)書寫：讓學(xué)生跟隨老師書寫漢字，如“山、水、火、木、金”等，鞏固所學(xué)的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。

-漢字辨析：展示一組漢字，讓學(xué)生判斷哪個字是正確的，哪個字是錯誤的，提高學(xué)生的漢字識別能力。

-漢字填空：給出一個句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識填寫缺失的漢字，鞏固對漢字的理解和應(yīng)用。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：老師針對課堂內(nèi)容提出問題，如“漢字的演變給我們帶來了哪些便利？”、“漢字在中華文化中扮演了什么角色？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個漢字，研究其演變過程和文化內(nèi)涵，并制作成海報或PPT進(jìn)行展示。

-課堂展示：各小組輪流進(jìn)行展示，其他小組和老師進(jìn)行點評，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如書法、詩詞等。

-語言文字運(yùn)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用漢字，提高語言文字運(yùn)用能力。

-科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題的科學(xué)探究精神，如通過對比分析不同書體的特點。

教學(xué)雙邊互動，確保教學(xué)過程流暢，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《漢字的故事》：這本書詳細(xì)介紹了漢字的起源、演變以及與中華民族文化的關(guān)系，適合學(xué)生深入了解漢字的歷史和文化內(nèi)涵。

-《中國書法藝術(shù)》：通過介紹不同書體的特點和代表作品，幫助學(xué)生了解中國書法的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣。

-《漢字的智慧》：探討漢字背后的哲學(xué)思想和科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生從漢字中汲取智慧，提高思維品質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同書體的書法作品，進(jìn)行對比分析，了解其演變過程和藝術(shù)特點。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于漢字起源和演變的資料，撰寫一篇小論文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

-觀看與漢字相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《漢字五千年》、《漢字的故事》等，拓寬知識面，增強(qiáng)文化自信。

-參加書法興趣小組或書法比賽，提高自己的書法技藝，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-結(jié)合生活實際，運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計一些創(chuàng)意漢字作品，如漢字拼圖、漢字裝飾畫等，提高自己的創(chuàng)新能力和動手能力。

3.知識點拓展：

-漢字的起源與發(fā)展：了解漢字的起源、演變過程以及不同書體的特點。

-漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫：掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，如“橫、豎、撇、捺、點”等，以及不同結(jié)構(gòu)在漢字中的應(yīng)用。

-漢字的文化內(nèi)涵：理解漢字背后的文化意義，如“馬”字的演變與古代交通方式的關(guān)系，“人”字的演變與人類社會的變遷等。

-漢字的藝術(shù)魅力：欣賞不同書體的書法作品，感受漢字在形態(tài)、音韻、意義上的獨特性。

-漢字的實用價值：了解漢字在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如計算機(jī)輸入法、網(wǎng)絡(luò)用語等。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請學(xué)生回家后，觀察家中或社區(qū)的漢字，如門牌號、廣告牌、標(biāo)語等，記錄下5個不同書體的漢字，并嘗試分析這些漢字的演變過程和書寫特點。

答案示例：

-門牌號上的漢字：“王”字，可能采用楷書書寫，結(jié)構(gòu)工整，筆畫清晰。

-廣告牌上的漢字：“購”字，可能采用行書書寫，筆畫流暢，具有動態(tài)美。

-標(biāo)語上的漢字：“創(chuàng)”字，可能采用草書書寫，筆畫連綿，富有節(jié)奏感。

2.拓展作業(yè)：讓學(xué)生查找關(guān)于漢字起源的資料，簡要介紹漢字是如何從甲骨文演變到現(xiàn)在的楷書的。

答案示例：

漢字起源于約公元前1300年左右的甲骨文，經(jīng)過金文、小篆、隸書、楷書等階段，最終形成了現(xiàn)在使用的楷書。

3.創(chuàng)作作業(yè)：請學(xué)生以“漢字的魅力”為主題，創(chuàng)作一幅書法作品，可以是任意書體，要求作品美觀大方，富有創(chuàng)意。

答案示例：

學(xué)生可以創(chuàng)作一幅以“和諧”為主題的書法作品，使用行書書寫“和”字，通過筆畫的變化表現(xiàn)出和諧、平衡的美感。

4.思考作業(yè)：讓學(xué)生思考以下問題，并寫下自己的觀點。

-漢字對中華民族文化有何重要意義？

-如何在日常生活中更好地傳承和發(fā)揚(yáng)漢字文化？

答案示例：

漢字是中華民族文化的瑰寶，它承載了豐富的歷史和文化信息，對中華民族的文化傳承和發(fā)展具有重要意義。在日常生活中，我們可以通過學(xué)習(xí)書法、閱讀古籍、使用規(guī)范漢字等方式，傳承和發(fā)揚(yáng)漢字文化。

5.應(yīng)用作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用漢字編寫一段簡短的故事，要求故事中包含至少5個不同書體的漢字。

答案示例：

小明和小紅去公園玩，他們看到了一棵大樹，樹上掛著一個牌子，上面寫著“古木參天”。小明說：“這棵樹真高啊！”小紅回答：“是啊，這棵樹就像一個老者，見證了歲月的變遷。”他們一邊欣賞風(fēng)景，一邊感嘆漢字的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢字起源與發(fā)展

-本文重點知識點：漢字的起源時間、甲骨文、金文等。

-關(guān)鍵詞：甲骨文、金文、演變過程。

-重點句子：漢字起源于約公元前1300年左右的甲骨文。

②漢字結(jié)構(gòu)與筆畫

-本文重點知識點：基本筆畫、結(jié)構(gòu)組合、書寫規(guī)范。

-關(guān)鍵詞：基本筆畫、結(jié)構(gòu)組合、書寫規(guī)范。

-重點句子：漢字的基本筆畫有“橫、豎、撇、捺、點”，結(jié)構(gòu)組合有上下、左右、包圍等。

③漢字演變規(guī)律

-本文重點知識點：演變階段、原因、特點。

-關(guān)鍵詞：演變階段、原因、特點。

-重點句子：漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書等階段。

④漢字文化內(nèi)涵

-本文重點知識點：文化意義、哲學(xué)思想、科學(xué)原理。

-關(guān)鍵詞：文化意義、哲學(xué)思想、科學(xué)原理。

-重點句子：漢字“馬”的演變與古代交通方式有關(guān)，“人”的演變與人類社會的變遷相關(guān)。

⑤漢字的藝術(shù)魅力

-本文重點