2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 百分?jǐn)?shù)第3課時(shí) 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 1求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題說(shuō)課稿 蘇教版

2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六百分?jǐn)?shù)第3課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾1求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題說(shuō)課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的含義；提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，使學(xué)生能夠從數(shù)據(jù)中提取信息，進(jìn)行邏輯推理和判斷；增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，已經(jīng)掌握了基本的分?jǐn)?shù)概念和計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。同時(shí)，他們對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，包括百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)和基本的應(yīng)用，如折扣計(jì)算等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用感到好奇，愿意探索其在生活中的應(yīng)用。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠較快理解百分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用；而部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解較為困難，需要更多直觀的例子和操作來(lái)輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好直觀操作和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)者，也有偏好邏輯推理和抽象思維的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解百分?jǐn)?shù)的意義，將百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的關(guān)系建立聯(lián)系；二是解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并找到合適的解題方法；三是計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如混淆百分比與比例的概念，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)、幾何畫(huà)板、PPT演示文稿

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（包括圖片、視頻、在線習(xí)題庫(kù)等）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)單位、百分?jǐn)?shù)圖表）、白板、黑板、粉筆

-教學(xué)材料：教科書(shū)《蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》、百分?jǐn)?shù)相關(guān)習(xí)題冊(cè)、學(xué)生活動(dòng)記錄表教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何通過(guò)比例關(guān)系求解百分比”，“如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解百分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如商店打折、菜品比例等，引出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過(guò)比例關(guān)系求解百分比，結(jié)合實(shí)例如“一個(gè)班級(jí)有60人，其中男生占40%，求男生人數(shù)”進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)不同的實(shí)例，共同探討求解百分比的方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何處理實(shí)際問(wèn)題中的未知數(shù)”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解求解百分比的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求解百分比的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解求解百分比的方法，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”相關(guān)的課后作業(yè)，如解決生活中的實(shí)際問(wèn)題、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的百分比應(yīng)用題等。

提供拓展資源：提供與百分比相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目、百分比應(yīng)用案例等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤原因并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解百分?jǐn)?shù)的概念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解百分?jǐn)?shù)的含義，知道百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，并能夠正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2.掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)例分析和課堂練習(xí)，掌握了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的計(jì)算方法，包括比例關(guān)系、分?jǐn)?shù)運(yùn)算等。

3.提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力：通過(guò)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)俜謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算商品折扣、比例分配等，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)邏輯思維和推理能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析和推理，找出合適的解題方法，從而培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

6.提升合作學(xué)習(xí)與交流能力：在小組討論和合作探究的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提升了合作學(xué)習(xí)與交流能力。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究能力。

8.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和自信心。

9.提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題和解答，提高了數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確運(yùn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。

（2）學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）學(xué)生在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)與交流能力，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（4）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和探究能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（5）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

（6）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（7）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（8）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和自信心，為今后的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①百分?jǐn)?shù)的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的定義、百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法

-重點(diǎn)詞句：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，百分?jǐn)?shù)以“%”表示

②百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的計(jì)算步驟

-重點(diǎn)詞句：將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比例關(guān)系，通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算得到結(jié)果

③百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如折扣、比例分配等

-重點(diǎn)詞句：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算和解答教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)第3課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”這節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較合理，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。我通過(guò)生活中的實(shí)例引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我以商店打折為例，讓學(xué)生思考如何計(jì)算打折后的價(jià)格，這樣既貼近生活，又能夠讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，二是掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的計(jì)算方法。在這方面，我采用了講解結(jié)合實(shí)例的方式，讓學(xué)生在理解概念的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)計(jì)算。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式效果很好，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題。例如，在解決“一個(gè)班級(jí)有60人，其中男生占40%，求男生人數(shù)”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們通過(guò)討論，找到了將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的方法，然后進(jìn)行計(jì)算。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的概念時(shí)存在困難，他們對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念已經(jīng)比較熟悉，但百分?jǐn)?shù)作為一種新的表達(dá)方式，他們需要更多的時(shí)間去適應(yīng)。對(duì)此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多舉一些生活中的例子，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解百分?jǐn)?shù)。

其次，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)混淆比例和百分