5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù) 第三課時(shí) 共同的決定要落實(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)第三課時(shí)共同的決定要落實(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)，第三課時(shí)“5協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)”，主要內(nèi)容包括：班級(jí)事務(wù)協(xié)商的決定方式、決策過(guò)程中的溝通技巧、落實(shí)決策的具體措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)事務(wù)需要通過(guò)協(xié)商達(dá)成共識(shí)，共同承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)良好的集體意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、民主參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生將通過(guò)協(xié)商解決班級(jí)事務(wù)，學(xué)會(huì)尊重他人意見，理解集體決策的重要性，提升自我管理能力，增強(qiáng)對(duì)集體榮譽(yù)的責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通技巧和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的重要性。

2.學(xué)會(huì)有效的溝通技巧，促進(jìn)集體決策的達(dá)成。

難點(diǎn)：

1.如何在班級(jí)中建立有效的協(xié)商機(jī)制。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)的決策過(guò)程。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生直觀感受協(xié)商決策的實(shí)際效果。

2.組織小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通技巧。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在決策過(guò)程中的責(zé)任與作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生反思，總結(jié)有效的協(xié)商決策經(jīng)驗(yàn)，形成班級(jí)協(xié)商決策的規(guī)范。通過(guò)這些活動(dòng)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如班級(jí)事務(wù)卡片、角色扮演道具）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：班級(jí)事務(wù)處理案例視頻、網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教育視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诎嗉?jí)中遇到問(wèn)題是如何解決的？有沒有覺得有時(shí)候集體決策很重要？”

展示一些班級(jí)共同解決問(wèn)題或決策的場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的魅力。

簡(jiǎn)短介紹班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策案例進(jìn)行分析，如班級(jí)活動(dòng)策劃、班級(jí)規(guī)則制定等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)班級(jí)氛圍、同學(xué)關(guān)系的影響，以及如何應(yīng)用協(xié)商決策解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的主題進(jìn)行深入討論，如如何公平分配班級(jí)任務(wù)、如何解決同學(xué)間的矛盾等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策在班級(jí)管理、同學(xué)關(guān)系維護(hù)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的小文章或報(bào)告，分享自己在班級(jí)中的經(jīng)歷和體會(huì)。

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出改進(jìn)班級(jí)事務(wù)決策的建議或方案。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的歷史背景：介紹歷史上集體決策的例子，如古代民主政治的起源、現(xiàn)代集體決策的發(fā)展等。

-班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的法律依據(jù)：探討與班級(jí)事務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》、《教育法》等。

-班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的心理學(xué)研究：介紹心理學(xué)領(lǐng)域關(guān)于集體決策、溝通技巧的研究成果。

-國(guó)際上班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的案例：分享其他國(guó)家或地區(qū)班級(jí)管理的成功案例，如芬蘭學(xué)校的班級(jí)自治模式。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，如《班級(jí)管理藝術(shù)》、《青少年心理學(xué)》等，以加深對(duì)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的理解。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的班級(jí)事務(wù)管理培訓(xùn)活動(dòng)，如班級(jí)活動(dòng)策劃、班級(jí)規(guī)則制定等實(shí)踐操作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，如設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志、制定班級(jí)口號(hào)等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試運(yùn)用協(xié)商決策的方式解決家庭矛盾，培養(yǎng)家庭和諧氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)保、公益等，嘗試運(yùn)用班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的方式提出解決方案。

-組織學(xué)生開展班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的模擬活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)、模擬法庭等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和集體決策的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的反思文章，分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)。

-組織學(xué)生參加辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的決策過(guò)程，如班級(jí)活動(dòng)策劃、班級(jí)規(guī)則制定等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的基本概念：

-知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)事務(wù)、協(xié)商決策、集體行動(dòng)

-詞句：班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策是指班級(jí)成員在平等、尊重的基礎(chǔ)上，通過(guò)溝通、討論等方式，共同達(dá)成共識(shí)，對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行決策的過(guò)程。

②班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的組成部分：

-知識(shí)點(diǎn)：參與主體、決策過(guò)程、決策結(jié)果

-詞句：班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策包括參與主體（如班主任、學(xué)生代表）、決策過(guò)程（如討論、表決）、決策結(jié)果（如規(guī)則、活動(dòng)安排）。

③班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的溝通技巧：

-知識(shí)點(diǎn)：傾聽、表達(dá)、反饋

-詞句：有效的溝通技巧包括認(rèn)真傾聽他人的意見、清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、及時(shí)給予反饋，以促進(jìn)協(xié)商決策的順利進(jìn)行。典型例題講解例題1：

班級(jí)準(zhǔn)備組織一次戶外活動(dòng)，全班同學(xué)需要共同商議活動(dòng)的內(nèi)容和安排。請(qǐng)根據(jù)以下情況，提出一個(gè)協(xié)商決策的方案。

情況描述：部分同學(xué)希望進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；另一部分同學(xué)希望進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)。

答案：可以組織一個(gè)混合方案，一方面安排一部分時(shí)間進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練，如攀巖、定向越野等，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；另一方面安排一部分時(shí)間進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，如科技館、博物館等，以增長(zhǎng)知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，可以設(shè)置小組合作項(xiàng)目，將拓展訓(xùn)練和參觀學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)們?cè)谙硎芑顒?dòng)的同時(shí)，既能鍛煉身體，又能學(xué)習(xí)新知識(shí)。

例題2：

班級(jí)需要制定一項(xiàng)新的班級(jí)規(guī)則，以維護(hù)班級(jí)秩序。請(qǐng)根據(jù)以下情況，提出一個(gè)協(xié)商決策的方案。

情況描述：近期班級(jí)中存在遲到、早退現(xiàn)象，影響課堂紀(jì)律。

答案：可以組織一次班會(huì)，讓全體同學(xué)參與到班級(jí)規(guī)則的制定中來(lái)。在班會(huì)中，先由學(xué)生代表提出建議，如設(shè)立遲到早退記錄、設(shè)立班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。然后，通過(guò)全班投票或小組討論的方式，共同決定最終的班級(jí)規(guī)則。

例題3：

班級(jí)計(jì)劃開展一次環(huán)保公益活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)以下情況，提出一個(gè)協(xié)商決策的方案。

情況描述：部分同學(xué)希望進(jìn)行植樹活動(dòng)，而另一部分同學(xué)建議進(jìn)行垃圾分類宣傳。

答案：可以采取綜合方案，將植樹活動(dòng)和垃圾分類宣傳結(jié)合起來(lái)。一方面組織同學(xué)們到社區(qū)進(jìn)行植樹活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；另一方面在校園內(nèi)開展垃圾分類宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們的環(huán)保實(shí)踐能力。

例題4：

班級(jí)需要進(jìn)行一次班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)以下情況，提出一個(gè)協(xié)商決策的方案。

情況描述：同學(xué)們對(duì)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容和形式有不同的意見。

答案：可以組織一次班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)策劃會(huì)，讓同學(xué)們提出自己的想法和建議。在會(huì)議上，可以設(shè)立不同的提案小組，分別負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容、形式、宣傳等方面。最后，通過(guò)投票或討論的方式，確定最終的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)方案。

例題5：

班級(jí)需要選拔代表參加學(xué)校的科技創(chuàng)新大賽，請(qǐng)根據(jù)以下情況，提出一個(gè)協(xié)商決策的方案。

情況描述：有幾位同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，但班級(jí)中也有其他同學(xué)對(duì)比賽感興趣，希望參與其中。

答案：可以設(shè)立一個(gè)選拔小組，由班主任和幾位老師組成，負(fù)責(zé)對(duì)同學(xué)們的科技創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，鼓勵(lì)所有對(duì)比賽感興趣的同學(xué)參與選拔，通過(guò)筆試、面試等形式，公平公正地選拔出代表參加比賽。未被選上的同學(xué)也可以參與其他科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高自己的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)策略：

通過(guò)設(shè)計(jì)開放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與課堂討論。例如，在講解班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的案例時(shí)，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們是這個(gè)案例中的決策者，會(huì)如何進(jìn)行協(xié)商和決策？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，并檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

1.2觀察學(xué)生表現(xiàn)：

在課堂活動(dòng)中，通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及表達(dá)方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?cè)谟懻撝械恼Z(yǔ)言表達(dá)和傾聽能力。

1.3小組合作評(píng)價(jià)：

通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作情況，了解學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。例如，在班級(jí)活動(dòng)策劃的小組討論中，評(píng)估小組成員的分工、溝通效率以及最終的方案質(zhì)量。

1.4課堂測(cè)試：

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，可以通過(guò)簡(jiǎn)答題或選擇題的形式，快速檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策基本概念的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，注重作業(yè)的正確性和創(chuàng)新性。例如，在布置關(guān)于班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的課后報(bào)告時(shí)，不僅要檢查答案的正確性，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的分析和思考過(guò)程。

2.2反饋與指導(dǎo)：

在作業(yè)反饋中，不僅要指出錯(cuò)誤，還要給出正確的解題思路和方法。例如，對(duì)于學(xué)生提出的創(chuàng)新性建議，給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考和完善。

2.3定期評(píng)估：

通過(guò)定期的作業(yè)評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn)。例如，可以通過(guò)對(duì)比學(xué)生不同階段作業(yè)的質(zhì)量，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

3.綜合評(píng)價(jià)：

3.1平時(shí)表現(xiàn)：

結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.2成長(zhǎng)記錄：

建立學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生的進(jìn)步和不足，為學(xué)生的全面發(fā)展提供參考。

3.3家校溝通：

定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校合力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“班級(jí)事務(wù)協(xié)商決定”，這可是個(gè)挺實(shí)際的話題，關(guān)系到每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中的參與感和責(zé)任感。我想，咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的一些體會(huì)和想法。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻，挺直觀的，孩子們對(duì)班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策這個(gè)概念有了初步的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)這個(gè)話題還是有點(diǎn)陌生，所以在講解基本概念的時(shí)候，我可能需要更耐心一些，用更簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋。

然后，在基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)候，我盡量用圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)圖表挺感興趣的，尤其是那些能直觀展示班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策過(guò)程的圖示。不過(guò)，我也注意到，有些孩子還是不太能跟上我的思路，可能在理解復(fù)雜的概念時(shí)需要更多的時(shí)間。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，比如班級(jí)活動(dòng)策劃和班級(jí)規(guī)則制定，希望能夠引起他們的共鳴。我看到，在討論這些案例的時(shí)候，孩子們挺積極的，能夠提出不少有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些孩子比較內(nèi)向，不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的意見不被接受。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出建設(shè)性的意見。但是，我也注意到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些同學(xué)對(duì)其他小組的展示評(píng)價(jià)不夠具體，可能需要我在之后的課堂上加強(qiáng)引導(dǎo)。

最后，課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了班級(jí)事務(wù)協(xié)商決策的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)一些，比如通過(guò)