4 我愛學(xué)語文（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

4我愛學(xué)語文（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4我愛學(xué)語文（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“我愛學(xué)語文”教學(xué)設(shè)計，對應(yīng)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊。教材圍繞兒童生活經(jīng)驗(yàn)，通過豐富多彩的語言活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀、朗讀、書寫等活動，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，培養(yǎng)對文字的審美感知，增強(qiáng)文化自信，同時發(fā)展思維能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫；

②通過朗讀，感受課文中的韻律美和意境，培養(yǎng)語感；

③學(xué)習(xí)課文中的基本句式，嘗試運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會作者的表達(dá)意圖；

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象來理解課文內(nèi)容的能力；

③引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感和道理與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，提升情感體驗(yàn)和道德認(rèn)知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我愛學(xué)語文》一年級上冊教材，包含本節(jié)課所需閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如課文中的插圖或相關(guān)的圖片，以及與課文主題相關(guān)的簡單視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些簡單的學(xué)習(xí)用品，如彩筆、剪刀等，用于學(xué)生進(jìn)行動手活動或小組合作。

4.教室布置：布置一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，準(zhǔn)備一個分組討論區(qū)，以及一個展示區(qū)，以便展示學(xué)生的作品和學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，它叫做《小蝌蚪找媽媽》。大家先來告訴我，你們知道蝌蚪是什么嗎？

（2）學(xué)生：蝌蚪是青蛙小時候的樣子。

（3）老師：非常好，那你們知道蝌蚪是怎么找媽媽的嗎？今天我們就一起來探究這個問題。

二、初讀課文，整體感知

（1）老師：請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）學(xué)生：自由朗讀課文。

（3）老師：朗讀完畢后，請同學(xué)們分享你們的感受。

（4）學(xué)生：分享感受。

（5）老師：從大家的分享中，我感受到了課文中小蝌蚪找媽媽的快樂、興奮和疑惑。接下來，我們將一起探究課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、精讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)生字詞

（1）老師：請同學(xué)們找出課文中的生字詞，并用彩筆劃出來。

（2）學(xué)生：找出生字詞并劃出來。

（3）老師：現(xiàn)在我們來認(rèn)識這些生字詞。

（4）學(xué)生：認(rèn)識生字詞。

2.理解課文內(nèi)容

（1）老師：請同學(xué)們再次朗讀課文，邊讀邊思考，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？

（2）學(xué)生：朗讀課文，思考問題。

（3）老師：誰來回答一下？

（4）學(xué)生：回答問題。

（5）老師：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了很多困難，但它并沒有放棄，這讓我們感受到了小蝌蚪的堅持不懈。

3.分析課文結(jié)構(gòu)

（1）老師：請同學(xué)們分析一下課文的結(jié)構(gòu)，找出文章的起承轉(zhuǎn)合。

（2）學(xué)生：分析課文結(jié)構(gòu)。

（3）老師：文章開頭介紹了小蝌蚪的外貌和性格，接著講述了小蝌蚪找媽媽的過程，最后點(diǎn)明了文章的中心思想。

4.學(xué)習(xí)修辭手法

（1）老師：課文中有哪些修辭手法？

（2）學(xué)生：回答修辭手法。

（3）老師：我們來具體分析一下課文中的比喻、擬人等修辭手法。

（4）學(xué)生：分析修辭手法。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.情景模擬

（1）老師：請同學(xué)們分成小組，模擬小蝌蚪找媽媽的過程。

（2）學(xué)生：分組進(jìn)行情景模擬。

2.詩歌朗誦

（1）老師：請同學(xué)們選取課文中的詩句，進(jìn)行朗誦。

（2）學(xué)生：朗誦詩句。

3.課后作業(yè)

（1）老師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

①畫一幅小蝌蚪找媽媽的畫。

②拓展閱讀：查找有關(guān)青蛙的知識，了解青蛙的生長過程。

（2）學(xué)生：完成作業(yè)。

五、課堂小結(jié)

老師：今天我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，感受到了小蝌蚪的勇敢和堅持不懈。希望同學(xué)們在生活中也能像小蝌蚪一樣，遇到困難不放棄，努力追求自己的目標(biāo)。

學(xué)生：感謝老師今天的教導(dǎo)，我們一定會努力學(xué)習(xí)的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞掌握

-學(xué)生能夠正確識別和書寫課文中的生字詞，如“蝌蚪”、“青蛙”、“水草”等。

-學(xué)生通過反復(fù)朗讀和練習(xí)，能夠準(zhǔn)確讀出這些生字詞的音節(jié)和聲調(diào)。

-學(xué)生能夠在日常交流中使用這些新學(xué)的詞匯，增強(qiáng)語言表達(dá)的豐富性。

2.朗讀與語感

-學(xué)生通過多次朗讀課文，能夠感受到課文的韻律美和意境，提升語感。

-學(xué)生在朗讀中能夠注意到停頓和重音，使朗讀更加自然流暢。

-學(xué)生能夠模仿課文的朗讀語氣，表達(dá)出課文中的情感。

3.課文理解

-學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，明白小蝌蚪找媽媽的過程和最終結(jié)果。

-學(xué)生能夠分析課文中的情節(jié)發(fā)展，了解小蝌蚪在成長過程中遇到的挑戰(zhàn)和克服困難的精神。

-學(xué)生能夠從課文中學(xué)到關(guān)于家庭、親情和堅持追求的價值觀。

4.修辭手法運(yùn)用

-學(xué)生能夠識別課文中的比喻、擬人等修辭手法，并理解其作用。

-學(xué)生能夠在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些修辭手法，提高寫作水平。

-學(xué)生通過分析修辭手法的運(yùn)用，能夠更好地欣賞文學(xué)作品中的語言藝術(shù)。

5.思維發(fā)展

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)、理解情節(jié)發(fā)展過程中，思維能力得到鍛煉。

-學(xué)生能夠通過情景模擬等活動，提升解決問題的能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

6.審美鑒賞

-學(xué)生通過觀察課文中的插圖和文字，提升了對美的感知能力。

-學(xué)生能夠欣賞課文中描繪的自然景物和動物形象，增強(qiáng)審美情趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了從不同角度欣賞和理解文學(xué)作品。

7.文化傳承

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于家庭、親情和成長的主題。

-學(xué)生在理解課文的過程中，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的文化元素與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文細(xì)節(jié)的把握和思考的深度。

（2）觀察評價：我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的情況。例如，我會注意學(xué)生是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v，是否能夠積極參與討論，以及他們在小組活動中的表現(xiàn)。

（3）測試評價：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對生字詞、課文內(nèi)容和修辭手法的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）反饋評價：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會及時給予正面反饋和具體指導(dǎo)。對于正確答案，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于錯誤答案，我會耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：我會對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括生字詞書寫、課文理解分析和寫作練習(xí)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的過程中，我會寫下具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）反饋交流：我會安排時間與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對他們的作業(yè)反饋具體情況，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

（4）鼓勵與支持：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。對于進(jìn)步明顯的同學(xué)，我會特別指出他們的努力和成就，鼓勵他們繼續(xù)保持。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，整體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧整個教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我做得比較好的是注重了學(xué)生的參與。我通過提問、討論和情景模擬等方式，讓學(xué)生在課堂上有了更多的發(fā)言機(jī)會，這有助于他們更好地理解和吸收知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉或者對課堂活動不感興趣。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)和感受。這樣的做法不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們在交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人。不過，我也注意到，在小組討論時，有些學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己。

在教學(xué)策略上，我覺得我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面做得比較好。通過分析課文中的修辭手法和情節(jié)發(fā)展，學(xué)生能夠更好地理解小蝌蚪找媽媽的過程和其中的道理。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些較難理解的概念時，學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)槲覍@些概念的解釋不夠清晰或者不夠生動。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，讓學(xué)生能夠輕松地理解復(fù)雜的概念。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感