2023三年級英語上冊 Unit 5 This is my family說課稿1 湘少版

2023三年級英語上冊Unit5Thisismyfamily說課稿1湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容湘少版三年級英語上冊Unit5Thisismyfamily，本單元主要圍繞家庭成員展開，內(nèi)容包括介紹家庭成員的稱呼、家庭成員的典型特征以及家庭成員之間的互動。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼，如：father,mother,brother,sister等，并能用英語進(jìn)行簡單的描述家庭成員的特征和互動。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和特征，學(xué)生將提升語言能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；通過了解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強(qiáng)文化意識；在描述家庭成員的過程中，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會觀察和表達(dá)；同時(shí)，通過參與課堂活動和家庭作業(yè)，提高學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識字母，掌握一些簡單的詞匯和基礎(chǔ)句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過一些家庭成員的詞匯，如：father,mother,brother,sister等。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)會了如何用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如觀看圖片或視頻來理解新知識；而另一些學(xué)生則可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高語言感知能力。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，有的則更獨(dú)立。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員的稱呼和特征描述可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握；二是部分學(xué)生可能對英語語音發(fā)音不熟悉，導(dǎo)致在口語表達(dá)時(shí)出現(xiàn)錯誤；三是學(xué)生可能對家庭文化的差異不太了解，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行跨文化比較。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（家庭成員圖片、家庭成員模型等）。

-課程平臺：湘少版英語教材配套教學(xué)平臺，提供教學(xué)資源下載和在線測試功能。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，用于擴(kuò)展詞匯和聽力練習(xí)。

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動游戲、角色扮演活動、家庭作業(yè)練習(xí)冊。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語問候，如：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如：“Canyourememberthewordswelearnedlastclass?Showmeyourhandsifyouknow.”

3.提問學(xué)生：“Doyouknowwhoisinyourfamily?Canyoutellusaboutthem?”

4.學(xué)生分享自己的家庭成員，教師給予鼓勵和肯定。

二、新課教授

1.教師展示多媒體課件，呈現(xiàn)課文中的家庭成員圖片，如：“Lookatthepicturesonthescreen.Whoarethey?Yes,that'smyfather,mother,brother,andsister.”

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的家庭成員稱呼，如：“Now,let'slearnthenamesofthefamilymembers.Whocansay'father'?'Mother'?'Brother'?'Sister'?”

3.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤，強(qiáng)調(diào)重音和語調(diào)。

4.教師展示家庭成員的特征圖片，如：“Let'sseewhatcharacteristicsdotheyhave.Whocantellusaboutthem?”

5.學(xué)生觀察圖片，用所學(xué)詞匯描述家庭成員的特征，教師給予評價(jià)和反饋。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkisthemainideaofthisunit?Canyouguesswhatwewilllearninthisclass?”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：“Yes,thisunitisaboutourfamily.Wewilllearntointroduceourfamilymembersanddescribetheircharacteristics.”

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句型：“Thisismyfather.Heistallandstrong.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisshortandbeautiful.Sheisateacher.”

4.學(xué)生跟讀并模仿課文朗讀，教師注意糾正發(fā)音和語調(diào)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)練習(xí)

1.教師展示多媒體課件，呈現(xiàn)課文中的家庭成員特征描述，如：“Hehasabignose.Shehaslonghair.”

2.學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容，用所學(xué)詞匯描述家庭成員的特征，教師給予評價(jià)和反饋。

3.教師設(shè)計(jì)小組活動，讓學(xué)生分組討論，用英語介紹自己家庭成員的特征。

4.學(xué)生展示小組成果，教師鼓勵學(xué)生用正確的發(fā)音和語調(diào)表達(dá)。

五、教學(xué)手段多樣化

1.教師播放英語歌曲《MyFamily》，讓學(xué)生在音樂中感受家庭溫暖，并跟唱歌曲。

2.教師組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的家庭成員，進(jìn)行對話練習(xí)。

3.教師設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

六、總結(jié)與反思

1.教師與學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼、特征描述和對話練習(xí)。

2.教師提問學(xué)生：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?Doyoufeelhappytolearnaboutyourfamily?”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵和肯定。

4.教師總結(jié)：“Familyisthemostimportantpartofourlife.Weshouldcherishandloveourfamilymembers.Thankyouforyourgreateffortsintoday'sclass.”

七、課后延伸

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭成員。

2.學(xué)生在家與父母進(jìn)行英語對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教師鼓勵學(xué)生關(guān)注家庭成員間的情感交流，提高自己的英語表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員圖片集：收集不同文化背景下的家庭成員圖片，包括不同膚色、發(fā)型、服裝等，以便學(xué)生了解不同文化中家庭成員的多樣性。

-家庭生活場景視頻：選擇一些英語國家的家庭生活視頻片段，展示家庭成員之間的互動和日常生活，幫助學(xué)生了解真實(shí)的家庭生活場景。

-家庭成員相關(guān)繪本：推薦一些與家庭成員相關(guān)的英文繪本，如《MyFamily》等，通過故事形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-家庭成員歌曲：收集一些關(guān)于家庭成員的英文歌曲，如《MyFamilyTree》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的英語聽力。

2.拓展建議：

-家庭成員稱呼卡片：制作家庭成員稱呼卡片，讓學(xué)生在課后進(jìn)行記憶和練習(xí)，加強(qiáng)詞匯記憶。

-家庭成員特征描述練習(xí)：設(shè)計(jì)一些描述家庭成員特征的練習(xí)題，如：“描述你的父親，他有什么特征？”等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

-家庭成員角色扮演：鼓勵學(xué)生在家庭中或?qū)W校中與同學(xué)進(jìn)行家庭成員角色扮演，如：“扮演你的父親，和你的孩子進(jìn)行對話?！钡龋岣邔W(xué)生的口語表達(dá)能力。

-家庭成員調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的興趣愛好、職業(yè)等，用英語撰寫一份調(diào)查報(bào)告，鍛煉學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭照片英語描述：收集學(xué)生家庭照片，讓學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員，如：“Thisismymother.Sheisateacher.Shehasshorthairandwearsglasses.”等，提高學(xué)生的英語描述能力。

-家庭成員節(jié)日慶祝：結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生慶祝家庭成員的生日或節(jié)日，如：“Mother'sDay”等，讓學(xué)生在慶?；顒又羞\(yùn)用所學(xué)知識，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭成員主題英語角：在校內(nèi)或社區(qū)內(nèi)組織英語角活動，以家庭成員為主題，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式，提高英語口語水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系。例如，模擬家庭聚會場景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，又能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。通過圖片、動畫和視頻，學(xué)生可以更直觀地了解家庭成員的特征和關(guān)系，這樣的教學(xué)方式也受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對家庭成員的話題不夠感興趣或者害怕犯錯。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體教學(xué)效果。

2.詞匯教學(xué)深度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些家庭成員的稱呼和特征描述的詞匯掌握不夠扎實(shí)，這可能是由于詞匯教學(xué)的方法和練習(xí)不夠多樣化。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是在口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力方面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，同時(shí)給予他們更多的鼓