Lesson7 On the School Bus（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊

Lesson7OntheSchoolBus（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Lesson7OntheSchoolBus（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊

本節(jié)課將圍繞冀教版六年級上冊英語教材第七課《OntheSchoolBus》展開。主要內容涉及乘坐校車的場景描述，包括校車的樣子、乘坐的地點以及與校車相關的人物對話。學生將通過學習課文內容，提高聽、說、讀、寫等英語技能，同時培養(yǎng)良好的英語語感和交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習校車場景的英語表達，學生將提升語言在實際交際中的應用能力，增強跨文化意識，學會從不同角度思考問題，并發(fā)展自主學習策略，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的知識：六年級學生在進入本課時，已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的字母發(fā)音、簡單的語法結構和詞匯量。他們能夠理解和運用基本的日常英語表達，如問候、介紹自己和他人等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習的興趣較高。他們具備較強的觀察力和模仿能力，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺和動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《OntheSchoolBus》這一課中，學生可能面臨以下困難：

-校車場景的詞匯和表達對學生來說可能較為陌生，需要教師通過多種方式幫助學生理解和記憶。

-課堂活動中，學生可能難以將所學詞匯和句型靈活運用到實際對話中，需要教師在活動中給予足夠的引導和幫助。

-對于一些學習風格較為內向的學生，可能需要在小組活動中鼓勵他們積極參與，提高他們的口語表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學生理解校車場景的相關詞匯和句型。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實的校車場景，讓學生通過角色扮演來練習對話，提高口語表達能力。

3.小組合作學習：分組討論校車安全規(guī)則，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示校車圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，輔助視覺記憶。

2.互動軟件：使用英語學習軟件進行詞匯和句型的練習，提高學習效率。

3.真實教具：引入校車模型或圖片，讓學生直觀感受校車環(huán)境，增強學習體驗。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡短的問候，并引入話題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutacommondailyactivity,whichistakingtheschoolbus.Howdoyoufeelaboutit?Doyouliketakingtheschoolbus?Let'sshareyourexperiences.”

2.學生分享乘坐校車的經歷，老師鼓勵他們用英語表達。

二、詞匯教學（10分鐘）

1.老師展示校車圖片，引導學生說出與校車相關的詞匯，如bus,driver,student,seat,window等。

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯誤。

3.老師通過例句展示詞匯的用法，如：“Thedriveriswearingauniform.”（司機穿著制服。）

4.學生分組練習，用所學詞匯造句。

三、句型教學（10分鐘）

1.老師呈現與校車相關的句型，如：“Whereisthebusstop?”（公交車站在哪里？）

2.學生跟讀并模仿老師的句型，老師糾正發(fā)音錯誤。

3.老師通過對話形式展示句型的實際運用，如：

Teacher:Whereisthebusstop?

Student:It'sneartheschoolgate.

Teacher:Good,you'reright.Thebusstopisneartheschoolgate.

4.學生分組練習對話，老師巡回指導。

四、課文閱讀（15分鐘）

1.老師簡要介紹課文內容，讓學生對文章有一個大致的了解。

2.學生自主閱讀課文，找出與校車相關的信息。

3.老師提問，檢查學生對課文內容的理解：

Teacher:Whatisthemaintopicofthispassage?

Student:It'sabouttakingtheschoolbus.

Teacher:Whoarethecharactersinthepassage?

Student:Thedriver,thestudents,andtheteacher.

Teacher:Whataresomeoftherulesfortakingtheschoolbus?

Student:Weshouldbequiet,keepourhandsandfeetinsidethebus,andnotthrowthingsoutofthewindow.

4.學生分組討論，分享自己的閱讀感受。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如司機、學生、老師等。

2.學生根據課文內容，進行角色扮演，模擬乘坐校車的場景。

3.老師巡回指導，糾正發(fā)音和動作，鼓勵學生大膽表達。

六、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧課文，用所學知識回答老師的問題。

3.老師布置作業(yè)：

-復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

-預習下一節(jié)課的內容。

-家長簽字確認學生完成作業(yè)。

七、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

2.學生對課堂表現進行自我評價，提出改進意見。學生學習效果學生學習效果

在完成本節(jié)課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學生通過本節(jié)課的學習，成功掌握了與校車相關的詞匯，如bus,driver,student,seat,window,stop,uniform等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中更好地描述和談論校車場景。

2.句型運用：學生在課堂上通過模仿、練習和角色扮演，學會了如何使用與校車相關的句型，如“Whereisthebusstop?”、“Thedriveriswearingauniform.”等。這些句型的運用能力將在學生的實際交流中發(fā)揮重要作用。

3.語法知識：本節(jié)課的教學過程中，學生復習和鞏固了名詞、動詞、形容詞等基礎語法知識，并學會了如何將這些語法知識應用于實際句子中。

4.聽力理解：學生在聽課文和角色扮演的過程中，提高了聽力理解能力。他們能夠準確地捕捉到句子中的關鍵信息，并理解對話的整體意義。

5.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語進行交流，并在實際情境中運用所學詞匯和句型。

6.文化意識：學生在學習過程中，對西方國家的校車文化有了初步的了解，這有助于他們拓寬視野，增強跨文化交際能力。

7.合作意識：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作意識的培養(yǎng)對于他們未來的學習和生活具有重要意義。

8.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生意識到學習英語需要掌握一定的策略，如反復練習、積極參與課堂活動、主動復習等。這些學習策略將有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

9.自我評價能力：學生在課堂反思環(huán)節(jié)，能夠對自己的學習情況進行自我評價，找出自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供參考。

10.家校溝通：通過家長簽字確認學生完成作業(yè)，加強了家校之間的溝通，家長能夠及時了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。課堂課堂評價是確保教學效果和學生進步的重要環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課的課堂評價策略：

1.課堂提問

-通過提問，教師可以即時了解學生對新知識的理解和掌握程度。例如，在詞匯教學環(huán)節(jié)，教師可以提問：“Canyoutellmethewordfor'bus'inEnglish?”（你能用英語說出‘公交車’這個詞嗎？）

-對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生知道自己的答案是否正確，以及為什么。

2.觀察學生參與情況

-教師應密切觀察學生在課堂活動中的參與度，包括他們在小組討論中的發(fā)言、角色扮演中的表現等。

-通過觀察，教師可以評估學生的口語流利度、語法準確性以及合作能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師會注意學生是否能夠正確使用句型，是否能夠與同伴有效溝通。

3.小組活動評價

-在小組活動中，教師可以評價學生的團隊合作精神和解決問題的能力。例如，教師可以評估學生在討論校車安全規(guī)則時是否能夠提出合理的建議。

-教師可以給予小組整體評價，也可以對每個成員的表現進行個別評價。

4.課堂測試

-通過小測驗或快速問答，教師可以評估學生對本節(jié)課關鍵知識的掌握情況。例如，教師可以出一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-測試結果可以幫助教師了解哪些知識點需要進一步講解，哪些學生需要額外的輔導。

5.學生自評和互評

-教師可以引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態(tài)度和進步等。

-互評環(huán)節(jié)可以讓學生互相觀察和評價，這有助于學生從他人的角度看問題，并學會尊重和欣賞同伴的成就。

6.反饋和輔導

-根據課堂評價的結果，教師應給予學生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于表現不佳的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服學習困難。

7.課堂氛圍監(jiān)控

-教師應監(jiān)控課堂氛圍，確保學生能夠在積極、和諧的環(huán)境中學習。這包括觀察學生的情緒反應、課堂紀律等。

-如果發(fā)現課堂氛圍不佳，教師應采取措施調整，如改變教學策略、增加互動環(huán)節(jié)等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試通過模擬真實的校車場景，讓學生身臨其境地學習英語。比如，我會在教室里布置一些與校車相關的道具，如車票、座位牌等，讓學生在模擬環(huán)境中進行對話和交流。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件展示校車圖片和視頻，不僅豐富了教學內容，也提高了學生的學習興趣。這種直觀的教學方式有助于學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現有些學生參與度較高，而有些學生則相對沉默。這可能是由于學生性格差異或對英語學習的興趣不同造成的。

2.課堂評價單一：我主要依靠課堂提問和觀察來評價學生的學習情況，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習效果。

3.作業(yè)反饋不及時：在布置作業(yè)后，我發(fā)現自己在批改和反饋作業(yè)方面存在一定延誤，這可能會影響學生對知識點的鞏固和提升。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中設置更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等。同時，我會關注每個學生的表現，鼓勵他們積極參與，并為他們的努力給予肯定。

2.豐富課堂評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現評價、小組評價、自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還將定期進行小測驗，及時掌握學生的學習進度。

3.及時反饋作業(yè)：為了確保作業(yè)反饋的及時性，我計劃在每天放學后及時批改作業(yè)，并在第二天上課前將反饋意見交給學生。這樣，學生可以及時了解自己的學習狀況，并針對性地進行改進。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并尋求家長的支持和配合。同時，我也會鼓勵家長參與到學生的英語學習中來，共同促進學生的進步。

5.持續(xù)自我提升：我會不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學水平。通過參加培訓和教研活動，我將不斷豐富自己的教學經驗，為學生提供更優(yōu)質的教育。板書設計①課文主旨

-Title:OntheSchoolBus

-Maintheme:Describingaschoolbusandtheactivitiesonboard

②詞匯

-bus

-driver

-student

-seat

-window

-stop

-uniform

-quiet

-inside

-throw

-out

③句型

-Whereisthebusstop?

-Thedriveriswearingauniform.

-Weshouldbequietonthebus.

-Keepyourhandsandfeetinsidethebus.

-Don'tthrowthingsoutofthewindow.

④語法點

-Presentsimpletensefordescribingactions(e.g.,Thedriverdrivesthebus.)

-Possessiveadjectives(e.g.,Thestudent'sseatishere.)

⑤文化知識

-Schoolbussafetyrules

-Commonphrasesusedonaschoolbus

⑥課堂活動

-Role-playscenarios

-Groupdiscussionsonschoolbusexperiences

-Vocabularyandsentenceconstructionpractice典型例題講解1.例題：

-Whatdoesthedriverdo?

-答案：Thedriverdrivesthebus.

解析：這是一個簡單的現在時態(tài)的疑問句，詢問司機的工作內容。學生需要理解現在時態(tài)的構成，并能夠根據課文內容給出正確的回答。

2.例題：

-Whereisthebusstop?

-答案：Thebusstopisneartheschoolgate.

解析：這是一個詢問地點的疑問句。學生需要掌握地點介詞的用法，并能夠根據課文中的信息找到正確的答案。

3.例題：

-Whatshouldwedoonthebus?

-答案：Weshouldbequietandkeepourhandsandfeetinsidethebus.

解析：這是一個詢問行