2024-2025學(xué)年高中政治 第四單元 發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 第十一課 第一框 面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中政治第四單元發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第十一課第一框面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化說(shuō)課稿新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“2024-2025學(xué)年高中政治第四單元發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第十一課第一框面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”，選自新人教版必修1教材。課程內(nèi)容主要包括經(jīng)濟(jì)全球化的概念、特征、影響以及我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的策略。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化的背景和趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，提高學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括以下幾個(gè)方面：1.思辨能力，通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)全球化的利弊，提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的判斷能力；2.全球意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界的影響，培養(yǎng)國(guó)際視野；3.問(wèn)題解決能力，通過(guò)探討我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的策略，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；4.合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本概念，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本規(guī)律有所了解。此外，他們對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的基本格局和我國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)國(guó)際事務(wù)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化這樣的議題表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行抽象思維和分析比較。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)深化理解，同時(shí)也需要一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的復(fù)雜性可能感到困惑，難以理解其深層次的影響和影響機(jī)制。此外，學(xué)生在分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的挑戰(zhàn)時(shí)，可能缺乏實(shí)際數(shù)據(jù)和具體案例的支撐，導(dǎo)致分析不夠深入。部分學(xué)生可能對(duì)全球化的負(fù)面影響持有較為保守的觀點(diǎn)，需要在教學(xué)中引導(dǎo)他們?nèi)婵陀^地看待經(jīng)濟(jì)全球化。此外，由于經(jīng)濟(jì)全球化涉及到的概念和理論較為抽象，學(xué)生可能需要在教師的引導(dǎo)下逐步建立正確的認(rèn)識(shí)框架。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版必修1教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和吸引力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中的某些場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)“你們知道什么是經(jīng)濟(jì)全球化嗎？”或者展示一段關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化的新聞視頻，引起學(xué)生的興趣。

（2）回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：詳細(xì)講解經(jīng)濟(jì)全球化的概念、特征、形成原因和發(fā)展趨勢(shì)。

（2）舉例說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際案例，如跨國(guó)公司的興起、國(guó)際貿(mào)易的增長(zhǎng)等，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)。

（3）互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制經(jīng)濟(jì)全球化的流程圖或思維導(dǎo)圖。

（2）教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在繪制過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

（1）教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（2）布置思考題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，為課后作業(yè)做準(zhǔn)備。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）學(xué)生完成課堂總結(jié)中的思考題，撰寫(xiě)一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的短文。

（2）收集學(xué)生課后作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋。

教學(xué)過(guò)程具體安排如下：

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣：提問(wèn)或展示新聞視頻

2.回顧舊知：回顧市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)知識(shí)

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：經(jīng)濟(jì)全球化的概念、特征、形成原因和發(fā)展趨勢(shì)

2.舉例說(shuō)明：跨國(guó)公司興起、國(guó)際貿(mào)易增長(zhǎng)等案例

3.互動(dòng)探究：分組討論，分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)：繪制經(jīng)濟(jì)全球化的流程圖或思維導(dǎo)圖

2.教師指導(dǎo)：解答學(xué)生在繪制過(guò)程中遇到的問(wèn)題

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.布置思考題：撰寫(xiě)關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的短文

五、作業(yè)布置

1.完成思考題，撰寫(xiě)短文

2.收集學(xué)生課后作業(yè)，批改和反饋知識(shí)點(diǎn)梳理1.經(jīng)濟(jì)全球化的概念

-指的是世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)超越國(guó)界，通過(guò)對(duì)外貿(mào)易、資本流動(dòng)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、提供服務(wù)、相互投資、對(duì)外直接投資等形式，形成一個(gè)有機(jī)的全球性的經(jīng)濟(jì)整體。

-經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的重要特征之一。

2.經(jīng)濟(jì)全球化的特征

-生產(chǎn)全球化：生產(chǎn)活動(dòng)超越國(guó)界，跨國(guó)公司在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)。

-貿(mào)易全球化：商品和服務(wù)在全球范圍內(nèi)自由流動(dòng)，貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大。

-資本全球化：資本流動(dòng)跨越國(guó)界，全球金融市場(chǎng)一體化。

-技術(shù)全球化：技術(shù)在全球范圍內(nèi)傳播，技術(shù)交流與合作日益頻繁。

3.經(jīng)濟(jì)全球化的形成原因

-科技進(jìn)步：信息技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了技術(shù)支持。

-國(guó)際分工的發(fā)展：各國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化。

-國(guó)際貿(mào)易和投資自由化：全球范圍內(nèi)的貿(mào)易和投資自由化政策推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化。

-政府推動(dòng)：各國(guó)政府積極參與和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程。

4.經(jīng)濟(jì)全球化的影響

-對(duì)我國(guó)的影響：

-機(jī)遇：促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，吸引外資，拓展市場(chǎng)。

-挑戰(zhàn)：加劇我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加大對(duì)外依賴，面臨國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)壓力。

-對(duì)世界的影響：

-機(jī)遇：促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，提高各國(guó)人民生活水平。

-挑戰(zhàn)：加劇全球經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，可能導(dǎo)致貧富差距擴(kuò)大。

5.我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的策略

-加強(qiáng)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理。

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高自主創(chuàng)新能力。

-深化改革開(kāi)放，提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平。

-加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范，維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全。

6.經(jīng)濟(jì)全球化與可持續(xù)發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)全球化與可持續(xù)發(fā)展之間存在矛盾，但兩者并非對(duì)立關(guān)系。

-通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際合作，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

7.經(jīng)濟(jì)全球化與環(huán)境保護(hù)

-經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題日益突出。

-各國(guó)應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)合作，共同應(yīng)對(duì)全球環(huán)境挑戰(zhàn)。

8.經(jīng)濟(jì)全球化與全球治理

-經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)全球治理提出了新的要求。

-建立公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課上下來(lái)，我感觸頗深。咱們聊聊教學(xué)過(guò)程中的那些事兒。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入挺成功的。我用了新聞視頻和提問(wèn)的方式，學(xué)生們一下子就被吸引住了，他們對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的概念也有了初步的了解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)還是不太清楚，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)相關(guān)知識(shí)的回顧還不夠深入。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們繪制經(jīng)濟(jì)全球化的流程圖或思維導(dǎo)圖，這個(gè)活動(dòng)挺有效的。學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)知識(shí)有了更深的理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)活動(dòng)不太適應(yīng)，他們?cè)诶L制過(guò)程中遇到了一些困難。這說(shuō)明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了思考題。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)思考問(wèn)題，這對(duì)我來(lái)講是個(gè)很好的反饋。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生們撰寫(xiě)一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，我認(rèn)為這個(gè)方向是對(duì)的。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)