Module 1 Unit 1 What a mess（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1Whatamess（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析Module1Unit1Whatamess（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)。本課主要圍繞描述房間整潔與混亂的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)話和聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用描述房間狀態(tài)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)力材料，理解并表達(dá)房間整潔與混亂的情景。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化對(duì)房間整潔的看法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，理解簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)描述物品和環(huán)境的詞匯，如"clean"、"messy"、"table"、"chair"等，以及一些基本的句型，如"What'sthis?"和"Thisis..."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)。他們具備一定的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，但可能在描述具體場(chǎng)景時(shí)詞匯量有限。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述房間整潔與混亂的場(chǎng)景時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)。此外，他們可能在理解聽(tīng)力材料時(shí)遇到困難，尤其是在理解長(zhǎng)句和復(fù)雜句型時(shí)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕判亩ε麻_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，影響他們的口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如玩具房屋、家具模型）。

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)教材配套電子資源、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、相關(guān)主題的圖片和視頻資源。

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述房間整潔與混亂”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為一個(gè)整潔的房間應(yīng)該有什么特點(diǎn)？”“你能想到哪些混亂房間的例子？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述房間整潔與混亂的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論整潔與混亂的差異，引出課程主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述房間整潔與混亂的詞匯和句型，如“tidy”、“disorderly”、“Everythingisinitsplace.”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家中房間的整潔與混亂情況，并使用所學(xué)詞匯描述。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘床上的被子亂糟糟的’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述房間整潔與混亂的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述房間整潔與混亂的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述房間整潔與混亂的詞匯和句型，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述家庭或?qū)W校環(huán)境的短文寫(xiě)作，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供相關(guān)主題的英語(yǔ)繪本或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述房間整潔與混亂的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握

2.聽(tīng)力理解能力提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料了解不同房間的整潔與混亂情況，培養(yǎng)了聽(tīng)力理解能力。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠更好地理解和捕捉英語(yǔ)聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)

4.觀察力和分析能力提高

在課堂上，學(xué)生通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)力材料，分析不同房間的整潔與混亂情況，培養(yǎng)了觀察力和分析能力。這種能力在今后的學(xué)習(xí)和生活中都具有重要的意義。

5.跨文化意識(shí)增強(qiáng)

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠更好地獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

8.作業(yè)完成質(zhì)量提高

9.反思總結(jié)能力提升

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出了改進(jìn)建議。這有助于學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生了解到保持房間整潔的重要性，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)注環(huán)境，培養(yǎng)了良好的社會(huì)價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。例如，通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言，可以評(píng)價(jià)他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，以及是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并尊重不同的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，學(xué)生能夠展示他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)知識(shí)的理解。教師會(huì)評(píng)價(jià)小組討論的成果，包括討論的深度、廣度以及小組成員之間的互動(dòng)。例如，教師可以評(píng)價(jià)小組是否能夠根據(jù)圖片和聽(tīng)力材料，準(zhǔn)確地描述房間的整潔與混亂情況，并使用正確的語(yǔ)法和詞匯。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，教師可以設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋詞匯、句型和聽(tīng)力理解。例如，教師可以出題讓學(xué)生選擇正確的描述房間整潔與混亂的詞匯，或者根據(jù)聽(tīng)力材料回答問(wèn)題。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段。教師會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確率、書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和創(chuàng)意性。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成描述家庭或?qū)W校環(huán)境的短文寫(xiě)作，以及是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師會(huì)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。以下是一些具體的評(píng)價(jià)和反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。

-小組討論成果展示：小組成員之間合作良好，討論深入，能夠準(zhǔn)確描述房間的整潔與混亂情況。

-隨堂測(cè)試：大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，顯示出對(duì)詞匯和句型的良好掌握。

-課后作業(yè)完成情況：作業(yè)完成率高，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師會(huì)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如“做得很好，繼續(xù)保持！”或者針對(duì)學(xué)生的不足，提出具體的改進(jìn)建議，如“在描述房間時(shí)，可以嘗試使用更多的形容詞來(lái)豐富你的語(yǔ)言?！钡湫屠}講解1.例題：

Myroomis__________.Therearemanybooksandmagazinesontheshelf.Thebedis__________.

答案：tidy;empty

2.例題：

Shelikestokeepherroom__________.Herdeskisalways__________.

答案：clean;tidy

3.例題：

Lookatthepicture.It'sa__________kitchen.Thesinkis__________andtheflooris__________.

答案：small;clean;clean

4.例題：

Intheclassroom,thereare__________students.Somearesittingonthedesks,andsomearestanding__________.

答案：many;chatting

5.例題：

Mybrother'sroomis__________.Thereisalotof__________onthefloor.Henever__________theroom.

答案：messy;toys;clean

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一：

解釋：此題考察學(xué)生對(duì)于“tidy”和“empty”這兩個(gè)形容詞的理解和應(yīng)用。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的形容詞來(lái)描述房間。

2.例題二：

解釋：此題考察學(xué)生對(duì)于“clean”和“tidy”這兩個(gè)形容詞的用法。學(xué)生需要根據(jù)句子結(jié)構(gòu)選擇正確的形容詞來(lái)描述房間。

3.例題三：

解釋：此題考察學(xué)生對(duì)于描述環(huán)境的詞匯和句型的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)圖片和句意選擇正確的形容詞來(lái)描述廚房的狀態(tài)。

4.例題四：

解釋：此題考察學(xué)生對(duì)于描述人數(shù)和動(dòng)作的詞匯和句型的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的形容詞來(lái)描述教室的情況。

5.例題五：

解釋：此題考察學(xué)生對(duì)于描述房間整潔與混亂的詞匯和句型的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的形容詞來(lái)描述房間的狀態(tài)，并理解“clean”在這里是作為否定詞使用。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述房間整潔與混亂的詞匯：tidy,messy,clean,dirty,inorder,outoforder

-描述物品位置的句型：Everythingisinitsplace.

-描述房間狀態(tài)的句型：Theroomisclean/tidy/messy.

②重點(diǎn)詞匯：

-tidy：整潔的

-messy：混亂的

-clean：干凈的

-dirty：臟的

-inorder：井然有序的

-outoforder：混亂的

③重點(diǎn)句型：

-Everythingisinitsplace.（每件東西都在它該在的地方。）

-Theroomisclean/tidy/messy.（房間是干凈