24 《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

24《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材分析《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《古人談讀書》為教材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀古代名人的讀書心得，領(lǐng)略讀書的意義和方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、批判性思維和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《古人談讀書》，學(xué)生能夠理解古代文人對(duì)讀書的深刻見(jiàn)解，提升閱讀理解能力；培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典著作的尊重和興趣，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)分析古人讀書的方法，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《古人談讀書》之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)知識(shí)積累。他們能夠識(shí)別和解釋簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)古代文學(xué)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，能夠理解故事情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)閱讀有著天然的興趣，但可能對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感到陌生和困難。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式共同解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《古人談讀書》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如字詞含義的古今差異、句式結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性；二是古代文人的讀書方法與現(xiàn)代社會(huì)閱讀習(xí)慣的差異；三是理解古人讀書心得與現(xiàn)代學(xué)習(xí)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)多種教學(xué)策略提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理解古人的讀書方法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)古人讀書心得的理解和感悟。

3.案例分析法：選取具有代表性的古人讀書故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的思想內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古人的讀書故事和名言，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教學(xué)：展示古代書籍或相關(guān)文物，讓學(xué)生直觀感受古代讀書環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.以“同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？”為開場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣。

2.展示一幅古代書房的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象古代文人的生活環(huán)境和讀書氛圍。

3.提問(wèn)：“你們知道古代的文人是如何讀書的嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的期待。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞解釋、句式分析等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.介紹古代名人的讀書方法，如“讀書有三到：心到、眼到、口到”等。

3.分析課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人讀書的感悟。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受文言文的韻味。

2.讓學(xué)生挑選自己最喜歡的一段古人讀書心得，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己讀書的方法和心得，互相學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銖墓湃俗x書方法中得到的啟示?！?/p>

2.舉例回答：“你認(rèn)為古人的讀書方法對(duì)我們現(xiàn)代人有何借鑒意義？”

3.舉例回答：“如果你是古代文人，你會(huì)如何讀書？請(qǐng)分享你的讀書計(jì)劃?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書方法的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己讀書方法的短文。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文人讀書故事集：《古文觀止》中的《讀書三到》一文，可以讓學(xué)生了解古代文人的讀書方法。

-名人讀書名言錄：收集古今中外名人的讀書名言，如諸葛亮“淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)”、杜甫“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-讀書方法介紹：《如何高效閱讀》一書，介紹不同類型的閱讀方法，幫助學(xué)生提升閱讀技巧。

-讀書筆記模板：提供讀書筆記的寫作模板，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和整理閱讀心得。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《古文觀止》等古代文學(xué)作品，感受文言文的魅力，了解古代文人的生活狀態(tài)和讀書習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生搜集古今中外名人的讀書名言，制作成讀書名言卡片，作為激勵(lì)自己的座右銘。

-組織學(xué)生開展“讀書分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和讀書方法，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生閱讀《如何高效閱讀》一書，學(xué)習(xí)不同的閱讀策略，提高閱讀效率。

-設(shè)計(jì)讀書筆記模板，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記的撰寫，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)歷史故事集》等書籍，了解歷史背景下的讀書故事，加深對(duì)古代文人讀書方法的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書館或社區(qū)組織的讀書活動(dòng)，如讀書俱樂(lè)部、讀書講座等，拓寬閱讀視野。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、電子書平臺(tái)等，獲取更多閱讀材料。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書主題的寫作活動(dòng)，如讀書筆記、讀后感等，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與讀書相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如作文比賽、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-建議學(xué)生利用社交媒體，如微博、微信等，關(guān)注讀書相關(guān)的公眾號(hào)和群組，獲取最新讀書資訊。

-推薦學(xué)生閱讀《經(jīng)典名著導(dǎo)讀》等書籍，了解世界文學(xué)名著的背景和特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古人讀書方法：心到、眼到、口到

-讀書的意義：增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、提升修養(yǎng)

-讀書的態(tài)度：專心致志、持之以恒、虛心好學(xué)

②重點(diǎn)詞：

-讀書：指閱讀書籍，獲取知識(shí)

-陶冶：指通過(guò)某種活動(dòng)或經(jīng)歷使人的性格、情操得到培養(yǎng)

-修養(yǎng)：指?jìng)€(gè)人的品德、學(xué)識(shí)等方面的提高

③重點(diǎn)句：

-“讀書有三到：心到、眼到、口到?！?/p>

-“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

-“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！?/p>

-“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”

-“讀書有三層境界：第一層，為稻粱謀；第二層，為知已者；第三層，為天下。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容、古人讀書方法等方面的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能談?wù)劰糯娜说淖x書方法有哪些嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)古人讀書方法的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，如發(fā)言積極性、小組討論的互動(dòng)程度等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)、回答問(wèn)題，通過(guò)互動(dòng)交流，教師可以評(píng)估學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

2.學(xué)生小組討論評(píng)價(jià)：

-討論主題評(píng)價(jià)：確保小組討論的主題與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，如討論古代文人的讀書方法對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

-討論過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

-討論成果評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生小組討論的結(jié)果，如是否能夠總結(jié)出有效的讀書方法，是否能夠?qū)⒂懻搩?nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)審閱，確保作業(yè)內(nèi)容與課文內(nèi)容相符，如閱讀理解題、作文等。

-作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：評(píng)估作業(yè)的完成質(zhì)量，包括正確率、書寫規(guī)范、表達(dá)清晰等方面。

-作業(yè)反饋評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改和點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中繼續(xù)努力，提出更高的要求。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。

5.家長(zhǎng)溝通評(píng)價(jià)：

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)批改和評(píng)價(jià)，形成家校共育的良好氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解古代文人的讀書方法時(shí)，結(jié)合多媒體展示古代書房的圖片、古代文人的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受古代讀書的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難：由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難，影響了對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

2.學(xué)生閱讀興趣不足：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，部分學(xué)生對(duì)閱讀的興趣有所減弱，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)古代文人的讀書方法時(shí)缺乏熱情。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化文言文教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文理解困難的問(wèn)題，可以采用以下措施：

-結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解文言文中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的文言文學(xué)習(xí)活動(dòng)，如文言文接龍、文言文翻譯比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的文言文讀物，拓寬他們的知識(shí)面。

2.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：針對(duì)學(xué)生閱讀興趣不足的問(wèn)題，可以采取以下措施：

-在課堂上分享一些有趣的讀書故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-組織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，互相學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加圖書館、書店等閱讀活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，可以嘗試以下措施：

-引入閱讀興趣評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在閱讀過(guò)程中的興趣和參與度。

-設(shè)計(jì)閱讀能力測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生的閱讀理解、分析和鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的自我反思和合作能力。課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文中有“讀書有三到：心到、眼到、口到?！边@句話，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)句式，仿寫一個(gè)類似的句子，要求表達(dá)讀書的方法或態(tài)度。

答案示例：學(xué)習(xí)有三步：心悟、眼觀、手記。

2.閱讀理解：

閱讀課文《古人談讀書》中的一段內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）這段文字主要講述了什么？

（2）作者通過(guò)哪些事例來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)？

（3）你從這段文字中得到了哪些關(guān)于讀書的啟示？

答案示例：

（1）這段文字主要講述了古代文人的讀書方法。

（2）作者通過(guò)列舉古代文人讀書的事例，如“韋編三絕”、“懸梁刺股”等，來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。

（3）從這段文字中，我得到了關(guān)于讀書的啟示：讀書要專心致志，持之以恒。

3.小作文：

結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，寫一篇題為《我的讀書故事》的小作文。要求內(nèi)容真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。

答案示例：（學(xué)生個(gè)人作文，此處省略）

4.讀書心得：

請(qǐng)你選