Module 5 Unit 2 On Monday,I'll go swimming. （說課稿） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊VIP

Module5Unit2OnMonday,I'llgoswimming.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2OnMonday,I'llgoswimming.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊教材分析Module5Unit2OnMonday,I'llgoswimming.本課選自外研版三年級(jí)下冊英語教材。本單元圍繞“日常生活”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)星期詞匯、活動(dòng)安排和一般將來時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生了解并運(yùn)用英語表達(dá)自己的計(jì)劃和安排。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)星期詞匯和一般將來時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述自己的日常活動(dòng)計(jì)劃，提高語言表達(dá)和交流能力。同時(shí)，通過了解不同國家的星期安排，學(xué)生能夠拓展文化視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)基本的英語字母和簡單的詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)語法結(jié)構(gòu)的掌握也較為初步。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和參與課堂活動(dòng)的積極性較高，但部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上積極發(fā)言。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)星期詞匯和一般將來時(shí)態(tài)有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)其運(yùn)用可能存在困難。由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，因此在課堂教學(xué)中需要設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，以吸引學(xué)生的興趣，保持他們的注意力。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境或個(gè)人原因，英語學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃厚，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)至關(guān)重要。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，如家庭活動(dòng)、學(xué)校生活等，幫助學(xué)生理解星期詞匯和一般將來時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演、故事續(xù)寫等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)和運(yùn)用新學(xué)知識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻和音頻資源，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于星期安排的視頻，并預(yù)習(xí)星期詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般將來時(shí)態(tài)的用法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你周末通常做什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解星期詞匯和一般將來時(shí)態(tài)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般將來時(shí)態(tài)的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于游泳的視頻，引出“OnMonday,I'llgoswimming”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合學(xué)生周末活動(dòng)的實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我的周末計(jì)劃”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)一般將來時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般將來時(shí)態(tài)的用法，掌握其基本技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置“設(shè)計(jì)一周計(jì)劃”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供關(guān)于時(shí)間管理和計(jì)劃安排的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“設(shè)計(jì)一周計(jì)劃”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行關(guān)于時(shí)間管理和計(jì)劃安排的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的星期詞匯和一般將來時(shí)態(tài)的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**星期詞匯卡片**：制作或收集星期一至星期日的英語詞匯卡片，包括星期的英文名稱和中文翻譯，以及相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，以便學(xué)生進(jìn)行視覺記憶和復(fù)習(xí)。

-**一般將來時(shí)態(tài)練習(xí)冊**：設(shè)計(jì)一份包含多種練習(xí)的練習(xí)冊，如填空題、選擇題、改錯(cuò)題和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固一般將來時(shí)態(tài)的用法。

-**星期活動(dòng)圖片集**：收集或制作一系列與不同星期活動(dòng)相關(guān)的圖片，如星期一的上學(xué)、星期二的圖書館閱讀、星期三的戶外運(yùn)動(dòng)等，用于課堂展示和討論。

-**英語歌曲和視頻**：選擇一些與星期和活動(dòng)相關(guān)的英語歌曲和視頻，如《DaysoftheWeek》歌曲，以及展示不同星期活動(dòng)的英語視頻，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.拓展建議：

-**星期詞匯游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)星期詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和記憶星期詞匯。例如，老師說出一個(gè)星期的英文名稱，學(xué)生需要接上一個(gè)單詞，并說出對(duì)應(yīng)的中文。

-**周末計(jì)劃寫作**：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文，使用一般將來時(shí)態(tài)描述計(jì)劃中的活動(dòng)。學(xué)生可以將自己的寫作分享給同學(xué)，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

-**家庭英語角**：鼓勵(lì)家長參與，在家中共建一個(gè)英語角，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中使用英語進(jìn)行交流，談?wù)撟约旱闹苣┯?jì)劃和其他相關(guān)話題。

-**星期日英語故事會(huì)**：每個(gè)星期日，學(xué)生可以分享一個(gè)與星期相關(guān)的英語故事或個(gè)人經(jīng)歷，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-**星期活動(dòng)日歷**：讓學(xué)生制作一個(gè)自己的星期活動(dòng)日歷，用英語記錄每天的活動(dòng)安排，包括使用一般將來時(shí)態(tài)表達(dá)即將發(fā)生的活動(dòng)。

-**英語角角色扮演**：組織一個(gè)英語角活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、家長等，討論和計(jì)劃一周的活動(dòng)，練習(xí)使用一般將來時(shí)態(tài)。

-**星期主題繪畫**：讓學(xué)生選擇一個(gè)星期，用英語描述這個(gè)星期的特點(diǎn)，并創(chuàng)作一幅與之相關(guān)的繪畫作品，展示自己對(duì)星期的理解和想象。

-**星期文化探究**：引導(dǎo)學(xué)生探究不同文化中星期的傳統(tǒng)和習(xí)俗，如西方的復(fù)活節(jié)和中國的端午節(jié)，了解不同文化背景下的星期活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①星期詞匯

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②一般將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-主語+will/shall+動(dòng)詞原形

③關(guān)鍵句子

-IwillgoswimmingonMonday.

-ShewillvisithergrandparentsonSunday.

-WewillhaveapicniconFriday.

④課堂活動(dòng)提示

-Role-play:Practi