2024秋七年級(jí)生物下冊(cè) 12.3 人體的感知信息說(shuō)課稿 （新版）蘇教版

2024秋七年級(jí)生物下冊(cè)12.3人體的感知信息說(shuō)課稿（新版）蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024秋七年級(jí)生物下冊(cè)12.3人體的感知信息說(shuō)課稿（新版）蘇教版。本節(jié)課主要圍繞人體感知信息展開，包括視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感官系統(tǒng)的特點(diǎn)及功能。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解人體感知信息的重要性，認(rèn)識(shí)五官在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)觀察力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和好奇心，提高觀察、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)人體的感知信息，使學(xué)生理解生物體與環(huán)境相互作用的重要性，增強(qiáng)科學(xué)探究意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的態(tài)度，提升跨學(xué)科思維和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：人體感知信息系統(tǒng)的基本組成和功能。

難點(diǎn)：感知信息處理過(guò)程的復(fù)雜性和生理機(jī)制的理解。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物演示和互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受五官的功能，結(jié)合圖片和視頻資料，加深對(duì)感知信息系統(tǒng)的理解。

2.難點(diǎn)：采用層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，先從簡(jiǎn)單的感官功能入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)雜的神經(jīng)傳導(dǎo)和大腦處理過(guò)程。結(jié)合案例分析和小組討論，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，形成對(duì)感知信息處理機(jī)制的整體認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《七年級(jí)生物下冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)相關(guān)的圖片、圖表，以及感知信息處理過(guò)程的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、嗅覺(jué)瓶、味覺(jué)試紙等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體感官系統(tǒng)的工作原理的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人體是如何感知外部世界的。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為人體感知信息的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——人體的感知信息。

二、講授新課（20分鐘）

1.人體感知信息系統(tǒng)的基本組成：介紹視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感官系統(tǒng)的組成和功能，結(jié)合圖片和圖表進(jìn)行講解。

2.感知信息處理過(guò)程：講解感知信息在神經(jīng)傳導(dǎo)和大腦處理過(guò)程中的復(fù)雜性和生理機(jī)制，通過(guò)案例分析幫助學(xué)生理解。

3.感官系統(tǒng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：舉例說(shuō)明五官在生活中的重要作用，如視覺(jué)在駕駛、聽覺(jué)在音樂(lè)欣賞、嗅覺(jué)在烹飪等方面的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物演示：教師展示放大鏡、嗅覺(jué)瓶、味覺(jué)試紙等實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作，加深對(duì)感官功能的理解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論五官在日常生活中的應(yīng)用，并分享討論成果。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的回答，提出進(jìn)一步的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.觀察力：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的感官現(xiàn)象，提高觀察力。

2.分析問(wèn)題能力：通過(guò)案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力。

3.科學(xué)探究意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)感知信息的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.感知信息的基本概念：感知信息是指通過(guò)人體感官系統(tǒng)接收到的外界刺激，經(jīng)過(guò)大腦處理后形成的感覺(jué)。

2.人體感知信息系統(tǒng)的組成：

-視覺(jué)系統(tǒng)：包括眼睛、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)和視覺(jué)中樞。

-聽覺(jué)系統(tǒng)：包括耳朵、耳蝸、聽覺(jué)神經(jīng)和聽覺(jué)中樞。

-嗅覺(jué)系統(tǒng)：包括鼻子、嗅覺(jué)黏膜、嗅覺(jué)神經(jīng)和嗅覺(jué)中樞。

-味覺(jué)系統(tǒng)：包括舌頭、味蕾、味覺(jué)神經(jīng)和味覺(jué)中樞。

-觸覺(jué)系統(tǒng)：包括皮膚、觸覺(jué)神經(jīng)和觸覺(jué)中樞。

3.各感官系統(tǒng)的功能：

-視覺(jué)系統(tǒng)：感知光線，形成視覺(jué)圖像。

-聽覺(jué)系統(tǒng)：感知聲音，形成聽覺(jué)信號(hào)。

-嗅覺(jué)系統(tǒng)：感知?dú)馕?，形成嗅覺(jué)信號(hào)。

-味覺(jué)系統(tǒng)：感知食物的味道，形成味覺(jué)信號(hào)。

-觸覺(jué)系統(tǒng)：感知物體的形狀、質(zhì)地和溫度等。

4.感知信息處理過(guò)程：

-感受器接收外界刺激，轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。

-神經(jīng)信號(hào)通過(guò)神經(jīng)傳導(dǎo)至大腦。

-大腦對(duì)神經(jīng)信號(hào)進(jìn)行處理，形成感覺(jué)。

5.感官系統(tǒng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-視覺(jué)：駕駛、閱讀、識(shí)別物體等。

-聽覺(jué)：交流、音樂(lè)欣賞、識(shí)別聲音等。

-嗅覺(jué)：烹飪、識(shí)別食物、環(huán)境監(jiān)測(cè)等。

-味覺(jué)：品嘗食物、調(diào)節(jié)飲食等。

-觸覺(jué)：觸摸、感知溫度、辨別物體等。

6.感知信息的重要性：

-幫助人類適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。

-促進(jìn)人類交流，增進(jìn)彼此了解。

-激發(fā)人類創(chuàng)造力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

7.感官系統(tǒng)的保護(hù)：

-避免長(zhǎng)時(shí)間暴露在有害環(huán)境中。

-保持良好的生活習(xí)慣，預(yù)防疾病。

-定期進(jìn)行眼部、耳部等檢查，預(yù)防感官系統(tǒng)疾病。

8.感官系統(tǒng)的科學(xué)研究：

-研究感官系統(tǒng)的生理機(jī)制，揭示感知信息處理的奧秘。

-開發(fā)新型感官技術(shù)，提高人類感知能力。

-為感官系統(tǒng)疾病的治療提供理論依據(jù)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①感知信息系統(tǒng)的組成

-視覺(jué)系統(tǒng)：眼睛、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、視覺(jué)中樞

-聽覺(jué)系統(tǒng)：耳朵、耳蝸、聽覺(jué)神經(jīng)、聽覺(jué)中樞

-嗅覺(jué)系統(tǒng)：鼻子、嗅覺(jué)黏膜、嗅覺(jué)神經(jīng)、嗅覺(jué)中樞

-味覺(jué)系統(tǒng)：舌頭、味蕾、味覺(jué)神經(jīng)、味覺(jué)中樞

-觸覺(jué)系統(tǒng)：皮膚、觸覺(jué)神經(jīng)、觸覺(jué)中樞

②感知信息處理過(guò)程

-感受器接收外界刺激

-神經(jīng)信號(hào)轉(zhuǎn)化為感覺(jué)

-神經(jīng)信號(hào)傳導(dǎo)至大腦

-大腦處理神經(jīng)信號(hào)形成感覺(jué)

③感官系統(tǒng)功能與應(yīng)用

-視覺(jué)：感知光線，形成視覺(jué)圖像，應(yīng)用于駕駛、閱讀等

-聽覺(jué)：感知聲音，形成聽覺(jué)信號(hào)，應(yīng)用于交流、音樂(lè)欣賞等

-嗅覺(jué)：感知?dú)馕叮纬尚嵊X(jué)信號(hào)，應(yīng)用于烹飪、環(huán)境監(jiān)測(cè)等

-味覺(jué)：感知食物味道，形成味覺(jué)信號(hào)，應(yīng)用于品嘗食物、調(diào)節(jié)飲食等

-觸覺(jué)：感知物體形狀、質(zhì)地和溫度，應(yīng)用于觸摸、感知溫度、辨別物體等

④感知信息的重要性

-適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力

-促進(jìn)交流，增進(jìn)彼此了解

-激發(fā)創(chuàng)造力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展

⑤感官系統(tǒng)的保護(hù)與科學(xué)研究

-避免有害環(huán)境，保持良好生活習(xí)慣

-定期檢查，預(yù)防感官系統(tǒng)疾病

-研究生理機(jī)制，揭示感知信息處理奧秘

-開發(fā)新型感官技術(shù)，提高感知能力

-為感官系統(tǒng)疾病治療提供理論依據(jù)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人體的感知信息。我覺(jué)得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如實(shí)物演示、小組討論、案例分析等。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)物演示和小組討論特別受學(xué)生歡迎，他們通過(guò)動(dòng)手操作和交流討論，對(duì)感知信息有了更直觀和深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，學(xué)生們還是有些吃力。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能需要更加注重語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和邏輯性，以及適當(dāng)降低知識(shí)點(diǎn)的難度，讓學(xué)生能夠跟得上。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且能夠引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和探索。不過(guò)，也有一些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組學(xué)習(xí)的方式，這樣可以讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在分組時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿窕蚰芰Φ脑?，不太愿意主?dòng)參與到討論中去。對(duì)此，我需要在分組時(shí)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)感知信息系統(tǒng)的組成、功能和應(yīng)用有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能上，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度上，他們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)生命和自然有了更深的感悟。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于感知信息處理過(guò)程的復(fù)雜性理解不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要更多地通過(guò)實(shí)例和比喻來(lái)幫助他們理解。另外，課堂上的時(shí)