13 橋 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

13橋說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）一、教材分析

《13橋》選自統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，以橋梁為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型的橋梁，感受我國橋梁建筑的歷史和文化。本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對橋梁建筑的興趣，提高審美鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計注重實際，緊扣教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的文化自信和愛國主義精神。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)橋梁的歷史和建筑特點(diǎn)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的建筑之美，培養(yǎng)審美能力，樹立正確的價值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解橋梁的歷史背景和建筑特點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要掌握不同類型橋梁的歷史起源、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑風(fēng)格，如趙州橋的弧形拱橋設(shè)計和洛陽橋的“浮梁”結(jié)構(gòu)。

-感受橋梁建筑的美學(xué)價值：引導(dǎo)學(xué)生欣賞橋梁的外觀設(shè)計、材料運(yùn)用和空間布局，理解橋梁作為建筑藝術(shù)的價值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解橋梁建筑的科學(xué)原理：學(xué)生可能難以理解橋梁設(shè)計中涉及的力學(xué)原理和工程計算，如橋梁的承重能力和穩(wěn)定性。

-分析橋梁在文化中的地位：學(xué)生需要將橋梁與我國歷史、文化相結(jié)合，理解橋梁在歷史發(fā)展中的重要作用，這需要較強(qiáng)的文化背景知識。例如，如何分析趙州橋在古代交通和軍事戰(zhàn)略中的地位。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《13橋》課文教材，以便于閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與橋梁相關(guān)的圖片、歷史資料、建筑圖紙等，以及介紹橋梁建筑技術(shù)的視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示圖片和圖表，增強(qiáng)課堂互動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在講臺上布置實驗操作臺，用于演示橋梁結(jié)構(gòu)模型。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布橋梁建筑的基礎(chǔ)知識PPT，包含橋梁歷史和基本結(jié)構(gòu)類型的介紹。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你見過哪些類型的橋梁？它們有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT了解橋梁的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，如對古代橋梁的結(jié)構(gòu)原理提出疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至在線平臺。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步了解橋梁知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以圖片展示我國著名橋梁，如趙州橋和洛陽橋，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解橋梁建筑的歷史和科學(xué)原理，如橋梁的承重結(jié)構(gòu)設(shè)計。

組織課堂活動：分組討論不同類型橋梁的設(shè)計特點(diǎn)和作用。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“橋梁的受力如何平衡？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵知識點(diǎn)。

參與課堂活動：在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：提出關(guān)于橋梁設(shè)計和歷史的深入問題。

方法/手段/資源：

講授法：講解橋梁建筑的基礎(chǔ)知識和歷史背景。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制自己設(shè)計的橋梁模型，并說明設(shè)計理念。

提供拓展資源：推薦橋梁建筑相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計橋梁模型，鍛煉創(chuàng)新思維。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源深入了解橋梁建筑的技術(shù)和發(fā)展。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提升設(shè)計能力和知識深度。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-理解橋梁的歷史背景，如趙州橋、洛陽橋等的歷史地位和建筑特點(diǎn)。

-掌握不同類型橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計原理，如拱橋、梁橋、懸索橋等。

-了解橋梁建筑的材料運(yùn)用和施工技術(shù)，如古代的“浮梁”技術(shù)和現(xiàn)代的鋼結(jié)構(gòu)。

-理解橋梁在交通、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的作用。

2.能力提升

-提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力：小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和協(xié)作。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在設(shè)計橋梁模型時，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-提升審美鑒賞能力：通過欣賞橋梁建筑的美，學(xué)生學(xué)會欣賞和評價藝術(shù)作品。

3.情感態(tài)度價值觀

-增強(qiáng)文化自信：了解我國橋梁建筑的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

-樹立正確的價值觀：通過學(xué)習(xí)橋梁建筑的科學(xué)原理和工程實踐，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、創(chuàng)新的科學(xué)精神。

-培養(yǎng)愛國主義精神：了解橋梁在歷史發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

4.實踐應(yīng)用

-學(xué)以致用：學(xué)生在設(shè)計橋梁模型的過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高解決問題的能力。

-拓展視野：通過課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生了解橋梁建筑在不同國家和地區(qū)的應(yīng)用，拓寬知識視野。

5.綜合評價

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：積極參與討論，提出有見地的問題，展示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。

-學(xué)生作業(yè)完成情況：橋梁模型設(shè)計合理，說明文字清晰，反映出學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)情況：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出對知識的追求和探索精神。七、板書設(shè)計

①橋梁歷史

-古代橋梁：趙州橋、洛陽橋等

-現(xiàn)代橋梁：懸索橋、斜拉橋等

-橋梁發(fā)展歷程

②橋梁類型

-拱橋：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、代表作品

-梁橋：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、代表作品

-懸索橋：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、代表作品

-斜拉橋：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、代表作品

③橋梁設(shè)計原理

-承重結(jié)構(gòu)：梁、拱、懸索等

-支撐系統(tǒng)：橋墩、橋臺等

-防腐、抗風(fēng)、抗震等設(shè)計

④橋梁材料

-古代材料：木材、石材等

-現(xiàn)代材料：鋼材、混凝土等

-材料特性與應(yīng)用

⑤橋梁建筑技術(shù)

-施工方法：傳統(tǒng)與現(xiàn)代施工技術(shù)

-施工工具：使用工具和設(shè)備

⑥橋梁作用

-交通作用：連接兩岸，便利交通

-軍事作用：戰(zhàn)略要地，防御工事

-經(jīng)濟(jì)作用：促進(jìn)區(qū)域發(fā)展

⑦橋梁文化

-橋梁與歷史、文化的關(guān)系

-橋梁藝術(shù)價值

-橋梁在文學(xué)、藝術(shù)中的表現(xiàn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了深刻的反思，覺得有幾個方面值得總結(jié)和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動不夠充分。雖然設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對橋梁知識不太熟悉，或者對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。在未來的教學(xué)中，我計劃在課前提供更豐富的背景資料，讓學(xué)生對橋梁有更深入的了解，同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的求知欲。

其次，對于橋梁建筑的科學(xué)原理，學(xué)生的理解似乎存在一定的難度。在講解橋梁的力學(xué)原理時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難將抽象的概念與具體的橋梁結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，利用更多直觀的教學(xué)工具，比如模型、動畫等，來幫助學(xué)生更好地理解這些原理。

再來說說課堂活動的設(shè)計。雖然小組討論是一個很好的互動方式，但我觀察到一些學(xué)生在討論中并沒有積極參與，有的甚至顯得有些被動。這可能是因為他們不習(xí)慣在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中，提前對學(xué)生進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，比如如何傾聽、如何提出建設(shè)性的意見等。

此外，我也意識到在布置作業(yè)時，應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性。這次的作業(yè)主要是設(shè)計橋梁模型，但有些學(xué)生可能對這種形式不太感興趣。為了吸引更多學(xué)生的注意力，我計劃在未來的作業(yè)中引入更多的形式，比如撰寫橋梁設(shè)計報告、制作橋梁PPT演示等。

最后，我想談?wù)剬W(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在課堂上，我試圖通過介紹橋梁的歷史和文化背景來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，但效果似乎并不明顯。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更巧妙地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過具體案例和故事，讓學(xué)生在感受橋梁之美的同時，也能體會到其中蘊(yùn)含的文化和精神。

1.提前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，包括圖片、視頻、模型等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

2.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他