《麻雀》第二課時公開課教學設計

《麻雀》教學設計【教材簡介】《麻雀》是部編版四年級上冊第四單元的一篇課文，出自19世紀俄國著名現實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構思，精煉的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。文中通過對不同角色的神態(tài)、動作的具體描寫，不僅刻畫出小麻雀弱小可憐，獵狗龐大兇猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急關頭挺身而出為救幼兒奮不顧身的勇敢的獻身精神，熱情地歌頌了“愛”的強大的力量?！窘虒W目標】1.知道可以按照事情的發(fā)展順序把一件事的起因、經過和結果交代清楚。2.知道可以把看到的、聽到的和想到的寫下來，清楚地展現老麻雀的無畏、獵狗的攻擊和退縮。3.有感情地朗讀課文，體會老麻雀的勇敢無畏，懂得動物也要偉大的母愛?！窘虒W重點】要寫清楚事情發(fā)展過程中的重要內容，學習把看到的、聽到的、想到的寫下來【教學難點】1.感受老麻雀為了保護小麻雀而表現出的偉大母愛。2.課文是怎么樣把事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚的?！窘虒W準備】課件、平板電腦【教學時間】第2課時?！窘虒W過程】第二課時一、談話導入，情感激趣1.出示圖片，談話導入。師：同學們，麻雀是十分弱小的動物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀卻深深地打動了無數讀者的心，這是為什么呢？2.生讀課題。（板書課題）二、復習舊知，整體感知。1.復習：課文的主人公是誰？這些動物之間發(fā)生了一件什么事？2.學生匯報，教師酌情板書后小結：寫一件事可以按照事情的發(fā)展順序把事情的起因、經過和結果來寫。獵狗想去攻擊小麻雀（起因）→老麻雀奮不顧身拯救小麻雀（經過）→獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮（結果）3.過渡：寫一件事不僅要把事情寫完整，我們還需要把事情寫清楚。（板書：寫清楚）那作者是如何把老麻雀奮不顧身保護小麻雀的內容寫清楚的？三、合作探究，品讀課文1.默讀思考：課文是怎樣把老麻雀奮不顧身保護小麻雀的內容寫清楚的？2.小組合作交流：把作者看到的、聽到的、想到的相關句子找出做上標注。（1）獵狗的攻擊與退縮。（2）老麻雀的無畏3.學生匯報品讀，滲透如何把一件事寫具體寫生動。（1）獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。（2）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。（3）老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。4.感情朗讀，感悟老麻雀的勇敢無畏。四、提煉寫法，學以致用觀看校運會視頻，嘗試把看到的、聽到的、想到的場景寫下來。五、總結全文，布置作業(yè)1.學法寫法總結。2.布置作業(yè)（1）按本課學到的寫作方法寫一篇文章記錄父母對你的愛。（2）背誦你喜歡的段落。六、板書設計（勇敢）老麻雀（勇敢）逼退拯救逼退拯救愛的力量愛的力量攻擊小麻雀獵狗攻擊（兇惡、起因看到的 經過寫完整