10 在牛肚子里旅行（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

10在牛肚子里旅行（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：10在牛肚子里旅行

內(nèi)容：通過(guò)閱讀《在牛肚子里旅行》一文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的想象力描述動(dòng)物世界的奇妙故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，提升學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索未知的精神，激發(fā)對(duì)動(dòng)物世界的好奇心。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維能力，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并復(fù)述《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和記憶能力。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解動(dòng)物消化系統(tǒng)的復(fù)雜性和奇妙性，需要學(xué)生具備一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)生在描述故事時(shí)，如何將想象力和實(shí)際科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，表達(dá)出獨(dú)特的見(jiàn)解。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示動(dòng)物消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和修辭手法的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將科學(xué)知識(shí)與個(gè)人見(jiàn)解相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和動(dòng)物消化系統(tǒng)的知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和修辭手法的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動(dòng)物消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，通過(guò)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和記憶。

3.手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作相關(guān)模型，加深對(duì)動(dòng)物消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動(dòng)畫(huà)短片《動(dòng)物世界》，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動(dòng)物的消化系統(tǒng)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道動(dòng)物的消化系統(tǒng)是怎樣的嗎？它們有什么特別的地方？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題《在牛肚子里旅行》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀故事《在牛肚子里旅行》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：故事中的牛肚子有什么特別的地方？為什么牛肚子里會(huì)有這么多奇怪的生物？

3.學(xué)生回答，教師講解動(dòng)物消化系統(tǒng)的基本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)牛肚子的復(fù)雜性。

4.教師展示牛消化系統(tǒng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

5.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和修辭手法的理解。

2.每組選派代表進(jìn)行口頭表達(dá)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.學(xué)生嘗試用比喻、擬人等修辭手法描述動(dòng)物消化系統(tǒng)，提高創(chuàng)造性思維能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：故事中的生物在牛肚子里旅行時(shí)，會(huì)遇到哪些困難？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解動(dòng)物在消化過(guò)程中的適應(yīng)策略。

3.提問(wèn)：如果你們是這些生物，會(huì)如何應(yīng)對(duì)牛肚子的旅行？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演故事中的角色，進(jìn)行情景模擬。

2.學(xué)生表演過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，在表演過(guò)程中，你們有哪些感受？

4.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物在自然環(huán)境中的生存挑戰(zhàn)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：除了牛，還有哪些動(dòng)物的消化系統(tǒng)與牛相似？

2.學(xué)生回答，教師講解其他動(dòng)物的消化系統(tǒng)特點(diǎn)。

3.教師布置課后作業(yè)：查閱資料，了解更多動(dòng)物的消化系統(tǒng)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘

注意：本教案設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)能力的拓展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟，確保教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《在牛肚子里旅行》是一篇富有想象力和趣味性的科普故事，通過(guò)以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

一、故事背景與主題

1.故事以牛的消化系統(tǒng)為背景，通過(guò)一個(gè)有趣的旅行經(jīng)歷，向讀者介紹了動(dòng)物消化系統(tǒng)的基本知識(shí)。

2.主題：探索動(dòng)物消化系統(tǒng)的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

二、故事情節(jié)分析

1.小男孩紅頭誤入牛肚子的經(jīng)歷，展現(xiàn)了動(dòng)物消化系統(tǒng)的復(fù)雜性和奇妙性。

2.牛肚子里各種生物的互動(dòng)，揭示了動(dòng)物在消化過(guò)程中的生存挑戰(zhàn)。

3.紅頭在牛肚子里的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，體現(xiàn)了勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)互助的精神。

三、修辭手法與語(yǔ)言表達(dá)

1.比喻：如“牛肚子就像一個(gè)巨大的迷宮”，生動(dòng)形象地描繪了牛肚子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。

2.擬人：如“牛肚子里的生物們互相問(wèn)候”，賦予了動(dòng)物以人性化的特點(diǎn)。

3.排比：如“紅頭在牛肚子里遇到了各種各樣的生物，有長(zhǎng)著翅膀的，有長(zhǎng)著觸角的，還有長(zhǎng)著尾巴的”，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

四、科學(xué)知識(shí)普及

1.動(dòng)物消化系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)：口腔、食道、胃、小腸、大腸等。

2.動(dòng)物消化過(guò)程中的生理現(xiàn)象：食物的分解、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、廢物的排泄等。

3.不同動(dòng)物的消化系統(tǒng)特點(diǎn)：如草食性動(dòng)物的消化系統(tǒng)與肉食性動(dòng)物的區(qū)別。

五、核心素養(yǎng)培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索未知的精神，激發(fā)對(duì)動(dòng)物世界的好奇心。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維能力，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。

六、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解動(dòng)物消化系統(tǒng)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和互動(dòng)情況。

2.知識(shí)掌握程度：通過(guò)提問(wèn)、練習(xí)等方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物消化系統(tǒng)知識(shí)的掌握情況。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在描述故事情節(jié)和修辭手法時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。

4.創(chuàng)造性思維能力：觀察學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其想象力和創(chuàng)造性思維能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①

-標(biāo)題：《在牛肚子里旅行》知識(shí)點(diǎn)梳理

②

-故事背景

-動(dòng)物消化系統(tǒng)

-牛肚子的結(jié)構(gòu)

③

-故事情節(jié)

-紅頭的冒險(xiǎn)經(jīng)歷

-生物們的互動(dòng)

-消化過(guò)程中的挑戰(zhàn)

④

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