Lesson 2 Time to Tidy 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年北師大版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Lesson2TimetoTidy教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)北師大版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的“Lesson2TimetoTidy”這一單元，幫助學(xué)生掌握時(shí)間管理的基本概念和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)情境模擬和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)描述。具體包括：

-掌握表示時(shí)間的基本短語(yǔ)，如“inthemorning/afternoon/evening”。

-學(xué)會(huì)描述日?；顒?dòng)，如“domyhomework”、“watchTV”。

-能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，包括：

-理解并正確使用時(shí)間表達(dá)短語(yǔ)，如區(qū)分“inthemorning”和“inthemorningtime”。

-在句子中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，特別是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-將時(shí)間表達(dá)與日常活動(dòng)描述相結(jié)合，形成連貫的句子。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在不同情境下選擇合適的時(shí)間表達(dá)方式。例如，學(xué)生在描述自己每天的學(xué)習(xí)和生活安排時(shí)，可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)“每天”和“經(jīng)常”等頻率的問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)描述的語(yǔ)法規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情景模擬法：設(shè)計(jì)貼近生活的情景，讓學(xué)生在模擬中練習(xí)時(shí)間表達(dá)和活動(dòng)描述。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)的圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.視頻輔助：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們每天是如何安排自己的時(shí)間的？”

展示一些關(guān)于時(shí)間管理不當(dāng)導(dǎo)致的問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間管理的重要性。

簡(jiǎn)短介紹時(shí)間管理的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時(shí)間管理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間管理的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解時(shí)間管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如時(shí)間規(guī)劃、優(yōu)先級(jí)設(shè)置等。

詳細(xì)介紹時(shí)間管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如時(shí)間日志、番茄工作法等。

3.時(shí)間管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解時(shí)間管理的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理失敗的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)間管理不善可能帶來(lái)的后果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的影響，以及如何應(yīng)用時(shí)間管理技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)時(shí)間管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“如何平衡工作與生活”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理在個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間管理技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間管理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試應(yīng)用所學(xué)的時(shí)間管理方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-時(shí)間管理工具介紹：介紹不同的時(shí)間管理工具，如日歷、時(shí)間管理應(yīng)用程序（如GoogleCalendar、Trello等），以及它們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生更好地規(guī)劃時(shí)間。

-時(shí)間管理書(shū)籍推薦：推薦一些關(guān)于時(shí)間管理的經(jīng)典書(shū)籍，如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《時(shí)間管理藝術(shù)》等，這些書(shū)籍可以提供更深入的時(shí)間管理知識(shí)和技巧。

-時(shí)間管理案例研究：收集一些成功的時(shí)間管理案例，如企業(yè)高管、知名人士的時(shí)間管理方法，以及他們?cè)跁r(shí)間管理中遇到的問(wèn)題和解決方案。

2.拓展建議

-學(xué)生個(gè)人時(shí)間管理日志：建議學(xué)生嘗試記錄自己的日?；顒?dòng)和時(shí)間花費(fèi)，通過(guò)分析日志來(lái)識(shí)別時(shí)間浪費(fèi)的領(lǐng)域，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-時(shí)間管理小組活動(dòng)：組織學(xué)生參與時(shí)間管理小組活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理方案，用于管理班級(jí)活動(dòng)或項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高時(shí)間管理能力。

-時(shí)間管理角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同時(shí)間管理場(chǎng)景，如會(huì)議安排、任務(wù)分配等，以增強(qiáng)他們對(duì)時(shí)間管理策略的理解和應(yīng)用。

-時(shí)間管理競(jìng)賽：舉辦時(shí)間管理競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己制定和執(zhí)行時(shí)間管理計(jì)劃的能力，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-時(shí)間管理講座或研討會(huì)：邀請(qǐng)時(shí)間管理專家或成功人士來(lái)校進(jìn)行講座或研討會(huì)，分享他們的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)和技巧，為學(xué)生提供實(shí)際的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-時(shí)間管理在線課程：推薦一些在線時(shí)間管理課程，如Coursera、Udemy等平臺(tái)上的相關(guān)課程，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間管理知識(shí)。

-時(shí)間管理軟件實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生使用時(shí)間管理軟件，如GoogleCalendar、Evernote等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高時(shí)間管理技能。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①時(shí)間表達(dá)短語(yǔ)

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-atnight

②日?；顒?dòng)描述

-domyhomework

-watchTV

-gotoschool

-eatbreakfast

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞/名詞

-be動(dòng)詞變化：am/is/are

④時(shí)間管理概念

-時(shí)間規(guī)劃

-優(yōu)先級(jí)設(shè)置

-時(shí)間日志

-番茄工作法

⑤時(shí)間管理策略

-定時(shí)休息

-分塊任務(wù)

-設(shè)定目標(biāo)

-優(yōu)先處理緊急且重要的事務(wù)八、典型例題講解1.例題：

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-Iusuallygetupat7:00andhavebreakfastat7:30.Afterthat,Igotoschool.

答案：Iusuallygetupat7:00andhavebreakfastat7:30.Afterthat,Igotoschool.

說(shuō)明：此題考查了日?；顒?dòng)描述和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生需要理解并運(yùn)用時(shí)間表達(dá)短語(yǔ)和活動(dòng)描述來(lái)表達(dá)日常習(xí)慣。

2.例題：

-Whattimedoyoufinishyourhomeworkeveryday?

-Ifinishmyhomeworkat9:00everyday.

答案：Ifinishmyhomeworkat9:00everyday.

說(shuō)明：此題旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用時(shí)間表達(dá)短語(yǔ)來(lái)描述每天完成作業(yè)的時(shí)間。

3.例題：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Afterschool,Iusuallygotothelibraryandstudyfortwohours.

答案：Afterschool,Iusuallygotothelibraryandstudyfortwohours.

說(shuō)明：此題考察了學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)的能力，同時(shí)要求學(xué)生能夠正確使用“usually”來(lái)表示習(xí)慣性動(dòng)作。

4.例題：

-Whattimedoesyourmothergotowork?

-Mymothergoestoworkat8:00inthemorning.

答案：Mymothergoestoworkat8:00inthemorning.

說(shuō)明：此題通過(guò)詢問(wèn)家庭成員的工作時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)使用時(shí)間表達(dá)短語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述固定的時(shí)間。

5.例題：

-Whatdoyouthinkisthebesttimetohavearest?

-Ithinkthebesttimetohavearestisat12:00noon.

答案：Ithinkthebesttimetohavearestisat12:00noon.

說(shuō)明：此題旨在讓學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，同時(shí)練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和具體的時(shí)間表達(dá)短語(yǔ)來(lái)描述某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)。

6.例題：

-Whattimedoyouhavedinnereveryevening?

-Wehavedinnerat7:00everyevening.

答案：Wehavedinnerat7:00everyevening.

說(shuō)明：此題考查了學(xué)生使用復(fù)數(shù)主語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述家庭成員的日?；顒?dòng)。

7.例題：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Onweekends,Iusuallyvisitmygrandparentsandgoshopping.

答案：Onweekends,Iusuallyvisitmygrandparentsandgoshopping.

說(shuō)明：此題要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述周末的活動(dòng)，同時(shí)練習(xí)使用“usually”來(lái)表示習(xí)慣性動(dòng)作。

8.例題：

-Whattimedoyougotobed?

-Igotobedat10:00everynight.

答案：Igotobedat10:00everynight.

說(shuō)明：此題通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生的作息時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)使用時(shí)間表達(dá)短語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述固定的作息習(xí)慣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)描述時(shí)，教師可以提問(wèn)：“Canyoutellmewhattimeyouusuallygotobed?”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，包括學(xué)生的表情、肢體語(yǔ)言和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。例如，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)短語(yǔ)描述活動(dòng)。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)觀察小組成員的互動(dòng)和討論內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間管理概念的理解和應(yīng)用能力。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，如通過(guò)提問(wèn)或小組討論，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

-學(xué)生反饋：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生反饋他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)感受，這有助于教師了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)障礙。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。例如，在學(xué)生完成關(guān)于時(shí)間管理日志的作業(yè)后，教師應(yīng)檢查他們是否能夠準(zhǔn)確記錄自己的時(shí)間安排。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，教師不僅指出錯(cuò)誤，還應(yīng)提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因和正確的做法。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“Greatjobonyourtimelog!Keepupthegoodwork!”。

4.成長(zhǎng)記錄

-成長(zhǎng)記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的進(jìn)步，包括在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及參加額外活動(dòng)的積極性。這些記錄可以幫助教師跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。

-定期總結(jié)：在學(xué)期末或?qū)W年末，教師應(yīng)與學(xué)生和家長(zhǎng)一起回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，討論學(xué)生在時(shí)間管理方面的進(jìn)步和未來(lái)改進(jìn)的方向。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要是關(guān)于時(shí)間管理的，對(duì)吧？咱們一起來(lái)看一看這節(jié)課的得與失。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上的一個(gè)得就是，我嘗試了情景模擬和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)這樣能讓學(xué)生更加直觀地理解時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)描述。比如說(shuō)，我們讓學(xué)生模擬上學(xué)和放學(xué)的情景，他們就能在實(shí)際的語(yǔ)境中去運(yùn)用這些詞匯和句型。

但是，也有失。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間表達(dá)短語(yǔ)的理解還是不夠到位，比如“inthemorning”和“inthemorningtime”之間的區(qū)別，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中還是有點(diǎn)混淆。這說(shuō)明我在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能需要更加細(xì)致和具體。

策略上，我覺(jué)得我做得不錯(cuò)的是，我用了多媒體輔助教學(xué)。那些圖