第3課 中古時(shí)期的歐洲 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第3課中古時(shí)期的歐洲說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下一、教材分析

第3課中古時(shí)期的歐洲，本課是高中歷史統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下的一部分。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解歐洲在中古時(shí)期的歷史發(fā)展，包括羅馬帝國的興衰、基督教的傳播、封建制度的形成等。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生形成對(duì)歐洲中古時(shí)期歷史的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-羅馬帝國的興衰：重點(diǎn)掌握羅馬帝國的建立、擴(kuò)張、分裂以及最終衰亡的歷史過程，強(qiáng)調(diào)其對(duì)社會(huì)文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-基督教的傳播：重點(diǎn)了解基督教在羅馬帝國時(shí)期的傳播過程，包括其教義、影響以及與羅馬帝國的關(guān)系。

-封建制度的形成：重點(diǎn)分析封建制度在歐洲的形成過程，包括封君封臣制度、莊園經(jīng)濟(jì)等核心概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-羅馬帝國衰亡的原因：難點(diǎn)在于分析羅馬帝國衰亡的多重因素，如政治腐敗、經(jīng)濟(jì)衰退、民族遷徙等，需要引導(dǎo)學(xué)生綜合分析歷史背景。

-基督教與羅馬帝國的關(guān)系：難點(diǎn)在于理解基督教與羅馬帝國的互動(dòng)關(guān)系，包括宗教與政治、文化等多方面的交融與沖突。

-封建制度的復(fù)雜性和多樣性：難點(diǎn)在于把握封建制度的復(fù)雜性，理解不同地區(qū)封建制度的具體表現(xiàn)形式，如西歐的封建莊園、東歐的封建農(nóng)奴制等。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、觸摸屏互動(dòng)設(shè)備、歷史地圖冊(cè)、歷史圖片集。

-課程平臺(tái)：國家網(wǎng)絡(luò)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、學(xué)校歷史教學(xué)資源庫。

-信息化資源：歐洲中古時(shí)期歷史相關(guān)的視頻資料、在線歷史紀(jì)錄片、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、歷史案例分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅歐洲中古時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，這幅地圖上標(biāo)注的是哪個(gè)時(shí)期的地域？這個(gè)時(shí)期有哪些重要的歷史事件和文明？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是中古時(shí)期的歐洲，這個(gè)時(shí)期有著豐富的歷史內(nèi)容，讓我們一起揭開它的神秘面紗?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-羅馬帝國的興衰

-教師展示羅馬帝國的擴(kuò)張圖，講解其建立、擴(kuò)張和分裂的過程。

-通過歷史圖片和視頻，展示羅馬帝國的建筑、文化成就，如羅馬斗獸場、凱旋門等。

-學(xué)生分組討論：羅馬帝國衰亡的原因有哪些？

-基督教的傳播

-教師介紹基督教的起源、教義和傳播過程。

-展示基督教藝術(shù)作品，如圣經(jīng)插畫、教堂建筑，讓學(xué)生感受其文化影響。

-學(xué)生分享對(duì)基督教在歐洲傳播過程中作用的看法。

-封建制度的形成

-教師講解封建制度的形成過程，包括封君封臣制度、莊園經(jīng)濟(jì)等。

-通過案例教學(xué)，分析封建制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治結(jié)構(gòu)的影響。

-學(xué)生模擬封建社會(huì)的場景，體驗(yàn)封建制度下的生活。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個(gè)關(guān)于中古歐洲歷史的問題，如羅馬帝國的分裂、基督教的教義等。

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)中古歐洲歷史的特點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羅馬帝國的興衰、基督教的傳播和封建制度的形成是中古歐洲歷史的重要特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，完成課后思考題。

-收集有關(guān)中古歐洲歷史的歷史圖片或視頻，下節(jié)課分享給大家。

-撰寫一篇關(guān)于中古歐洲歷史的小論文，題目自擬。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-羅馬帝國的考古發(fā)現(xiàn)：介紹羅馬帝國的考古遺址，如龐貝古城、羅馬競技場等，以及這些遺址對(duì)研究羅馬歷史的重要性。

-中古歐洲的宗教藝術(shù)：探討基督教、東正教和伊斯蘭教在中古歐洲的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如拜占庭藝術(shù)、哥特式建筑等。

-封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：分析封建莊園經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，包括莊園的運(yùn)作模式、莊園主與佃農(nóng)的關(guān)系等。

-中古歐洲的戰(zhàn)爭與和平：介紹中古歐洲的戰(zhàn)爭史，如查理曼大帝的征服、十字軍東征等，以及和平時(shí)期的歐洲城市發(fā)展和貿(mào)易交流。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，特別是那些展示中古歐洲歷史的展覽，如羅馬帝國文物展、中世紀(jì)藝術(shù)展等。

-建議學(xué)生閱讀《羅馬帝國衰亡史》等歷史著作，深入了解羅馬帝國的興衰過程。

-組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《羅馬帝國》系列、《十字軍東征》等，通過視覺影像加深對(duì)歷史的理解。

-建議學(xué)生參與模擬歷史事件的討論，例如模擬中世紀(jì)法庭審判、模擬十字軍東征的決策過程等，提高學(xué)生的歷史情境感知能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史小說，如《羅馬人的故事》系列、《中世紀(jì)的故事》等，通過文學(xué)作品感受歷史人物的情感和時(shí)代背景。

-建議學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史論壇、歷史博客等，了解最新的歷史研究動(dòng)態(tài)和不同學(xué)者對(duì)中古歐洲歷史的解讀。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同歷史人物，體驗(yàn)中古歐洲社會(huì)的日常生活和社會(huì)關(guān)系。

-建議學(xué)生參與歷史地圖制作，通過制作地圖了解中古歐洲的政治版圖、地理分布等，增強(qiáng)空間歷史感。七、板書設(shè)計(jì)

①中古時(shí)期的歐洲

-羅馬帝國的興衰

-建立與擴(kuò)張

-分裂與衰亡

-基督教的傳播

-起源與發(fā)展

-教義與影響

-封建制度的形成

-封君封臣制度

-莊園經(jīng)濟(jì)

②羅馬帝國

-建立者：屋大維

-擴(kuò)張：羅馬共和國時(shí)期

-分裂：395年

-衰亡原因：