22文言文二則《書戴嵩畫牛》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

22文言文二則《書戴嵩畫?！氛f課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《書戴嵩畫牛》，選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第二單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫牛》，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的特點，提升閱讀理解能力。此課與之前學(xué)習(xí)的文言文知識相聯(lián)系，如《兩小兒辯日》等，幫助學(xué)生鞏固文言文閱讀技巧，提高文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！?，學(xué)生將深入理解中國古代藝術(shù)家的創(chuàng)作理念，提升對傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的理解和鑒賞能力。同時，通過文言文的閱讀和解讀，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言文字運用能力，提高閱讀文言文的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對文言文的基本句式、常用字詞有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的文言文段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對傳統(tǒng)文化和藝術(shù)有一定的興趣，對學(xué)習(xí)古代繪畫藝術(shù)作品抱有好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看圖片、聽教師講解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于文言文的古奧和與現(xiàn)代漢語的差異，學(xué)生在閱讀理解上可能遇到困難，如對字詞含義的把握不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)的理解不清晰。此外，對于六年級學(xué)生來說，文言文的學(xué)習(xí)可能涉及到對古代文化背景的了解，這可能會對一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的文言文閱讀能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和古代繪畫藝術(shù)的特點。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.演示法：利用多媒體展示古代繪畫作品，幫助學(xué)生直觀感受藝術(shù)魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：制作包含文本、圖片、音頻等多媒體課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的背景資料和拓展閱讀，拓展學(xué)生的知識面。

3.互動平臺：運用互動教學(xué)平臺，實現(xiàn)師生之間的實時交流，增強(qiáng)課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅古代繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.提出問題：詢問學(xué)生對這幅畫的理解和感受，激發(fā)學(xué)生對古代藝術(shù)的興趣。

3.引出課題：《書戴嵩畫?！?。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者：簡要介紹作者戴嵩的生平及藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生對作者的好奇心。

2.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，感受文言文的韻律美。

3.理解字詞：解釋課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解文意。

4.分析結(jié)構(gòu)：分析課文結(jié)構(gòu)，講解文言文的寫作特點。

5.闡述觀點：講解課文中的觀點，引導(dǎo)學(xué)生思考。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語填空：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的詞語，鞏固對字詞的理解。

2.句子翻譯：翻譯課文中的句子，檢查學(xué)生對文言文的理解程度。

3.仿寫句子：讓學(xué)生仿照課文中的句子進(jìn)行仿寫，提高語言表達(dá)能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學(xué)生思考課文中的觀點，發(fā)表自己的看法。

2.互動：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示古代繪畫作品，讓學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.討論交流：分組討論古代繪畫藝術(shù)的特點，分享自己的見解。

3.互動提問：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高思維品質(zhì)。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的特點和藝術(shù)價值。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代藝術(shù)，提高文化素養(yǎng)。

教學(xué)時間：45分鐘

備注：本教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的基本句式：主謂結(jié)構(gòu)、賓語前置、定語后置等。

-文言文常用字詞：了解并掌握常見的文言文詞匯，如“之”、“于”、“而”等。

-文言文斷句：學(xué)會根據(jù)句意和語法規(guī)則進(jìn)行斷句。

2.《書戴嵩畫?！氛n文內(nèi)容

-作者介紹：了解作者戴嵩的生平及藝術(shù)成就。

-課文結(jié)構(gòu)：分析課文的開頭、中間、結(jié)尾，把握文章脈絡(luò)。

-文章主題：理解課文所表達(dá)的中心思想，即贊美戴嵩畫牛技藝高超。

3.文言文閱讀技巧

-理解字詞：結(jié)合上下文，準(zhǔn)確理解文言文中的字詞含義。

-句子翻譯：掌握句子翻譯的方法，如直譯、意譯等。

-文意理解：理解文言文的整體意義，把握文章的內(nèi)涵。

4.古代繪畫藝術(shù)特點

-繪畫技法：了解古代繪畫的基本技法，如勾勒、皴擦、點染等。

-畫面布局：分析古代繪畫作品的畫面布局，如構(gòu)圖、色彩、線條等。

-藝術(shù)價值：探討古代繪畫作品的藝術(shù)價值，如審美價值、歷史價值等。

5.文學(xué)鑒賞能力

-文學(xué)形象：分析課文中的文學(xué)形象，如人物、景物等。

-文學(xué)手法：掌握課文中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等。

-文學(xué)情感：體會課文所表達(dá)的情感，如贊美、諷刺等。

6.文化素養(yǎng)提升

-了解古代文化背景：通過學(xué)習(xí)課文，了解古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程。

-培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞古代繪畫作品，提高學(xué)生的審美能力。

-增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①文言文句式特點

②古代繪畫藝術(shù)的基本技法

③戴嵩畫牛的藝術(shù)成就

②本文重點詞：

①“戴嵩”：指代作者，了解其背景。

②“畫?！保褐复髌?，分析其藝術(shù)特色。

③“技”：表示技藝，探討其高超之處。

③本文重點句：

①“畫牛之妙，非獨其技也，乃其心也?！?/p>

-重點理解：強(qiáng)調(diào)畫牛的技藝并非僅僅是技巧，更重要的是畫家內(nèi)心的感悟。

②“吾聞戴公畫牛，無以復(fù)加矣。”

-重點理解：表達(dá)對戴嵩畫牛技藝的贊嘆，說明其作品已達(dá)極致。

③“其牛也，或大或小，或長或短，或肥或瘦，而皆神態(tài)各異。”

-重點理解：描述戴嵩畫牛的形象生動，表現(xiàn)其技藝的精湛。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《書戴嵩畫?！方虒W(xué)的反思與改進(jìn)計劃。

1.設(shè)計反思活動

在教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思活動：

-教學(xué)效果評估：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課堂討論的積極性，評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

-學(xué)生反饋收集：通過問卷調(diào)查或個別訪談，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣以及對教學(xué)方法的建議。

-教學(xué)環(huán)節(jié)回顧：回顧教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，思考哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行了得心應(yīng)手，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施

-課堂互動：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂互動，通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-文言文教學(xué)：針對文言文學(xué)習(xí)，我將嘗試不同的教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文言文知識。

-多媒體應(yīng)用：在教學(xué)中，我會繼續(xù)探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過圖片、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，制定個性化的教學(xué)方案。

-反饋與評價：建立有效的反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

-教學(xué)內(nèi)容深度：在講解《書戴嵩