“大思政課”視域下高中思政課教師教學(xué)能力提升研究

“大思政課”視域下高中思政課教師教學(xué)能力提升研究大思政課視域下高中思政課教師教學(xué)能力提升研究摘要：本文以“大思政課”為背景，深入探討了高中思政課教師教學(xué)能力提升的必要性及其實(shí)施路徑。文章首先分析了當(dāng)前高中思政課教師面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，接著從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教師自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力等方面，探討了教學(xué)能力提升的途徑，最后提出了具體的策略建議和實(shí)施措施。關(guān)鍵詞：大思政課；高中思政課教師；教學(xué)能力；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新能力一、引言“大思政課”是指以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，全面推進(jìn)思想政治理論課程教學(xué)改革，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。在這一背景下，高中思政課教師的角色更加重要，他們的教學(xué)能力直接影響著學(xué)生思想政經(jīng)歷教育效果的達(dá)成。因此，如何提升高中思政課教師的教學(xué)能力，已成為教育界和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。二、當(dāng)前高中思政課教師面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇（一）挑戰(zhàn)1.教學(xué)內(nèi)容的更新：隨著時(shí)代的發(fā)展，政治理論不斷更新，要求教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備。2.學(xué)生需求的多樣化：學(xué)生對(duì)于思想政治理論的需求日益多樣化，要求教師具備更強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)方法。3.教學(xué)方法的改革：傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足“大思政課”的要求，需要教師進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。（二）機(jī)遇1.大思政課的推進(jìn)：為思政課教學(xué)改革提供了機(jī)遇，要求教師提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)能力。2.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展：現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)提供了更多可能，為教師提供了更多學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。三、高中思政課教師教學(xué)能力提升的途徑（一）理論教學(xué)能力的提升1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)：不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，掌握最新的政治理論。2.提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力：根據(jù)學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。（二）實(shí)踐教學(xué)能力的提升1.開展實(shí)踐活動(dòng)：通過組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。2.增強(qiáng)案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用政治理論。（三）教師自身素質(zhì)的提升1.提高職業(yè)道德素養(yǎng)：樹立良好的師德師風(fēng)，做到為人師表。2.增強(qiáng)心理素質(zhì)：面對(duì)教學(xué)壓力和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。（四）創(chuàng)新能力的提升1.教學(xué)方法創(chuàng)新：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需求，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。2.教學(xué)理念創(chuàng)新：更新教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體性和參與性。四、策略建議與實(shí)施措施（一）加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)1.組織定期培訓(xùn)：定期組織教師參加政治理論培訓(xùn)和教學(xué)方法培訓(xùn)。2.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)教師通過自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式更新知識(shí)儲(chǔ)備和提升教學(xué)能力。（二）完善評(píng)價(jià)機(jī)制1.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師不斷提升教學(xué)能力。2.多元評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，全面了解教師的教學(xué)能力。（三）推進(jìn)信息化建設(shè)1.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)等，提高教學(xué)效果。2.加強(qiáng)資源共享：建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和利用。五、結(jié)論在“大思政課”的視域下，高中思政課教師的教學(xué)能力提升是教育改革的必然要求。通過加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、推進(jìn)信息化建設(shè)等措施，可以有效地提升教師的教學(xué)能力。同時(shí)，教師自身也要不斷努力，提高自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)“大思政課”的要求。只有這樣，才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出更多具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)人才。六、深入探討與具體實(shí)踐（四）強(qiáng)化課程與時(shí)代接軌1.引入時(shí)事熱點(diǎn)：將時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)等引入課堂，增強(qiáng)思政課的時(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性。2.更新課程內(nèi)容：根據(jù)時(shí)代發(fā)展，不斷更新課程內(nèi)容，使思政課更加貼近學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生需求。（五）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1.開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。2.結(jié)合課堂討論：將實(shí)踐活動(dòng)與課堂討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高教學(xué)效果。（六）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)1.樹立榜樣：通過表彰優(yōu)秀教師，樹立師德師風(fēng)榜樣，激勵(lì)教師不斷提升自身素質(zhì)。2.開展師德教育活動(dòng)：定期開展師德教育活動(dòng)，提高教師的職業(yè)道德水平。七、構(gòu)建多元化的教學(xué)方法和手段（七）采用互動(dòng)式教學(xué)法1.課堂互動(dòng)：通過提問、討論、案例分析等方式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。2.線上線下結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)，拓展教學(xué)空間和時(shí)間。（八）引入案例教學(xué)法1.精選案例：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精選具有代表性的案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。2.分析討論：組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。八、教師自我發(fā)展與提升路徑（九）樹立終身學(xué)習(xí)理念教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。（十）參與科研活動(dòng)鼓勵(lì)教師參與科研活動(dòng)，提高教師的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，為“大思政課”的建設(shè)提供智力支持。（十一）建立教師成長(zhǎng)檔案為每位教師建立成長(zhǎng)檔案，記錄教師的成長(zhǎng)歷程和教學(xué)成果，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。九、家校合作與社區(qū)共建（十二）加強(qiáng)家校合作通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。（十三）社區(qū)共建與社區(qū)建立合作關(guān)系，共同開展思政課教學(xué)活動(dòng)，拓展教學(xué)資源和空間，增強(qiáng)思政課的實(shí)踐性和社會(huì)性。十、總結(jié)與展望在“大思政課”的視域下，高中思政課教師教學(xué)能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。通過上述措施的實(shí)施，可以有效提升教師的教學(xué)能力，為培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)人才提供有力保障。未來，我們將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法和手段，不斷更新教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體性和參與性，為“大思政課”的建設(shè)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。一、前言“大思政課”作為當(dāng)前我國教育領(lǐng)域的重要改革方向，其核心理念在于以更加開放、綜合、實(shí)踐的方式，提升學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在這一背景下，高中思政課教師的教學(xué)能力提升顯得尤為重要。本文將從多個(gè)方面探討如何在“大思政課”視域下，有效提升高中思政課教師的教學(xué)能力。二、專業(yè)化知識(shí)與技能的更新（一）深入學(xué)習(xí)政治理論教師需要不斷學(xué)習(xí)最新的政治理論，掌握政策動(dòng)態(tài)，以便更好地將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、全面的政治教育。（二）提升教學(xué)技能通過參加專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，更新教學(xué)方法和手段，提高課堂組織和控制能力，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力（十四）強(qiáng)化分析能力的訓(xùn)練在日常教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象等進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面的思考能力。（十五）提高解決問題的能力針對(duì)實(shí)際問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。四、深化課程與實(shí)際生活的聯(lián)系（十六）結(jié)合社會(huì)實(shí)踐開展教學(xué)將課程內(nèi)容與實(shí)際生活、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐等方式，增強(qiáng)課程的實(shí)踐性和社會(huì)性。（十七）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，將課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。五、強(qiáng)化教師的自我發(fā)展與提升（十八）積極參與教學(xué)研究鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究，探索有效的教學(xué)方法和手段，為“大思政課”的建設(shè)提供理論支持。（十九）定期進(jìn)行自我反思與總結(jié)教師需要定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出教學(xué)中的不足和問題，并制定改進(jìn)措施，不斷提高自己的教學(xué)水平。六、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍（二十）營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍通過營(yíng)造積極、開放、包容的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。（二十一）加強(qiáng)師生互動(dòng)與溝通通過加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與溝通，了解學(xué)生的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。七、推進(jìn)信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用（二十二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體等，豐富教學(xué)手段和資源，提高教學(xué)效果。（二十三）開展在線教學(xué)與交流開展在線教學(xué)與交流活動(dòng)，為學(xué)生提供更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。八、總結(jié)與未來展望在“大思政課”的視域下，高中思政課教師教學(xué)能力的提升是一個(gè)持續(xù)的過程。通過上述措施的實(shí)施，可以有效提升教師的教學(xué)能力，為培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)人才提供有力保障。未來，我們將繼續(xù)關(guān)注教育改革的最新動(dòng)態(tài)，積極探索更加有效的教學(xué)方法和手段，不斷更新教學(xué)理念，為“大思政課”的建設(shè)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也將繼續(xù)關(guān)注教師的自我發(fā)展與提升，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。九、強(qiáng)化教師的專業(yè)成長(zhǎng)與培訓(xùn)（二十四）定期組織教師培訓(xùn)定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，包括教學(xué)方法、教育心理學(xué)、教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。（二十五）鼓勵(lì)教師自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)鼓勵(lì)教師通過閱讀、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、參與課題研究等方式，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的教學(xué)水平和研究能力。（二十六）建立教師交流與分享機(jī)制建立教師之間的交流與分享機(jī)制，通過開展教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、教學(xué)案例分享等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和互相學(xué)習(xí)。十、注重教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋（二十七）建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，全面了解教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。（二十八）及時(shí)反饋教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師，幫助教師了解自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。十一、注重課程資源的開發(fā)與利用（二十九）開發(fā)多元化的課程資源開發(fā)多元化的課程資源，包括教材、教案、課件、視頻、案例等，豐富教學(xué)手段和資源，提高教學(xué)效果。（三十）利用社會(huì)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)積極利用社會(huì)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，如邀請(qǐng)專家講座、組織社會(huì)調(diào)查、參觀考察等，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。十二、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作（三十一）建立家校聯(lián)系制度建立家校聯(lián)系制度，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和需求，為教育教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。（三十二）共同參與學(xué)生教育鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與學(xué)生教育，如參與家長(zhǎng)會(huì)、協(xié)助組織教學(xué)活動(dòng)等，形成家校共育的良好氛圍。十三、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)（三十三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)在思政課教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。（三十四）關(guān)注學(xué)生的心理健康關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理問題，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。十四、推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新（三十五）積極探索教學(xué)改革積極探索教學(xué)改革，嘗試新的教學(xué)方法和手段，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三十六）加強(qiáng)科研與教學(xué)的結(jié)合加強(qiáng)科研與教學(xué)的結(jié)合，將最新的研究成果應(yīng)用于教學(xué)中，