1口算除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

1口算除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1口算除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材分析1口算除法（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要教授學(xué)生運用口算進行簡單的除法運算。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握口算除法的方法，提高計算速度和準確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過口算除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用基本的數(shù)學(xué)運算規(guī)則進行計算，提高邏輯推理能力，并在解決實際問題時靈活運用口算技巧，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘法和兩位數(shù)加、減法的計算方法，對數(shù)的基本概念和性質(zhì)有一定的了解。這些知識為本節(jié)課的口算除法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，喜歡通過游戲和實際操作來學(xué)習(xí)新知識。他們的數(shù)學(xué)計算能力正在逐步提高，但口算能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和總結(jié)規(guī)律，有的學(xué)生則更傾向于動手操作和直觀感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)口算除法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對除法概念的理解不夠深入，容易混淆除法與乘法的關(guān)系；二是口算速度較慢，容易出錯；三是缺乏有效的口算策略，難以在短時間內(nèi)完成復(fù)雜的除法運算。針對這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，通過練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的口算能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人教版四年級上冊數(shù)學(xué)》課本。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的口算除法練習(xí)題、圖片和圖表，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或游戲視頻，以增強學(xué)生的興趣和參與度。

3.教學(xué)工具：準備計算器、黑板或白板，用于展示口算過程和示范計算。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境安靜、光線充足，以利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過講述小明幫助媽媽買水果的故事，引出口算除法的必要性。

2.提出問題：小明買了8千克蘋果，每千克蘋果2元，一共需要多少錢？引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。

3.引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)一種更快的計算方法——口算除法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解口算除法的基本原理：將除法轉(zhuǎn)化為乘法，利用已知的乘法口訣進行計算。

2.示范計算：展示一個簡單的口算除法示例，如24÷3=8，并解釋計算過程。

3.學(xué)生跟隨示范進行練習(xí)：讓學(xué)生嘗試計算幾個簡單的口算除法題目，教師巡視指導(dǎo)。

4.總結(jié)口算除法的步驟：先確定商的最高位，再逐位進行計算。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題展示：在黑板上展示幾道口算除法練習(xí)題，如12÷4、18÷6等。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視并及時糾正錯誤。

3.小組討論：學(xué)生分組討論口算除法的技巧和注意事項，每組派代表分享心得。

4.教師點評：對學(xué)生的練習(xí)情況進行點評，強調(diào)重點和難點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對口算除法的相關(guān)知識點提問，如“口算除法的步驟是什么？”“如何確定商的最高位？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問“如何用口算除法計算兩位數(shù)除以一位數(shù)？”

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論并嘗試解決問題。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示解題過程，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.教師總結(jié)：教師總結(jié)口算除法的應(yīng)用，強調(diào)在實際生活中的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：讓學(xué)生舉例說明口算除法在實際生活中的應(yīng)用場景。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己生活中的口算除法經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)口算除法對提高生活計算能力的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧口算除法的基本原理和步驟。

2.強調(diào)重點和難點：教師強調(diào)口算除法的重點和難點，如確定商的最高位、逐位計算等。

3.布置作業(yè)：布置與口算除法相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

2.技能提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，口算速度得到了顯著提升。他們能夠迅速地完成口算除法，減少了計算時間，提高了計算效率。

3.思維發(fā)展：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。學(xué)生在面對口算除法問題時，能夠運用已學(xué)的乘法口訣和除法原理，進行靈活的思維轉(zhuǎn)換，從而解決問題。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在購物時，他們能夠快速計算出商品的單價和總價，避免了在計算過程中的錯誤和延誤。

5.學(xué)習(xí)興趣：

6.團隊合作：

在小組討論和合作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作。他們能夠分享自己的解題思路，傾聽他人的意見，共同解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，獨立完成練習(xí)題，并在遇到困難時主動尋求幫助。

8.錯誤分析：

學(xué)生在練習(xí)過程中，能夠分析自己的錯誤，并從中吸取教訓(xùn)。他們學(xué)會了如何通過反思和總結(jié)，提高自己的計算準確性。

9.問題解決：

學(xué)生能夠運用口算除法解決實際問題。例如，在解決生活中的分攤問題、找零問題等時，他們能夠迅速地計算出結(jié)果。

10.核心素養(yǎng)：教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我總體感覺還不錯，但是也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過小明買蘋果的故事，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對口算除法產(chǎn)生了興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于故事中的數(shù)學(xué)問題反應(yīng)還不夠快，可能是因為他們對除法概念還不夠熟悉。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地通過游戲和互動來幫助他們加深對除法概念的理解。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解口算除法的原理和步驟。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠自己總結(jié)出口算除法的計算方法時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。但是，我也注意到，有些孩子對于商的最高位的確定還是有些困難。這可能是因為他們對數(shù)位的認識還不夠清晰。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，加強數(shù)位和數(shù)位順序的教學(xué)，讓孩子們更好地理解商的最高位的確定方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。孩子們在練習(xí)中表現(xiàn)得都很積極，能夠主動參與到課堂活動中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在面對稍微復(fù)雜一點的題目時，會顯得有些迷茫。這可能是因為他們的口算能力還不夠強。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地注重孩子們的口算練習(xí)，提高他們的計算速度和準確性。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣不僅可以檢驗他們的學(xué)習(xí)效果，還能增強他們的自信心。但是，我也注意到，有些孩子回答問題時不夠自信，可能是因為他們對自己的答案沒有足夠的把握。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們表達自己的想法，哪怕他們的答案是錯誤的，也要給予他們改正的機會。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對除法概念的教學(xué)，通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解除法的含義和應(yīng)用。

2.增加口算練習(xí)，提高學(xué)生的口算速度和準確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運算打下基礎(chǔ)。

3.鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。

4.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們在數(shù)學(xué)的世界里找到樂趣，收獲成長。板書設(shè)計①口算除法的基本概念

-除法：將一個數(shù)分