2《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)VIP

2《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》第一課時(shí)，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)。主要內(nèi)容包括：了解快樂(lè)鳥(niǎo)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何保持樂(lè)觀心態(tài)，培養(yǎng)良好的情緒管理能力，以及如何與他人分享快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，傳遞快樂(lè)，成為快樂(lè)的小使者。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，提升學(xué)生的情緒管理能力，增強(qiáng)人際交往中的同理心。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到樂(lè)觀心態(tài)的重要性，學(xué)會(huì)用積極的方式面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)，促進(jìn)良好的人際關(guān)系和社會(huì)交往能力的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解“快樂(lè)鳥(niǎo)”的象征意義，即樂(lè)觀、積極的心態(tài)；

②通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂(lè)，并將快樂(lè)傳遞給他人；

③引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理負(fù)面情緒，提高情緒調(diào)節(jié)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂(lè)觀心態(tài)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往的重要性，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則；

②幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到困難和挫折時(shí)，保持積極的心態(tài)，找到解決問(wèn)題的方法；

③指導(dǎo)學(xué)生如何在人際交往中傳遞快樂(lè)，建立良好的人際關(guān)系。這些難點(diǎn)需要通過(guò)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的參與和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)逐步克服。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演等方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.設(shè)計(jì)“快樂(lè)鳥(niǎo)”主題游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，并通過(guò)討論分享快樂(lè)的意義。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示不同情境下的快樂(lè)瞬間，幫助學(xué)生直觀感受快樂(lè)的價(jià)值。

4.安排“快樂(lè)日記”寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己的快樂(lè)時(shí)刻，培養(yǎng)情感表達(dá)和自我反思的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》。你們知道快樂(lè)鳥(niǎo)是什么嗎？它有什么特別的地方呢？”

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師逐一請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法。

二、新課講授

1.老師展示課文標(biāo)題《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們要學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”？

2.學(xué)生們討論后，老師總結(jié)：學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”是為了讓我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)，能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，傳遞快樂(lè)，成為快樂(lè)的小使者。

3.老師開(kāi)始講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.快樂(lè)鳥(niǎo)的特點(diǎn)：樂(lè)觀、積極、勇敢、善良。

b.如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂(lè)：在日常生活中，關(guān)注美好瞬間，學(xué)會(huì)感恩。

c.如何傳遞快樂(lè)：與他人分享快樂(lè)，關(guān)心他人，幫助他人。

d.如何處理負(fù)面情緒：學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，找到解決問(wèn)題的方法。

4.老師結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們了解快樂(lè)鳥(niǎo)在生活中的應(yīng)用。

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“快樂(lè)鳥(niǎo)”主題游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，分享快樂(lè)的意義。

2.學(xué)生分組討論，思考如何在自己的生活中實(shí)踐快樂(lè)鳥(niǎo)的精神。

3.各小組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己的快樂(lè)時(shí)刻，并寫(xiě)下自己的感悟。

2.學(xué)生完成作業(yè)后，老師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)快樂(lè)鳥(niǎo)的精神內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.老師總結(jié)：學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”不僅是一種心態(tài)，更是一種生活態(tài)度。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能保持樂(lè)觀的心態(tài)，傳遞快樂(lè)，成為快樂(lè)的小使者。

六、課后拓展

1.老師布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并記錄下來(lái)。

2.學(xué)生完成作業(yè)后，老師組織一次分享會(huì)，讓學(xué)生們互相交流心得，共同成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.有關(guān)快樂(lè)心態(tài)的心理學(xué)書(shū)籍，如《積極心理學(xué)》等，可以讓學(xué)生了解快樂(lè)心態(tài)的科學(xué)依據(jù)。

b.快樂(lè)教育相關(guān)的視頻資料，如TED演講中關(guān)于快樂(lè)心態(tài)的講座，幫助學(xué)生從不同角度理解快樂(lè)的重要性。

c.與快樂(lè)相關(guān)的文學(xué)作品，如童話故事中的樂(lè)觀角色，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)快樂(lè)的力量。

d.心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)課程，提供專業(yè)的情緒管理技巧，幫助學(xué)生更好地掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與快樂(lè)心態(tài)相關(guān)的書(shū)籍，如《快樂(lè)是一種選擇》，通過(guò)閱讀了解快樂(lè)心態(tài)的多種表現(xiàn)形式。

b.組織學(xué)生觀看快樂(lè)教育視頻，引導(dǎo)他們討論視頻中的觀點(diǎn)，并思考如何在日常生活中實(shí)踐這些觀點(diǎn)。

c.舉辦“快樂(lè)故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己閱讀的快樂(lè)故事，通過(guò)故事中的角色學(xué)習(xí)如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

d.開(kāi)展“快樂(lè)日記”活動(dòng)，讓學(xué)生每天記錄一件讓自己感到快樂(lè)的事情，并分析為什么這件事讓他們感到快樂(lè)。

e.設(shè)計(jì)“快樂(lè)傳遞”項(xiàng)目，讓學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找快樂(lè)，并將這種快樂(lè)傳遞給他人。

f.邀請(qǐng)心理健康教育專家或心理咨詢師來(lái)校講座，為學(xué)生提供專業(yè)的情緒管理指導(dǎo)。

g.利用學(xué)校圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供有關(guān)積極心理學(xué)的研究報(bào)告，讓他們了解快樂(lè)心態(tài)的科學(xué)研究成果。

h.組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)幫助他人，體驗(yàn)給予的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)感恩。

i.引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、音樂(lè)或舞蹈，通過(guò)藝術(shù)表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)情緒的調(diào)節(jié)能力。

j.設(shè)計(jì)“快樂(lè)瞬間”攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭捕捉生活中的美好瞬間，增強(qiáng)對(duì)快樂(lè)的感知和欣賞能力。典型例題講解1.例題：小明的同桌生病了，小明每天放學(xué)后都去幫同桌復(fù)習(xí)功課。請(qǐng)問(wèn)小明的行為體現(xiàn)了快樂(lè)鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)？

答案：小明的行為體現(xiàn)了快樂(lè)鳥(niǎo)的“善良”和“樂(lè)于助人”的特點(diǎn)。他通過(guò)幫助同學(xué)，傳遞了快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了樂(lè)觀的心態(tài)。

2.例題：小麗在學(xué)校的操場(chǎng)上撿到了一個(gè)錢包，她沒(méi)有猶豫，立刻交給了老師。請(qǐng)問(wèn)小麗的做法與快樂(lè)鳥(niǎo)的精神有什么聯(lián)系？

答案：小麗的做法與快樂(lè)鳥(niǎo)的精神緊密相連。她的行為體現(xiàn)了快樂(lè)鳥(niǎo)的“誠(chéng)實(shí)”和“正直”，這種積極的行為不僅幫助了她自己，也幫助了他人，傳播了正能量。

3.例題：小杰在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，沒(méi)有放棄，而是積極尋求幫助。他的這種態(tài)度與快樂(lè)鳥(niǎo)有什么相似之處？

答案：小杰的態(tài)度與快樂(lè)鳥(niǎo)的“勇敢”和“樂(lè)觀”相似。他在面對(duì)困難時(shí)，沒(méi)有退縮，而是積極面對(duì)，這種積極的心態(tài)正是快樂(lè)鳥(niǎo)精神的體現(xiàn)。

4.例題：小王在學(xué)校里遇到了一個(gè)新同學(xué)，他主動(dòng)向新同學(xué)打招呼，并幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。小王的行為與快樂(lè)鳥(niǎo)的精神有何關(guān)聯(lián)？

答案：小王的行為與快樂(lè)鳥(niǎo)的“友好”和“包容”精神緊密相關(guān)。他通過(guò)自己的行動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)和諧、快樂(lè)的校園環(huán)境，這種精神正是快樂(lè)鳥(niǎo)所倡導(dǎo)的。

5.例題：小張?jiān)诩彝ブ?，?jīng)常幫助父母做家務(wù)，并關(guān)心家人的感受。他的這些行為如何體現(xiàn)快樂(lè)鳥(niǎo)的特點(diǎn)？

答案：小張的行為體現(xiàn)了快樂(lè)鳥(niǎo)的“責(zé)任”和“關(guān)愛(ài)”。他在家庭中承擔(dān)起自己的責(zé)任，關(guān)心家人，這種積極的家庭氛圍有助于培養(yǎng)他的快樂(lè)心態(tài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

2.情境教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受快樂(lè)，體會(huì)快樂(lè)鳥(niǎo)的精神，這種教學(xué)方式能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生興趣不符。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，可能過(guò)于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。今后，我需要更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，確保課堂秩序。同時(shí)，可以適當(dāng)引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律。

2.優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我會(huì)更加注重學(xué)生的興趣和參與度，設(shè)計(jì)更多元化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與熱情。

3.采用多樣化教學(xué)方法：在教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多啟發(fā)式教學(xué)的方法，如提問(wèn)、討論、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：每節(jié)課后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，對(duì)于快樂(lè)鳥(niǎo)的特點(diǎn)和如何在生活中實(shí)踐快樂(lè)鳥(niǎo)的精神有了一定的理解。例如，在討論環(huán)節(jié)，有學(xué)生主動(dòng)分享了自己如何通過(guò)幫助他人來(lái)獲得快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和實(shí)際應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)小組都完成了自己的討論任務(wù)，并選取代表進(jìn)行了成果展示。例如，一個(gè)小組通過(guò)角色扮演的方式，模擬了在校園中遇到困難時(shí)如何保持樂(lè)觀心態(tài)的場(chǎng)景，其他小組給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一份隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于快樂(lè)鳥(niǎo)特點(diǎn)的問(wèn)題，但對(duì)于如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些特點(diǎn)，部分學(xué)生的回答不夠具體。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重實(shí)踐性和應(yīng)用性的培養(yǎng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂的最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們通過(guò)反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。例如，有學(xué)生表示自己學(xué)會(huì)了在遇到困難時(shí)保持樂(lè)觀，但也有學(xué)生反映自己在小組討論中發(fā)言不夠積極。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將以下評(píng)價(jià)與反饋給予學(xué)生：

-對(duì)積極參與討論和分享的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-對(duì)在討論中發(fā)言不夠積極的學(xué)生提出建議，如鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中更加主動(dòng)，積極參與表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用快樂(lè)鳥(niǎo)精神方面有困惑的學(xué)生，提供一些建議，如鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注他人的需要，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)傳遞快樂(lè)。

-對(duì)全體學(xué)生提出期望，希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⒖鞓?lè)鳥(niǎo)的精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，成為一個(gè)樂(lè)觀、積極、樂(lè)于助人的人。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》板書(shū)設(shè)計(jì)

①快樂(lè)鳥(niǎo)的特點(diǎn)：樂(lè)觀、積極、勇敢