2024六年級英語上冊 Unit 1 How can I get there課時5 Lets check Lets wrap it up說課稿 人教PEPVIP

2024六年級英語上冊Unit1HowcanIgetthere課時5Let’scheckLet’swrapitup說課稿人教PEP一、教材分析

本節(jié)課選自人教PEP版六年級英語上冊Unit1HowcanIgetthere，課時5Let’scheckLet’swrapitup。本節(jié)課是本單元的總結(jié)與復習，旨在鞏固學生所學知識，提高學生運用英語進行日常交流的能力。教學內(nèi)容包括本單元所學單詞、句型以及日常生活中的方位表達。通過復習，幫助學生加深對知識的理解和記憶，提高英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過復習和實踐活動，學生能夠運用英語描述路線，提高語言運用能力；通過了解不同文化中的方位表達，增強文化意識；在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊合作精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生對英語有一定的了解，已掌握基本的英語語法和詞匯。在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了如何詢問和描述方向，如使用“turnleft/right,gostraight”等表達。此外，學生對一些基本的方位詞如“north,south,east,west”等也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的主題。學生的英語學習能力和接受新知識的能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習。學習風格方面，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；而另一些學生則更傾向于聽覺學習，通過聽英語歌曲和故事來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解方位詞的用法上遇到困難，尤其是在實際運用中區(qū)分和選擇正確的方位詞。此外，學生在描述路線時可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯使用不當?shù)那闆r。此外，對于一些學生來說，團隊合作和交流可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш凸膭?。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：實物教具（如地圖、路線圖）、PPT課件、圖片卡片、視頻片段五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**熱身活動**（2分鐘）

-學生唱英文歌曲“LondonBridge”或“ABCSong”，活躍課堂氣氛，讓學生放松身心，準備進入學習狀態(tài)。

2.**情境創(chuàng)設**（3分鐘）

-教師展示一張城市地圖，提出問題：“Howcanyougettothelibraryfromhere?”引導學生思考并運用已學知識進行回答。

###講授新課（15分鐘）

3.**新知識講解**（5分鐘）

-教師用PPT展示本節(jié)課的主要句型和詞匯，如：“HowcanIgetthere?”“Turnleft/right,gostraightahead,andthen…”

-教師通過實物或圖片展示方位詞“north,south,east,west”等，并講解其用法。

4.**示范演示**（5分鐘）

-教師示范如何使用新學的句型和詞匯描述路線，例如：“Togettothepostoffice,turnrightatthetrafficlights,gostraightaheadfortwoblocks,andthenturnleft.”

5.**學生跟讀練習**（5分鐘）

-學生跟隨教師朗讀新學的句型和詞匯，確保發(fā)音準確。

###鞏固練習（15分鐘）

6.**小組練習**（5分鐘）

-學生分成小組，互相練習使用新學的句型和詞匯描述路線，教師巡視指導。

7.**課堂活動**（5分鐘）

-學生扮演導游，教師扮演游客，學生需要用英語引導教師到達指定地點。

8.**游戲環(huán)節(jié)**（5分鐘）

-教師組織“FindtheTreasure”游戲，學生根據(jù)提示找到隱藏的“寶藏”，并描述路線。

###課堂提問（5分鐘）

9.**提問環(huán)節(jié)**（5分鐘）

-教師提出問題，如：“Howdoyougettoyourschool?”引導學生運用所學知識回答，同時檢查學生對知識的掌握情況。

###師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

10.**互動討論**（5分鐘）

-教師提出與方位相關(guān)的問題，如：“Whatisthebestwaytogettothecinema?”讓學生自由討論，并邀請幾名學生分享他們的觀點。

11.**角色扮演**（5分鐘）

-學生分成小組，進行角色扮演，模擬實際場景，如問路、指路等。

###總結(jié)與反思（5分鐘）

12.**課堂小結(jié)**（2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

13.**課后作業(yè)布置**（3分鐘）

-布置作業(yè)，要求學生回家后練習使用新學的句型和詞匯描述路線，并記錄自己的日常出行路線。

14.**學生反思**（2分鐘）

-鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進意見。六、知識點梳理

1.**方位詞**：

-North(北方)

-South(南方)

-East(東方)

-West(西方)

-Left(左)

-Right(右)

-Straightahead(直行)

-Gostraight(直走)

-Turnleft/right(左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn))

2.**詢問路線的句型**：

-HowcanIgetto…?

-Canyoutellmehowtogetto…?

-Whereis…?

3.**描述路線的句型**：

-Turnleft/rightatthetrafficlights.

-Gostraightaheadfortwoblocks.

-Turnleft/rightandthen…

4.**常用表達**：

-Thepostofficeisontheleft/right.

-Thelibraryisstraightahead.

-Thecinemaistwoblocksdownthestreet.

5.**交通標志和設施**：

-Trafficlights(交通信號燈)

-Crosswalk(人行橫道)

-Busstop(公交車站)

-Subwaystation(地鐵站)

6.**地圖閱讀**：

-Understandingmapsymbols(地圖符號)

-Readingamapscale(閱讀地圖比例尺)

-Locatingplacesonamap(在地圖上定位地點)

7.**日常生活應用**：

-Askingfordirections(詢問路線)

-Givingdirections(指路)

-Describingaroute(描述路線)

8.**語法點**：

-Using"turnleft/right"and"gostraightahead"todescribedirections.

-Using"andthen"toconnectstepsinasequence.

9.**詞匯拓展**：

-Relatedvocabularyforplaces(與地點相關(guān)的詞匯)

-Relatedvocabularyfortransportation(與交通相關(guān)的詞匯)

10.**文化意識**：

-Differencesinmapreadinganddirectionsbetweencultures.

-Theimportanceofcommunicationineverydaylife.七、板書設計

1.**本文重點知識點**

-①方位詞：north,south,east,west,left,right,straightahead

-②詢問路線句型：HowcanIgetto…?Canyoutellmehowtogetto…?Whereis…?

-③描述路線句型：Turnleft/rightatthetrafficlights.Gostraightaheadfortwoblocks.Turnleft/rightandthen…

2.**重點詞匯**

-①trafficlights

-②crosswalk

-③busstop

-④subwaystation

-⑤postoffice

-⑥library

-⑦cinema

3.**重點句型**

-①HowcanIgettothelibraryfromhere?

-②Togettothepostoffice,turnrightatthetrafficlights,gostraightaheadfortwoblocks,andthenturnleft.

-③Thepostofficeisontheleft/right.

-④Thelibraryisstraightahead.

-⑤Thecinemaistwoblocksdownthestreet.八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境來激發(fā)學生的學習興趣，比如使用地圖和實際場景圖片，讓學生在實際情境中學習如何詢問和描述路線。

2.任務型教學法：我設計了“FindtheTreasure”游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，這樣的活動不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生在運用方位詞描述路線時，容易出現(xiàn)混淆，特別是在連續(xù)轉(zhuǎn)彎的情況下，如何清晰、準確地描述路線是一個問題。

2.部分學生對于地圖的閱讀和理解能力較弱，這影響了他們在實際生活中運用地圖的能力。

3.在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生的參與度不高，可能是由于他們對某些活動不感興趣或者缺乏自信。

（三）改進措施