1 古詩(shī)三首 稚子弄冰 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩(shī)三首稚子弄冰說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《古詩(shī)三首稚子弄冰》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《稚子弄冰》，感受古人的童趣和詩(shī)意，增強(qiáng)文化自信，提升人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《稚子弄冰》中稚子形象，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)具體描繪展現(xiàn)的童真童趣。

②通過(guò)分析詩(shī)句，掌握詩(shī)歌中運(yùn)用到的修辭手法，如對(duì)仗、比喻等。

③培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀和背誦詩(shī)歌的能力，感受古典詩(shī)詞的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①稚子形象的深層含義及其在詩(shī)歌中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解童真童趣背后的哲理。

②古詩(shī)中的意象與情感之間的關(guān)系，如何通過(guò)詩(shī)句理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

③如何在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行詩(shī)意解讀和表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備《古詩(shī)三首稚子弄冰》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如冰上玩耍的兒童圖片，以及與詩(shī)歌意境相符的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示詩(shī)句、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景知識(shí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供筆記本和彩色筆，以便學(xué)生記錄思考和創(chuàng)作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩(shī)嗎？有沒(méi)有自己特別喜歡的古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如古代詩(shī)人畫(huà)像、古詩(shī)意境的山水畫(huà)等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是中華民族文化的瑰寶，是語(yǔ)言藝術(shù)的精華，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如五言絕句、七言律詩(shī)等。

三、古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《稚子弄冰》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)如何通過(guò)具體的意象和修辭手法展現(xiàn)詩(shī)人的情感和意境。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《稚子弄冰》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)中的童趣”、“詩(shī)人的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《稚子弄冰》為例，嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首稚子弄冰》，能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、作者生平、詩(shī)歌意象等。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、比喻、擬人等，并能分析這些手法在詩(shī)歌中的作用。

2.能力提升：

（1）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《稚子弄冰》的過(guò)程中，提高了對(duì)古典詩(shī)詞的理解能力，學(xué)會(huì)了如何從字面意義深入到詩(shī)歌的深層含義。

（2）語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，學(xué)生能夠模仿詩(shī)歌的韻律和表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）審美鑒賞能力：學(xué)生通過(guò)欣賞《稚子弄冰》中的美，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在閱讀《稚子弄冰》時(shí)，能夠感受到詩(shī)人的情感和意境，體驗(yàn)到古代兒童的純真與快樂(lè)，從而培養(yǎng)自己的同情心和想象力。

4.文化素養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《稚子弄冰》，學(xué)生了解了古代兒童的生活狀態(tài)和情感世界，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新思維：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

6.合作能力：

在小組討論中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考，創(chuàng)作自己的古詩(shī)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)播放與古詩(shī)意境相符的圖片和音樂(lè)，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的韻味，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對(duì)古詩(shī)的理解。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提出自己的見(jiàn)解，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詩(shī)歌背景知識(shí)的深度挖掘不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩(shī)歌的背景和作者生平方面存在困難，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課堂上足夠深入地講解相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不夠：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上還是顯得較為被動(dòng)，缺乏積極參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩(shī)歌背景知識(shí)的教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，我將在接下來(lái)的教學(xué)中更加注重詩(shī)歌背景知識(shí)的講解，通過(guò)補(bǔ)充閱讀材料和多媒體資源，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的時(shí)代背景、作者經(jīng)歷有更深入的了解。

2.提高學(xué)生的課堂參與度：我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如角色扮演、詩(shī)歌接龍等，來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)，也會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和分享自己的想法。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組