11-1《諫逐客書 》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

11-1《諫逐客書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《諫逐客書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解力，通過分析《諫逐客書》的寫作背景和作者情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代政治文化。

2.增強(qiáng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文言文的語言特點(diǎn)和修辭手法中，感受文言文的魅力。

3.培養(yǎng)思辨能力，通過討論“逐客”與“用客”的利弊，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別文言文中的基本詞匯和句式。但在深入理解文言文的思想內(nèi)容、寫作手法以及古代文化背景方面，學(xué)生的能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)歷史和文化類題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)可能感到枯燥。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠快速掌握文言文知識(shí)，而部分學(xué)生則需要更多的時(shí)間和輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，文言文的語言特點(diǎn)如通假字、一詞多義、特殊句式等，可能會(huì)成為學(xué)生理解的障礙；其次，對(duì)古代文化背景的了解不足，會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深入理解；最后，學(xué)生在分析文本時(shí)，可能難以把握作者的情感態(tài)度和論證邏輯，導(dǎo)致對(duì)文章主旨的把握不準(zhǔn)確。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版必修下冊(cè)《諫逐客書》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料、古代政治制度介紹、以及與作者李斯相關(guān)的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、翻譯和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論，并準(zhǔn)備足夠的紙張和筆，以便學(xué)生做筆記和記錄討論結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《諫逐客書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道古代中國的政治家李斯嗎？他為何會(huì)寫《諫逐客書》？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史圖片，如宮殿、兵器、地圖等，讓學(xué)生初步感受古代政治的復(fù)雜性和《諫逐客書》的歷史背景。

簡短介紹《諫逐客書》的寫作背景，包括李斯的生平和當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治環(huán)境，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《諫逐客書》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《諫逐客書》的定義，包括其主要組成元素：開篇、正文、結(jié)尾。

詳細(xì)介紹《諫逐客書》的組成部分，如引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《諫逐客書》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《諫逐客書》案例進(jìn)行分析，如李斯對(duì)逐客政策的批判、對(duì)客卿作用的肯定等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《諫逐客書》在古代政治中的地位和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考《諫逐客書》對(duì)后世政治文化和修辭手法的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《諫逐客書》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“客卿在古代政治中的作用”、“李斯的政治理念”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《諫逐客書》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《諫逐客書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《諫逐客書》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《諫逐客書》在古代政治文化和現(xiàn)代修辭學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《諫逐客書》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的李斯本紀(jì)：通過閱讀《史記》中關(guān)于李斯的記載，學(xué)生可以更全面地了解李斯的生平事跡和政治觀點(diǎn)。

-《戰(zhàn)國策》選篇：選擇與《諫逐客書》相關(guān)的《戰(zhàn)國策》篇目，如《蘇秦始將連橫》、《張儀說楚》等，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)古代策士的言辭風(fēng)格和論證手法。

-古代文學(xué)作品中涉及客卿的描寫：如《左傳》中的“客卿”形象，以及《詩經(jīng)》中的外交辭令，幫助學(xué)生理解客卿在古代社會(huì)中的角色和影響。

2.拓展建議：

-閱讀李斯的其他作品：推薦學(xué)生閱讀李斯的《論貴粟疏》等作品，比較其文風(fēng)和思想，進(jìn)一步理解李斯的政治理念和文學(xué)成就。

-探究古代外交制度：組織學(xué)生研究古代外交制度，如“賓禮”、“聘禮”等，了解客卿在古代外交中的作用和地位。

-分析古代政治變革：引導(dǎo)學(xué)生分析《諫逐客書》在秦朝政治變革中的意義，探討古代政治制度對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-比較中外古代政治文化：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比中西方古代政治文化，探討不同文化背景下政治制度的異同。

-創(chuàng)作文言文作品：要求學(xué)生模仿《諫逐客書》的風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于當(dāng)代社會(huì)問題的文言文，鍛煉學(xué)生的文言文寫作能力。

-參觀歷史博物館或遺址：組織學(xué)生參觀與古代政治相關(guān)的博物館或遺址，如秦始皇兵馬俑博物館、秦始皇陵等，通過實(shí)物感受歷史文化的厚重。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于秦朝歷史的紀(jì)錄片，如《大秦帝國》、《秦始皇》等，通過影像資料加深對(duì)歷史事件的理解。

-舉辦辯論賽：組織學(xué)生圍繞《諫逐客書》中的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，如“客卿制度利大于弊”或“客卿制度弊大于利”，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的。咱們這節(jié)課是《諫逐客書》，這可是篇經(jīng)典啊，不僅對(duì)理解秦朝的政治有重要意義，對(duì)學(xué)生們的文言文閱讀能力提升也有很大幫助。

教學(xué)反思嘛，首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問和展示圖片，同學(xué)們對(duì)《諫逐客書》的歷史背景有了初步的了解，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)古代歷史不是很感興趣，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能還可以加入一些更貼近他們生活的例子，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡單易懂的語言解釋了文言文的一些特點(diǎn)，比如通假字、一詞多義等。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，因?yàn)槲难晕膶?duì)于很多學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。不過，我也注意到，有些同學(xué)還是對(duì)一些概念不太理解，這可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候沒有結(jié)合具體的例子，今后我會(huì)在這一點(diǎn)上多下功夫。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們通過討論來深入理解《諫逐客書》的內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，同學(xué)們參與度很高，討論也很熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)偏題，這可能是因?yàn)槲覜]有及時(shí)引導(dǎo)他們。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我要更好地控制討論的方向，確保討論圍繞主題進(jìn)行。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的合作精神，每個(gè)人都積極參與，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我很欣慰，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是提高學(xué)生能力的重要途徑。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄兒ε鲁鲥e(cuò)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，他們不僅能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，還能夠應(yīng)對(duì)其他同學(xué)的提問。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了他們的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到，課堂展示不僅是展示，更是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過程。

總的來說，今天的課讓我感到滿意。我希望同學(xué)們能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和思辨能力。我相信，只要我們共同努力，一定能夠在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《諫逐客書》的作者李斯及其背景

-秦朝逐客政策的歷史背景

-文章的主要論點(diǎn)：客卿的重要性

-文章的結(jié)構(gòu)：引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論

②重點(diǎn)詞句：

-引言：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！?/p>

-論點(diǎn)：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣。夫客何負(fù)于秦哉？”

-論據(jù)：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣。夫客何負(fù)于秦哉？臣以為，客非負(fù)秦，秦負(fù)客也。”

-結(jié)論：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣。夫客何負(fù)于秦哉？臣以為，客非負(fù)秦，秦負(fù)客也。愿陛下勿逐客，以廣其材?！?/p>

③文章寫作手法：

-對(duì)比論證：通過對(duì)比秦逐客與客逐秦，突出客卿的重要性。

-引用典故：引用古代圣賢之言，增強(qiáng)論證的說服力。

-修辭手法：如排比、對(duì)偶等，使文章文采飛揚(yáng)。典型例題講解1.例題：

《諫逐客書》中，“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！边@句話中，“竊以為”的意思是什么？

答案：竊以為的意思是私下認(rèn)為。

2.例題：

下列句子中，與“客何負(fù)于秦哉？”結(jié)構(gòu)相同的是：

A.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

B.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

C.非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

D.故木受繩則直，金就礪則利。

答案：C

3.例題：

下列詞語中，與“竊以為”意思相近的是：

A.誠以為

B.莫非

C.諒必

D.謹(jǐn)記

答案：A

4.例題：

《諫逐客書》中，“夫客何負(fù)于秦哉？”這句話的翻譯是：

A.那么客卿對(duì)秦國有什么虧待呢？

B.那么客卿對(duì)秦國有什么好處呢？

C.那么客卿對(duì)秦國有什么貢獻(xiàn)呢？

D.那么客卿對(duì)秦國有什么要求呢？

答案：A

5.例題：

下列句子中，使用了比喻修辭手法的是：

A.臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

B.夫客何負(fù)于秦哉？

C.臣誠恐見欺于秦而負(fù)趙。

D.臣聞吏議逐客，愿陛下勿逐客。

答案：C教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于《諫逐客書》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對(duì)文言文中的難點(diǎn)問題也能夠提出自己的見解。課堂氣氛活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞《諫逐客書》的主題進(jìn)行深入探討，各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明。學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H展現(xiàn)了良好的合作精神，還能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出創(chuàng)新性的想法。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《諫逐客書》中的重點(diǎn)詞句和文章結(jié)構(gòu)有了較好的掌握。但在文言文翻譯和句子理解方面，仍有部分學(xué)生存在困難。測(cè)試結(jié)果反映了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的教學(xué)提供了參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在文言文閱讀和寫作方面的不足。同時(shí)，學(xué)生們也能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出了一些需要改進(jìn)的地方。以下是對(duì)具體方面的評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)于敢于發(fā)言的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定。對(duì)于回答問題不夠自信的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們多參與課堂活動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力。

-小組討論成果展示：教師對(duì)小組討論的成果給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲇幸姷氐挠^點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師也指出了部分小組在討論中存在偏題現(xiàn)象，提醒學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)要緊