《勸學(xué)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《勸學(xué)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《勸學(xué)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《勸學(xué)》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文閱讀技巧，提高文言文鑒賞能力。通過(guò)分析課文內(nèi)容，探究作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維。教學(xué)過(guò)程注重結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文句式、修辭的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析。

3.增強(qiáng)文化自信，理解古代文化，感受儒家思想對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文句式和詞匯，但面對(duì)《勸學(xué)》這樣的長(zhǎng)篇文言文，他們?cè)诶斫馕恼律顚雍x和作者觀點(diǎn)方面可能存在一定的困難。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)古代文化和儒家思想有濃厚興趣，愿意深入探究；而部分學(xué)生可能對(duì)文言文感到枯燥乏味，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成閱讀和分析；有的學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀教學(xué)，有的則更傾向于深入思考和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《勸學(xué)》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的準(zhǔn)確理解；二是對(duì)文章中蘊(yùn)含的哲理和作者觀點(diǎn)的把握；三是缺乏對(duì)古代文化背景的了解，難以將文章內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法等方面也可能存在挑戰(zhàn)。教師需要針對(duì)這些困難，采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：古代文學(xué)、儒家思想相關(guān)視頻資料、在線詞典、文言文閱讀理解練習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)案例、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放古代儒學(xué)思想的經(jīng)典視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《勸學(xué)》的興趣。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道古代儒學(xué)中有哪些重要思想？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出本節(jié)課主題《勸學(xué)》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹作者荀子及其作品背景，幫助學(xué)生了解文章的寫(xiě)作背景。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀課文，分析文言文句式、實(shí)詞、虛詞等。

3.講解重點(diǎn)詞句，如“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”，“學(xué)不可以已”等，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)。

4.分析文章結(jié)構(gòu)，闡述作者論證過(guò)程，幫助學(xué)生把握文章主旨。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置課后練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.教師挑選典型題目，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過(guò)程。

3.教師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生解題過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，如：“《勸學(xué)》中‘學(xué)不可以已’的觀點(diǎn)，你認(rèn)為有什么現(xiàn)實(shí)意義？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在閱讀《勸學(xué)》的過(guò)程中，你們覺(jué)得有哪些地方難以理解？”

2.學(xué)生回答，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)文章內(nèi)容。

4.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

2.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記等。

3.提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

（教學(xué)過(guò)程結(jié)束）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《勸學(xué)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.**文言文閱讀能力提升**：學(xué)生能夠更加熟練地閱讀和理解文言文，特別是對(duì)于《勸學(xué)》這樣具有深厚哲學(xué)思想的文言文，學(xué)生的閱讀速度和理解能力將得到顯著提高。

2.**文言文詞匯積累**：通過(guò)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，學(xué)生能夠掌握一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞，豐富自己的文言文詞匯量，為今后閱讀更復(fù)雜的文言文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.**文章結(jié)構(gòu)和論證方法掌握**：學(xué)生能夠分析《勸學(xué)》的文章結(jié)構(gòu)，理解作者荀子的論證方法，包括類(lèi)比、對(duì)比、舉例等，這些技能將有助于學(xué)生分析其他文言文和現(xiàn)代文。

4.**儒家思想認(rèn)識(shí)加深**：學(xué)生通過(guò)對(duì)《勸學(xué)》的學(xué)習(xí)，對(duì)儒家思想的核心觀念有更深入的理解，如“學(xué)不可以已”、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”等，這些思想將對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響。

5.**批判性思維能力培養(yǎng)**：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析文章的觀點(diǎn)和論證，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。

6.**文化自信增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典，學(xué)生對(duì)自己的文化傳統(tǒng)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信，為將來(lái)傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化打下基礎(chǔ)。

7.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文和古代文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索和研究古代文學(xué)的熱情。

8.**寫(xiě)作能力提高**：學(xué)生在分析《勸學(xué)》的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用文言文的表達(dá)方式，這將對(duì)他們的寫(xiě)作能力產(chǎn)生積極影響，尤其是在寫(xiě)作文言文或古代風(fēng)格的文章時(shí)。

9.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)共同解決問(wèn)題。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：學(xué)習(xí)《勸學(xué)》不僅是對(duì)知識(shí)的積累，更是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)不可以已

-教學(xué)相長(zhǎng)

-勤學(xué)苦練

②重點(diǎn)詞：

-學(xué)：學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)，學(xué)道

-不：不停止，不是

-可以：能夠，可以

-已：已經(jīng)，已經(jīng)達(dá)到某種程度

③重點(diǎn)句：

-吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

-學(xué)之經(jīng)莫速乎好其人