21《落到地面的雨水》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊粵教粵科版

21《落到地面的雨水》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊粵教粵科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《落到地面的雨水》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊粵教粵科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊粵教粵科版教材，章節(jié)為《落到地面的雨水》。主要內(nèi)容圍繞雨水的形成、雨水對環(huán)境的影響以及如何節(jié)約用水等方面展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解雨水的基本知識，認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性，并學(xué)會一些實用的節(jié)水方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠運用觀察、實驗等方法，分析雨水的形成過程。增強學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水資源的珍貴性，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作溝通能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確雨水形成的過程：教師需引導(dǎo)學(xué)生理解水循環(huán)的基本概念，通過講解和實驗演示，讓學(xué)生知道水蒸氣上升、凝結(jié)成云、降雨再到地面的全過程。

-認(rèn)識雨水對環(huán)境的作用：強調(diào)雨水對土壤、植物生長的重要性，以及雨水在凈化空氣和補充地下水資源中的作用。

-節(jié)約用水的方法：通過實例和討論，讓學(xué)生了解如何在家中和學(xué)校中節(jié)約用水，如關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具等。

2.教學(xué)難點：

-水循環(huán)的理解：學(xué)生可能難以理解水蒸氣上升和凝結(jié)的過程，教師可以通過動畫或模擬實驗來幫助學(xué)生直觀地理解這一復(fù)雜的過程。

-雨水對環(huán)境影響的評估：學(xué)生可能難以評估雨水對環(huán)境的正面和負(fù)面影響，教師可以設(shè)計案例分析，讓學(xué)生通過討論和分析案例來提高這一能力。

-實際節(jié)水行為的實踐：學(xué)生可能在實際操作中遇到困難，如難以堅持節(jié)水習(xí)慣或不知道如何選擇節(jié)水器具，教師可以通過角色扮演、游戲等互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)節(jié)水方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解水循環(huán)的基本原理和雨水的形成過程，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考雨水對環(huán)境的影響，提高學(xué)生的分析和判斷能力。

3.實驗法：通過簡單的實驗，如觀察雨水收集、模擬降雨等，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示水循環(huán)動畫，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。

2.視頻教學(xué)：播放節(jié)水宣傳片，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，并學(xué)習(xí)實際的節(jié)水方法。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“你們有沒有注意到，最近天空中的云越來越多，有時候還會下起雨來？”這樣的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“我們之前學(xué)習(xí)了水循環(huán)的一部分，知道水從哪里來，到哪里去。”，幫助學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示水循環(huán)的全過程，詳細(xì)講解水蒸氣上升、凝結(jié)成云、降雨再到地面的科學(xué)原理。

-舉例說明：教師通過實際案例，如“為什么說雨水是生命之源？”來幫助學(xué)生理解雨水的重要性。

-互動探究：教師提出問題，如“如果地球上的水都蒸發(fā)到空中，會發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的看法。

3.實驗探究（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的實驗，如“自制雨水收集器”，讓學(xué)生親自動手，觀察雨水如何被收集。

-教師指導(dǎo)：在實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實驗順利進(jìn)行。

4.應(yīng)用與拓展（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，設(shè)計節(jié)水方案，如“如何在學(xué)校和家庭中節(jié)約用水？”

-教師指導(dǎo)：教師參與討論，提供反饋和建議，幫助學(xué)生完善方案。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成一些練習(xí)題，如填空、選擇題，以檢驗對知識點的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：教師巡視，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)雨水對環(huán)境的重要性以及節(jié)約用水的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约簭谋竟?jié)課中學(xué)到了什么。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察自己家中用水情況，記錄下一天內(nèi)家中使用的水量，并思考如何改進(jìn)節(jié)水措施。

-拓展作業(yè)：學(xué)生收集有關(guān)水資源保護(hù)的資料，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出問題：如何在我們?nèi)粘Ｉ钪雄`行節(jié)約用水？

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出具體的節(jié)水措施，如“關(guān)閉水龍頭時刷牙”、“使用節(jié)水型馬桶”等。

9.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括參與度、合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-學(xué)生自評：學(xué)生自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

10.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護(hù)的相關(guān)資料：介紹我國水資源的現(xiàn)狀，包括水資源的分布、利用情況和面臨的挑戰(zhàn)。

-雨水收集與利用的案例：分享國內(nèi)外雨水收集和利用的成功案例，如雨水花園、雨水收集系統(tǒng)等。

-水循環(huán)的科學(xué)原理：提供關(guān)于水循環(huán)的詳細(xì)資料，包括水在自然界中的循環(huán)過程、各個階段的特點等。

-節(jié)約用水的小竅門：收集日常生活中節(jié)約用水的小竅門，如節(jié)水器具的使用、一水多用的方法等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)水資源保護(hù)的書籍，如《水的故事》、《水資源的保護(hù)與利用》等，以增加對水資源保護(hù)的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S或水資源保護(hù)設(shè)施，讓學(xué)生親身感受水資源的重要性。

-開展“節(jié)水小衛(wèi)士”活動，鼓勵學(xué)生在家中、學(xué)校中實踐節(jié)水措施，并分享自己的節(jié)水經(jīng)驗。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、環(huán)保組織等，了解水資源保護(hù)的最新動態(tài)和研究成果。

-設(shè)計一個關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳海報，通過圖片、文字等形式，向他人傳達(dá)節(jié)約用水的重要性。

-進(jìn)行一項關(guān)于家庭用水量的調(diào)查，分析家庭成員的用水習(xí)慣，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)習(xí)并制作雨水收集裝置，了解雨水收集和利用的方法。

-觀看與水資源保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展水資源保護(hù)的講座，向他人傳播節(jié)水知識。

-參與水資源保護(hù)的志愿者活動，如清理河流、植樹造林等，以實際行動保護(hù)水資源。

-學(xué)習(xí)并嘗試使用節(jié)水器具，如節(jié)水型馬桶、節(jié)水淋浴頭等，減少家庭用水量。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館，查找關(guān)于水資源保護(hù)的學(xué)術(shù)論文，深入研究水資源保護(hù)的理論和方法。

-與家人或朋友分享水資源保護(hù)的常識，共同提高節(jié)水意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①雨水形成的過程：

-水循環(huán)的概念

-水蒸氣上升的過程

-云的形成與降雨

②雨水對環(huán)境的作用：

-雨水對土壤的影響

-雨水對植物生長的作用

-雨水對空氣凈化的作用

③節(jié)約用水的方法：

-節(jié)水器具的使用

-節(jié)水習(xí)慣的培養(yǎng)

-節(jié)水宣傳與教育教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探索了《落到地面的雨水》這一主題。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一些我的思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們開始思考雨水在日常生活中的作用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于雨水的來源和循環(huán)過程已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這讓我很高興，因為這說明我們的教學(xué)是有效的。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于水循環(huán)的具體步驟理解得不夠深入，這說明在今后的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地講解和演示，幫助他們建立清晰的知識框架。

在講解新知的過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和實驗法。我發(fā)現(xiàn)，實驗法特別能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在動手操作中理解知識。例如，當(dāng)我們在課堂上進(jìn)行雨水收集實驗時，學(xué)生們都非常投入，積極地討論和觀察。這讓我意識到，實驗教學(xué)對于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力是非常有幫助的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是在實驗過程中，有些學(xué)生因為操作不當(dāng)或者對實驗步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。這讓我反思，我在實驗教學(xué)的設(shè)計上可能需要更加細(xì)致，確保每個步驟都簡單明了，同時也要加強對學(xué)生的操作指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和選擇題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在完成練習(xí)時，對于水循環(huán)的基本概念掌握得還不錯，但對于雨水對環(huán)境影響的細(xì)節(jié)部分，有些學(xué)生還是不太理解。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識的深化和應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，他們能夠積極地回答。這讓我感到欣慰，因為這說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑿轮R內(nèi)化為自己的一部分。但同時，我也注意到，在總結(jié)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得有些被動，這可能是