Unit 5 Preparing for the Topic Pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5PreparingfortheTopicPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit5PreparingfortheTopicPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音，特別是重音和連讀的技巧。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過(guò)正確發(fā)音增強(qiáng)英語(yǔ)溝通效果。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自我練習(xí)和反饋提高發(fā)音水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并正確發(fā)音英語(yǔ)中的重音規(guī)則。

2.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用連讀技巧，使句子發(fā)音更加流暢。

難點(diǎn)：

1.重音規(guī)則的應(yīng)用在實(shí)際句子中的復(fù)雜變化。

2.學(xué)生對(duì)連讀現(xiàn)象的感知和反應(yīng)速度不足。

解決辦法：

1.通過(guò)互動(dòng)練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生熟悉重音規(guī)則，并逐步應(yīng)用到實(shí)際句子中。

2.設(shè)計(jì)聽(tīng)音對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生感知連讀現(xiàn)象，并通過(guò)跟讀和模仿來(lái)提高反應(yīng)速度。

3.采用分層次的教學(xué)策略，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)和指導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹重音和連讀的基本規(guī)則，結(jié)合實(shí)例講解。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。

3.利用多媒體教學(xué)，播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音視頻，提供視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重反饋。

4.設(shè)計(jì)發(fā)音游戲，如“發(fā)音接力”和“發(fā)音對(duì)對(duì)碰”，提高學(xué)生的參與度和趣味性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主制作發(fā)音練習(xí)冊(cè)，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻資料，介紹重音和連讀的基本概念和規(guī)則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何正確發(fā)音重音和連讀”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是重音？它在句子中的位置有哪些規(guī)律？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)反饋，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并嘗試自我發(fā)音練習(xí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并在小組討論中分享自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和自我發(fā)音錄音提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同情境下的發(fā)音錯(cuò)誤，引出重音和連讀的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解重音和連讀的規(guī)則，并通過(guò)實(shí)例分析加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析句子中的重音和連讀，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并記錄下重音和連讀的關(guān)鍵點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問(wèn)，勇敢提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：課后布置練習(xí)題，要求學(xué)生完成重音和連讀的發(fā)音練習(xí)。

提供拓展資源：推薦在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站和教材，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，自主完成發(fā)音練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行額外的發(fā)音練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的發(fā)音進(jìn)步，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并提出改進(jìn)計(jì)劃。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-重音規(guī)則的學(xué)習(xí)資料：提供不同英語(yǔ)語(yǔ)種的重音規(guī)則對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解重音在不同語(yǔ)境中的變化。

-連讀現(xiàn)象的實(shí)例分析：收集并整理一系列包含連讀現(xiàn)象的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)習(xí)連讀的技巧。

-發(fā)音練習(xí)材料：收集適合不同水平的發(fā)音練習(xí)材料，包括單音節(jié)、多音節(jié)單詞和短語(yǔ)的發(fā)音練習(xí)。

-語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)教材：推薦一些語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)教材，如《英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)教程》、《英語(yǔ)發(fā)音技巧》等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)資源：提供國(guó)際音標(biāo)的詳細(xì)講解和發(fā)音示例，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)音觀念。

2.拓展建議：

-單詞重音練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生收集日常生活中的單詞，并標(biāo)注出每個(gè)單詞的重音位置，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-句子重音練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列包含不同重音規(guī)則的句子，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和錄音，練習(xí)調(diào)整句子重音。

-連讀技巧訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)力和模仿練習(xí)，讓學(xué)生熟悉常見(jiàn)的連讀現(xiàn)象，如輔音+元音、元音+元音等。

-發(fā)音對(duì)比分析：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，對(duì)比不同英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音特點(diǎn)，分析重音和連讀的差異。

-語(yǔ)音日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)語(yǔ)音日記，記錄自己的發(fā)音練習(xí)過(guò)程和心得體會(huì)。

-參加語(yǔ)音角或英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的英語(yǔ)角或語(yǔ)音角活動(dòng)，與母語(yǔ)者進(jìn)行交流，提高發(fā)音水平。

-利用在線資源：推薦一些在線發(fā)音練習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的發(fā)音練習(xí)材料。

-觀看英語(yǔ)影視作品：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影、電視劇等，通過(guò)觀看母語(yǔ)者的自然發(fā)音，提高自己的發(fā)音水平。

-參加語(yǔ)音比賽或活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的語(yǔ)音比賽或活動(dòng)，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高發(fā)音水平。

-邀請(qǐng)母語(yǔ)者輔導(dǎo)：如果條件允許，可以邀請(qǐng)英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

-自我錄音對(duì)比：學(xué)生定期對(duì)自己的發(fā)音進(jìn)行錄音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，找出不足并加以改進(jìn)。

-發(fā)音習(xí)慣培養(yǎng)：通過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣，使發(fā)音更加自然、流暢。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重音規(guī)則知識(shí)點(diǎn)：

-重音的定義

-重音的位置

-重音的強(qiáng)度

②重音相關(guān)詞匯：

-Stress（重音）

-Intonation（語(yǔ)調(diào)）

-Pronunciation（發(fā)音）

③重音相關(guān)句子：

-Thisisastressedsyllable.

-Thestressisonthefirstsyllable.

-Wordswithmoresyllablesoftenhaveastressedsyllable.

①連讀現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)：

-連讀的定義

-連讀的類(lèi)型（如輔音+元音、元音+元音等）

-連讀的規(guī)則

②連讀相關(guān)詞匯：

-Linking（連讀）

-Gliding（滑音）

-Syllable-timing（音節(jié)時(shí)態(tài)）

③連讀相關(guān)句子：

-Shehasanewbook.

-I'mgoingtothestore.

-Theywereeatingapples.八、課后作業(yè)1.完成以下單詞的重音標(biāo)記：

-important

-pronunciation

-information

-university

-conversation

答案：important(im'por-tant),pronunciation(pr??n?n?se?-??n),information(??n-f??me?-??n),university(?ju?n??v??-si-ti),conversation(?k?n-v?r?se?-??n)

2.根據(jù)句子中的重音，選擇正確的選項(xiàng)：

-①A.Iamgoingtothestore.B.Iamgoingtothestore.

-②A.Shehasanewbook.B.Shehasanewbook.

-③A.Theywereeatingapples.B.Theywereeatingapples.

答案：①A,②A,③A

3.完成以下句子的連讀練習(xí)：

-①I(mǎi)amgoingtothestore.

-②Shehasanewbook.

-③Theywereeatingapples.

答案：①I(mǎi)'mgoingtothestore.②Shehasanewbook.③Theywereeatingapples.

4.根據(jù)句子的重音和連讀規(guī)則，將句子分成音節(jié)，并標(biāo)注重音：

-①Thisisanimportantbook.

-②Sheisgoingtotheuniversity.

-③Theyhavealotofinformation.

答案：①This/is/an/im'por-tant/book.②She/is/go'ing/to/the/ju?n??v??-si-ti.③They/have/a/lot/of/in?f?r-m?-??n.

5.選擇正確的連讀方式完成句子：

-①A.I'm/going/to/the/store.

-②A.She/has/a/new/book.

-③A.They/were/eat'ing/ap'ples.

答案：①A,②A,③A

6.完成以下句子的發(fā)音練習(xí)，并標(biāo)注重音和連讀：

-①I(mǎi)havealotofinformation.

-②Sheisgoingtotheuniversity.

-③Theywereeatingapples.

答案：①I(mǎi)/have/a/lot/of/in?f?r-m?-??n.②She/is/go'ing/to/the/ju?n??v??-si-ti.③They/were/eat'ing/ap'ples.

7.根據(jù)句子中的重音和連讀規(guī)則，選擇正確的選項(xiàng)：

-①A.Iamgoingtothestore.B.Iamgoingtothestore.

-②A.Shehasanewbook.B.Shehasanewbook.

-③A.Theywereeatingapples.B.Theywereeatingapples.

答案：①A,②A,③A

8.完成以下句子的連讀練習(xí)，并標(biāo)注重音和連讀：

-①I(mǎi)amgoingtothestore.

-②Shehasanewbook.

-③Theywereeatingapples.

答案：①I(mǎi)'m/go'ing/to/the/store.②She/has/a/new/book.③They/were/eat'ing/ap'ples.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)中的重音和連讀規(guī)則。通過(guò)一系列的練習(xí)和活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)能夠識(shí)別和正確發(fā)音單詞的重音，以及掌握基本的連讀技巧。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.重音規(guī)則：

-單詞的重音通常落在第一個(gè)音節(jié)上，但也有例外。

-重音的強(qiáng)度會(huì)影響句子的語(yǔ)調(diào)和含義。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)重音來(lái)強(qiáng)調(diào)信息。

2.連讀技巧：

-連讀是英語(yǔ)中常見(jiàn)的發(fā)音現(xiàn)象，它發(fā)生在相鄰的音節(jié)之間。

-連讀的類(lèi)型包括輔音+元音和元音+元音。

-連讀的規(guī)則有助于使英語(yǔ)發(fā)音更加自然和流暢。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.選擇題：

-單詞"important"的重音通常落在哪個(gè)音節(jié)上？

A.im-portant

B.im'port-ant

C.im-port'ant

D.im'por-tant

2.判斷題：

-在英語(yǔ)中，所有單詞的重音都落在第一個(gè)音節(jié)上。（）

3.填空題：

-"Sheisgoingtothe__________."（請(qǐng)?zhí)钊胝_的單詞）

4.連讀練習(xí)：

-請(qǐng)將以下句子連讀并標(biāo)注重音和連讀：

-Iamgoingtothestore.

5.應(yīng)用題：

-請(qǐng)解釋為什么在句子"Theywereeatingapples"中存在連讀現(xiàn)象。

答案：

1.B.im'port-ant

2.錯(cuò)誤

3.university

4.I'm/go'ing/to/the/store.（重音和連讀已標(biāo)出）

5.連讀現(xiàn)象發(fā)生在"were"和"eating"之間，因?yàn)?were"的"r"和"eating"的"e"連在一起發(fā)音，形成了"wer"的音節(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得還是有一些收獲和反思的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的幾點(diǎn)體會(huì)。

咱們這節(jié)課主要是通過(guò)講解、練習(xí)和活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生掌握重音和連讀的。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于重音，學(xué)生們理解起來(lái)比較快，因?yàn)樗鼈冊(cè)趩卧~中的位置比較固定。但是，連讀這部分，有些學(xué)生還是覺(jué)得有點(diǎn)困難，因?yàn)樗鼈儾幌裰匾裟菢佑幸?guī)律可循。所以，我在接下來(lái)的教學(xué)中可能會(huì)更多地采用一些互動(dòng)性的練習(xí)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在交流中自然地掌握連讀的技巧。

然后，我注意到，在組織課堂活動(dòng)的時(shí)候，我可能沒(méi)有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分準(zhǔn)備