Unit 3 Faster,higher,stronger Developing ideas 說課稿 -2024-2025學年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊

Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas說課稿-2024-2025學年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自外研版高中英語選擇性必修第一冊的“Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas”。本單元以“奧運會”為主題，通過閱讀、寫作和口語活動，引導學生了解奧運會的起源、發(fā)展及意義，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交流能力。教材內容豐富，貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀奧運相關文章，學生將提升對英語語言的理解和運用能力；通過討論奧運主題，增強文化意識，理解不同文化背景下的體育精神；通過寫作和口語活動，鍛煉批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解并運用描述奧運會相關詞匯和短語，如“olympicgames”、“medalwinner”等。

2.學生能夠通過閱讀理解奧運歷史和體育精神。

難點：

1.學生在閱讀長篇文章時，理解復雜句子結構和深層含義的能力。

2.學生在寫作時，如何將個人觀點與奧運精神相結合，進行有邏輯的論述。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片和例句，幫助學生記憶和運用關鍵詞匯。

2.在閱讀前提供背景知識，引導學生預測文章內容；閱讀過程中，通過提問和討論，幫助學生理解復雜句子和深層含義。

3.在寫作指導中，提供寫作框架和范文，引導學生逐步構建自己的觀點；通過小組討論和同伴互評，提高學生的寫作水平。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：外研版高中英語教學平臺

-信息化資源：奧運會相關視頻資料、英文新聞報道、在線詞典

-教學手段：PPT課件、詞匯卡片、寫作模板、互動式討論板教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：播放奧運會主題的背景音樂，展示奧運會標志，提問學生關于奧運會的知識，如奧運會的起源、著名的運動員等。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學習過的與運動相關的詞匯和表達，如“sport”、“athlete”、“team”等。

2.新課呈現（約15分鐘）：

-講解新知：通過PPT展示奧運會的不同項目，介紹相關詞匯和短語，如“trackandfield”、“swimming”、“gymnastics”等。

-舉例說明：展示奧運會的精彩瞬間圖片，講解每個項目的特點，并舉例說明運動員如何通過努力獲得勝利。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的奧運會歷史或體育精神，鼓勵學生提出問題。

3.閱讀理解（約20分鐘）：

-學生活動：分發(fā)課文，指導學生快速閱讀，找出關鍵信息。

-教師指導：針對課文內容提出問題，引導學生深入理解文章的主旨和細節(jié)。

-小組合作：學生分組討論，分享對課文的理解，并完成閱讀理解練習。

4.寫作實踐（約30分鐘）：

-學生活動：根據所學內容，指導學生撰寫一篇關于奧運會精神的短文。

-教師指導：提供寫作框架和關鍵詞匯，指導學生如何組織文章結構，如何結合個人觀點進行論述。

-同伴互評：學生之間互相評價寫作，提供反饋，共同提高。

5.口語表達（約20分鐘）：

-學生活動：組織學生進行角色扮演，模擬奧運會的場景，進行口語對話。

-教師指導：提供話題和情境，引導學生使用正確的語法和詞匯進行表達。

6.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：完成課堂練習，鞏固所學詞匯和表達。

-教師指導：巡視課堂，解答學生在練習中遇到的問題。

7.課堂總結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調奧運會的意義和體育精神。

-鼓勵學生在生活中踐行奧運精神，培養(yǎng)健康的生活習慣。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀關于奧運歷史的文章，并完成相關思考題。

-布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己參與過的體育活動的短文，并分享體育精神。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠識別并正確使用與奧運會相關的詞匯和短語，如“olympicgames”、“medalwinner”、“trackandfield”等。

-學生在閱讀理解方面有所提高，能夠把握文章的主旨和細節(jié)，理解復雜的句子結構。

-學生在口語表達方面更加自信，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述和討論。

2.文化意識增強：

-學生通過學習奧運會的起源、歷史和發(fā)展，對世界體育文化有了更深入的了解。

-學生能夠認識到不同國家和地區(qū)的體育精神和傳統(tǒng)，增強了對多元文化的尊重和包容。

3.思維品質發(fā)展：

-學生在小組討論和寫作實踐中，學會了批判性思維，能夠提出自己的觀點并進行論證。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和判斷，提高了解決問題的能力。

4.學習策略提升：

-學生通過課堂活動，學會了如何有效地利用詞匯卡片、寫作模板等學習工具。

-學生在自主學習和合作學習的過程中，提高了自主學習能力和團隊協作能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習奧運會的意義和體育精神，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度，增強了面對困難的勇氣。

-學生認識到體育競技的公平性和競技精神，樹立了正確的價值觀。

6.綜合應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如撰寫關于體育活動的文章，參與校園體育活動等。

-學生在參與奧運知識競賽或相關活動中，能夠運用所學知識進行展示和交流。板書設計①奧運相關詞匯：

-olympicgames

-medalwinner

-trackandfield

-swimming

-gymnastics

-athlete

-team

-competition

-victory

②奧運歷史和項目：

-AncientOlympicGames

-ModernOlympicGames

-Olympicsymbols

-Olympicvalues

-Trackandfieldevents

-Swimmingevents

-Gymnasticsevents

③奧運精神：

-Fairplay

-Sportsmanship

-Determination

-Dedication

-Teamwork

④寫作框架：

-Introduction:IntroductiontotheOlympicGames

-Body:Descriptionofaspecificeventorathlete

-Conclusion:ReflectiononthesignificanceoftheOlympicsandsportsspirit教學反思今天這節(jié)課，我主要圍繞“Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas”這個主題展開教學?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放奧運會主題音樂和展示相關圖片，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。他們對于奧運會的熱情和好奇心被很好地調動起來了。不過，我也注意到，在回顧舊知的時候，有些學生對于之前學過的運動相關詞匯掌握得不夠牢固。這可能是因為我們在之前的課程中對于詞匯的復習不夠系統(tǒng)，今后需要加強詞匯的復習和鞏固。

其次，新課呈現部分，我盡量通過生動的例子和圖片來講解奧運會的不同項目，希望學生們能夠直觀地理解。我發(fā)現，學生們對于奧運歷史和項目的介紹比較感興趣，但在討論奧運精神時，他們的參與度似乎有所下降。這可能是因為奧運精神的內容較為抽象，需要更深入的思考和討論。因此，在今后的教學中，我可能會嘗試引入一些案例或故事，讓學生們通過具體事例來體會奧運精神。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我設計了幾個問題來引導學生思考，但感覺效果并不理想。部分學生對于文章的細節(jié)理解不夠，導致回答問題時不夠準確。這可能是因為我對于閱讀策略的講解還不夠清晰，或者是因為學生的閱讀能力還有待提高。在接下來的教學中，我打算加強對閱讀策略的講解，同時鼓勵學生多閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

在寫作實踐環(huán)節(jié)，我提供了寫作框架和關鍵詞匯，但有些學生的寫作內容較為單薄，缺乏自己的觀點和思考。這可能是因為他們在寫作時缺乏靈感，或者是不善于