Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1Iwantahotdog,please.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Module1Unit1Iwantahotdog,please.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

本單元為英語六年級(jí)下冊(cè)第一模塊的第一單元，主要圍繞“點(diǎn)餐”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握與點(diǎn)餐相關(guān)的詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中理解和運(yùn)用與點(diǎn)餐相關(guān)的詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。對(duì)于點(diǎn)餐這一生活場(chǎng)景，學(xué)生可能已經(jīng)有一定的了解，能夠使用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)自己的需求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和聽力理解方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以掌握正確的語法規(guī)則；三是文化差異，對(duì)于不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和點(diǎn)餐習(xí)慣理解不夠深入。此外，部分學(xué)生可能在口語交流時(shí)缺乏自信，不敢開口。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如點(diǎn)餐場(chǎng)景的圖片、動(dòng)畫或?qū)嶋H點(diǎn)餐過程的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本單元不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室光線充足，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一幅描繪快餐店場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkishappeninghere?Canyouguesswhattheyaredoing?”來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的食物和飲料的英文單詞，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師以PPT形式展示與點(diǎn)餐相關(guān)的常用詞匯和句型，如“MayIhaveamenu,please?”,“Whatwouldyouliketoorder?”,“Iwouldlike...”,“Isthereany...?”等。

2.舉例說明：通過模擬點(diǎn)餐的場(chǎng)景，教師演示如何用這些句型和詞匯進(jìn)行點(diǎn)餐，例如：“Hello,Iwouldlikeahamburgerandaglassofjuice,please.”。

3.互動(dòng)探究：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演顧客和服務(wù)員，進(jìn)行角色扮演游戲，實(shí)踐點(diǎn)餐對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的問題，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和糾正。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)句型，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)時(shí)注意查閱詞典，學(xué)習(xí)新的單詞和句型。

3.學(xué)生回家后與家長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)餐的對(duì)話練習(xí)，模擬在快餐店點(diǎn)餐的情景。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟和時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入

-激發(fā)興趣：2分鐘

-回顧舊知：3分鐘

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：5分鐘

-舉例說明：5分鐘

-互動(dòng)探究：5分鐘

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：10分鐘

-教師指導(dǎo)：10分鐘

4.課堂總結(jié)

-回顧知識(shí)點(diǎn)：3分鐘

-鼓勵(lì)實(shí)踐：2分鐘

5.作業(yè)布置

-完成練習(xí)題：5分鐘

-預(yù)習(xí)新內(nèi)容：5分鐘

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物和飲料的英文詞匯：除了課本中提到的詞匯外，可以拓展學(xué)習(xí)更多與食物和飲料相關(guān)的英文詞匯，如“snack”、“dessert”、“beverage”、“sauce”等。

-點(diǎn)餐禮儀：介紹不同國(guó)家和文化背景下的點(diǎn)餐禮儀，如西方國(guó)家的餐桌禮儀、點(diǎn)餐時(shí)的禮貌用語等。

-食物文化：探討不同國(guó)家和地區(qū)的食物文化，如中國(guó)的八大菜系、意大利的比薩文化、印度的咖喱文化等。

-快餐業(yè)發(fā)展：了解快餐業(yè)的發(fā)展歷程，介紹世界著名的快餐品牌及其特色。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文書籍、觀看英文電影或電視節(jié)目，了解不同國(guó)家和地區(qū)的食物文化，提高自己的跨文化交際能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同情境下進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話，如在餐廳、機(jī)場(chǎng)、酒店等。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物或菜肴的短文，提高寫作能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的食物文化進(jìn)行深入研究，制作成PPT或海報(bào)，進(jìn)行班級(jí)展示。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，如英文網(wǎng)站、APP等，學(xué)習(xí)更多與食物和飲料相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-教師可以組織學(xué)生參加英語角或口語俱樂部，與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語設(shè)計(jì)一份菜單，包括菜品名稱、價(jià)格、配料等信息，鍛煉自己的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-教師可以推薦一些與食物和飲料相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-學(xué)生可以參與烹飪活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的家常菜，了解食材的英文名稱和烹飪方法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物和飲料的基本詞匯：hamburger,hotdog,juice,water,salad,pizza,coffee,tea等。

-點(diǎn)餐常用句型：MayIhaveamenu,please?Whatwouldyouliketoorder?Iwouldlikea.../some.../apieceof...,please.Isthereany...?Wouldyoulike...?

-飲食禮儀：在點(diǎn)餐時(shí)使用禮貌用語，如please,thankyou,sorry等。

②重點(diǎn)詞匯：

-食物類詞匯：hamburger,hotdog,salad,pizza,sandwich等。

-飲料類詞匯：juice,water,coffee,tea,milk等。

-其他相關(guān)詞匯：menu,order,want,like,have,piece,glass等。

③重點(diǎn)句型：

-用于點(diǎn)餐的基本句型：MayIhaveamenu,please?Whatwouldyouliketoorder?Iwouldlikeahamburgerandaglassofjuice,