13云和霧 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊蘇教版

13云和霧說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“13云和霧”為主題，結(jié)合蘇教版五年級上冊科學(xué)教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識云和霧的形成過程，了解它們與生活的密切關(guān)系。通過觀察、實驗、討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。教學(xué)過程中，注重與課本知識的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)境意識與責(zé)任感和信息加工能力。通過觀察云和霧的形成，學(xué)生將學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，從而提升科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生將認識到云霧對環(huán)境的影響，增強環(huán)境保護意識。此外，通過信息加工，學(xué)生能夠理解云霧形成的科學(xué)原理，提高信息加工能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解云和霧的形成原理，包括水蒸氣遇冷凝結(jié)成云和霧的過程。

②能夠區(qū)分云和霧的不同特征，如形態(tài)、密度和形成條件。

③通過實驗活動，學(xué)會觀察和記錄云和霧的變化，并嘗試解釋其背后的科學(xué)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點，

①掌握水蒸氣在空氣中的凝結(jié)過程，理解溫度、濕度等因素對云霧形成的影響。

②設(shè)計并實施簡單的實驗來模擬云和霧的形成，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和實驗設(shè)計能力。

③將云和霧的形成與氣候變化、大氣科學(xué)等知識點聯(lián)系起來，形成對自然現(xiàn)象的整體認識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版五年級上冊科學(xué)教材，包含云和霧的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與云和霧形成相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準備透明塑料瓶、冷熱源、溫度計等，用于模擬云和霧的形成實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全地進行實驗活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的自然現(xiàn)象——云和霧。你們在生活中有沒有觀察到過云和霧呢？它們有什么特點呢？請大家分享一下你們的觀察和想法。

（學(xué)生）我見過天空中的云，有時候它們會變成很多形狀。

我還在海邊見過霧，它讓人看不清東西。

（教師）很好，大家都有過觀察云和霧的經(jīng)歷。今天，我們就一起來探究云和霧的形成過程，以及它們與我們的生活有什么關(guān)系。

二、新課講授

1.云的形成

（教師）首先，我們來了解一下云是如何形成的。請看大屏幕，這是一張云的圖片，大家能觀察到云的形狀嗎？云是由什么組成的呢？

（學(xué)生）云是白色的，有時候是形狀各異的。

云是由水滴組成的。

（教師）沒錯，云是由無數(shù)微小的水滴組成的。當空氣中的水蒸氣遇冷時，就會凝結(jié)成小水滴，這些小水滴聚集在一起就形成了云。

2.霧的形成

（教師）接下來，我們來探究霧的形成。請大家看這張霧的圖片，霧和水滴有什么區(qū)別呢？

（學(xué)生）霧是白色的，看起來很密集。

霧也是由水滴組成的，但是它更密集。

（教師）霧和水滴雖然都是由水滴組成的，但它們的密度不同。霧的密度較大，所以看起來比較密集。當空氣中的水蒸氣遇冷時，凝結(jié)成的小水滴會聚集在一起，形成霧。

3.云和霧的特點

（教師）現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了云和霧的形成過程，那么它們各自有什么特點呢？

（學(xué)生）云有各種各樣的形狀，有時候像棉花糖，有時候像小鳥。

霧看起來很密集，讓人看不清東西。

（教師）非常好，云和霧都有各自獨特的特點。云的形狀多變，而霧則讓人視線模糊。

4.云和霧與我們的生活

（教師）云和霧不僅是一種自然現(xiàn)象，它們還與我們的生活息息相關(guān)。請大家舉例說明。

（學(xué)生）云可以預(yù)報天氣，有時候云很多，說明要下雨了。

霧會影響交通，因為看不清東西。

（教師）同學(xué)們說得非常對。云和霧不僅影響著我們的出行，還與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理等有著密切的關(guān)系。

三、課堂活動

1.觀察實驗

（教師）接下來，我們進行一個觀察實驗，模擬云和霧的形成過程。請大家拿出實驗器材，按照以下步驟操作：

（1）將透明塑料瓶裝滿熱水，用蓋子密封。

（2）將瓶子倒置，觀察水蒸氣在瓶子內(nèi)壁凝結(jié)成水滴的過程。

（3）將瓶子放入冷水中，觀察水蒸氣凝結(jié)成霧的過程。

（學(xué)生）按照老師的步驟，我們看到了水蒸氣在瓶子內(nèi)壁凝結(jié)成水滴，再放入冷水中，水蒸氣又凝結(jié)成了霧。

2.小組討論

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）云和霧的形成與哪些因素有關(guān)？

（2）云和霧有哪些特點？

（3）云和霧與我們的生活有什么關(guān)系？

（學(xué)生）我們小組討論后得出以下結(jié)論：

（1）云和霧的形成與溫度、濕度等因素有關(guān)。

（2）云有各種各樣的形狀，霧看起來很密集。

（3）云和霧影響著我們的出行、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了云和霧的形成過程、特點以及與生活的關(guān)系。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加了解自然現(xiàn)象，關(guān)注環(huán)境保護。

（學(xué)生）我們學(xué)到了很多關(guān)于云和霧的知識，以后在生活中遇到云和霧，我們就能更好地理解它們了。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們回家后，觀察一下今天的天氣，看看天空中的云和地面上的霧，并記錄下來。

2.搜集有關(guān)云和霧的資料，了解它們在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過觀察、實驗、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解云和霧的形成過程、特點以及與生活的關(guān)系。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。同時，通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-云的分類：介紹常見的云的分類，如積云、層云、積雨云等，以及它們的特征和形成條件。

-霧的成因：探討霧的成因，包括平流霧、輻射霧、地形霧等，以及霧對天氣的影響。

-氣象預(yù)報：介紹氣象預(yù)報中如何利用云和霧來預(yù)測天氣，以及預(yù)報員如何解讀云圖。

-氣候變化與云霧：討論云和霧在氣候變化中的作用，如溫室氣體排放對云霧的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀《天氣的故事》或《氣候變化與人類生活》等科普書籍，深入了解云霧的氣象學(xué)知識。

-觀看《探索自然》系列紀錄片中關(guān)于云霧形成的節(jié)目，增強視覺體驗和學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象局官方網(wǎng)站，查找最新的云霧天氣信息，了解云霧的實際觀測數(shù)據(jù)。

-參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)活動，如氣象觀測站參觀，親身體驗云霧的形成過程。

-設(shè)計小實驗，如自制云霧箱，觀察在不同溫度和濕度條件下水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。

-開展小組研究項目，探討云霧對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，撰寫研究報告。

-利用科學(xué)雜志或網(wǎng)絡(luò)論壇，參與云霧相關(guān)知識的討論，拓寬視野。

-結(jié)合地理知識，研究不同地區(qū)云霧形成的地理特征，如山地霧、海岸霧等。

-分析云霧天氣對航空、航海等交通領(lǐng)域的影響，探討應(yīng)對措施。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“云和霧”的科學(xué)課，心里感觸頗深。這節(jié)課對我來說是一次挑戰(zhàn)，也是一次學(xué)習(xí)的過程。下面我就這節(jié)課的教學(xué)進行一些反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。課堂上，同學(xué)們都很積極，尤其是觀察實驗環(huán)節(jié)，大家都動手操作，參與度很高。看到他們認真觀察、思考的樣子，我覺得自己的努力沒有白費。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

比如說，在導(dǎo)入新課的時候，我可能沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我提前做了準備，但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對云和霧并不是特別感興趣。這讓我意識到，今后的教學(xué)中，我要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

在講解云和霧的形成過程時，我盡量用簡單的語言解釋了水蒸氣遇冷凝結(jié)成云和霧的科學(xué)原理。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個原理還是不太理解。這可能是因為我對這個原理的解釋還不夠清晰，或者是因為學(xué)生的接受能力有限。因此，在今后的教學(xué)中，我要加強對難點的講解，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)相對較少。雖然我在課堂上提出了一些問題，但大部分時間都是我在講，學(xué)生參與度不高。這讓我意識到，我需要更加注重學(xué)生的主體地位，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。比如，有的學(xué)生在實驗時過于專注自己的操作，而忽略了其他同學(xué)的實驗過程。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓他們在實驗過程中學(xué)會相互幫助、交流心得。

當然，今天的課也有一些成功的經(jīng)驗。比如，我在課堂活動設(shè)計上花費了不少心思，希望通過實驗讓學(xué)生直觀地感受云和霧的形成過程。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個設(shè)計還是比較成功的。這也讓我更加堅信，在今后的教學(xué)中，我們要善于利用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。我們需要不斷地學(xué)習(xí)、反思和改進。今天的課給了我很多啟示，我會把這些啟示融入到今后的教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計