幼兒園大班故事會(huì)故事解讀

幼兒園大班故事會(huì)故事解讀TOC\o"1-2"\h\u18835第一章走進(jìn)幼兒園大班故事會(huì)的奇妙世界 115246第二章《三只小豬》：幼兒園大班故事的典型之作 19171第三章故事主要內(nèi)容剖析：角色與情節(jié) 122867第四章我的感受：從孩子視角看故事 213078第五章故事中的教育意義：引用原文細(xì)分析 210105第六章與其他故事對(duì)比：凸顯獨(dú)特之處 213307第七章故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響 317762第八章幼兒園大班故事會(huì)的價(jià)值與展望 3第一章走進(jìn)幼兒園大班故事會(huì)的奇妙世界幼兒園大班的故事會(huì)就像是一個(gè)充滿(mǎn)魔法的小天地。在這個(gè)小天地里，小朋友們圍坐在一起，眼睛里滿(mǎn)是期待。老師坐在中間，拿著一本本精美的故事書(shū)。每一個(gè)故事就像一把鑰匙，打開(kāi)孩子們想象的大門(mén)。比如說(shuō)，當(dāng)老師開(kāi)始講《小紅帽》的故事時(shí)，小朋友們會(huì)瞬間安靜下來(lái)。那鮮艷的繪本畫(huà)面，小紅帽的紅色帽子、大灰狼的尖尖牙齒，一下子就吸引住了孩子的目光。他們仿佛置身于那片神秘的森林之中，跟小紅帽的腳步，去看望奶奶。這種氛圍充滿(mǎn)了溫馨和趣味，讓孩子們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，感受到快樂(lè)，也激發(fā)了他們對(duì)未知世界的好奇。第二章《三只小豬》：幼兒園大班故事的典型之作《三只小豬》可是幼兒園大班故事里非常經(jīng)典的一個(gè)呢。這個(gè)故事的情節(jié)簡(jiǎn)單又有趣。三只小豬離開(kāi)家去外面闖蕩，各自蓋房子。豬老大蓋了個(gè)草房子，豬老二蓋了個(gè)木房子，豬老三呢，蓋了個(gè)磚頭房子。這時(shí)候，大灰狼出現(xiàn)了，它先來(lái)到豬老大的草房子前，“呼——”吹了一口氣，草房子就倒了。原文里說(shuō)：“大灰狼鼓起腮幫子，用力一吹，草房子就像紙牌搭的一樣，嘩啦就倒了?！必i老大趕緊跑到豬老二的木房子里。大灰狼又來(lái)到木房子前，用力一撞，木房子也倒了。兩只小豬躲到豬老三的磚頭房子里，大灰狼怎么吹、怎么撞都沒(méi)有辦法。這個(gè)故事里，三只小豬不同的性格特點(diǎn)也很明顯。豬老大比較懶惰，圖省事就蓋了草房子；豬老二相對(duì)聰明一點(diǎn)，但也不夠踏實(shí)；豬老三則是踏實(shí)勤勞，蓋了最堅(jiān)固的磚頭房子。第三章故事主要內(nèi)容剖析：角色與情節(jié)在《三只小豬》這個(gè)故事里，角色的設(shè)定很有意義。三只小豬就像生活中的不同類(lèi)型的小朋友。豬老大的懶惰，從他蓋房子的過(guò)程就能看出來(lái)。他想著隨便找點(diǎn)草搭個(gè)房子就行了，也沒(méi)有考慮到安全性。豬老二呢，雖然比豬老大多用了點(diǎn)心思，用木頭蓋房子，但還是不夠認(rèn)真。而豬老三就不一樣了，他認(rèn)真地挑選磚頭，一塊一塊地砌房子。情節(jié)方面，從三只小豬各自蓋房子開(kāi)始，就逐漸展開(kāi)了矛盾沖突。大灰狼的出現(xiàn)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它不斷地破壞小豬們的房子，這也讓故事充滿(mǎn)了緊張感。每一次房子被破壞，小豬們的反應(yīng)也不同。比如豬老大的房子被吹倒時(shí)，他驚慌失措地跑到豬老二那里，這是很符合小孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)的反應(yīng)。第四章我的感受：從孩子視角看故事從孩子的視角來(lái)看《三只小豬》這個(gè)故事特別有趣。當(dāng)聽(tīng)到大灰狼吹倒豬老大的房子時(shí)，心里會(huì)有點(diǎn)害怕，就像自己也處在危險(xiǎn)之中一樣。但是看到豬老三的磚頭房子那么堅(jiān)固，又會(huì)覺(jué)得很安心。而且小朋友們會(huì)很自然地把自己代入到故事中。他們會(huì)想，如果自己是小豬，會(huì)蓋什么樣的房子呢？是像豬老大那樣圖省事，還是像豬老三一樣勤勞踏實(shí)呢？在幼兒園大班的孩子心里，這個(gè)故事不僅僅是一個(gè)故事，更像是一場(chǎng)自己可以參與的冒險(xiǎn)。他們會(huì)為小豬們的遭遇而緊張，也會(huì)為最后的勝利而歡呼。第五章故事中的教育意義：引用原文細(xì)分析《三只小豬》有著很深刻的教育意義。從原文里我們可以看到，豬老大和豬老二因?yàn)橥祽谢蛘卟粔蛘J(rèn)真，導(dǎo)致房子被大灰狼破壞。這就告訴小朋友們做事要認(rèn)真踏實(shí)。像豬老三那樣，“豬老三不怕辛苦，一塊一塊地砌著磚頭，累得滿(mǎn)頭大汗也不休息?！边@種認(rèn)真的態(tài)度是值得學(xué)習(xí)的。而且這個(gè)故事也教導(dǎo)小朋友們要團(tuán)結(jié)。當(dāng)豬老大和豬老二的房子都被破壞后，他們一起躲到豬老三的房子里，共同對(duì)抗大灰狼?！柏i老大和豬老二緊緊靠著豬老三，大家一起守著房子。”這體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。第六章與其他故事對(duì)比：凸顯獨(dú)特之處和《小紅帽》相比，《三只小豬》有著不同的魅力。《小紅帽》更多的是講述小女孩在森林里遇到危險(xiǎn)的故事，強(qiáng)調(diào)的是不要輕易相信陌生人。而《三只小豬》重點(diǎn)在于做事的態(tài)度和團(tuán)結(jié)的力量?！度恍∝i》里的角色是三只小豬和大灰狼，通過(guò)房子的堅(jiān)固與否來(lái)體現(xiàn)不同的做事態(tài)度。在《小紅帽》中，則是小紅帽、奶奶和大灰狼之間的斗智斗勇。從情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，《三只小豬》是一個(gè)逐步遞進(jìn)的過(guò)程，從蓋房子到房子被破壞再到最后的堅(jiān)守?！缎〖t帽》則是小紅帽在去奶奶家的路上遇到大灰狼，然后展開(kāi)救援的情節(jié)。第七章故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響《三只小豬》這個(gè)故事對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在行為習(xí)慣方面，它能讓幼兒明白做事要認(rèn)真，不能偷懶。比如在幼兒園里，小朋友們?cè)诖罘e木的時(shí)候，就會(huì)想到三只小豬蓋房子的故事，會(huì)更加用心地去搭建，希望自己的“房子”也像豬老三的磚頭房子一樣堅(jiān)固。在社交方面，故事里體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)精神也會(huì)影響小朋友們。當(dāng)小朋友們一起玩游戲的時(shí)候，他們會(huì)更加懂得互相幫助，就像三只小豬共同對(duì)抗大灰狼一樣。而且這個(gè)故事還能培養(yǎng)幼兒的思考能力，他們會(huì)思考如果自己是小豬，還有什么更好的辦法來(lái)對(duì)付大灰狼呢。第八章幼兒園大班故事會(huì)的價(jià)值與展望幼兒園大班的故事會(huì)有著不可替代的價(jià)值。它是孩子們童年里的一抹亮色。通過(guò)各種各樣的故事，像《三只小豬》這樣的經(jīng)典之作，孩子們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。他們學(xué)會(huì)了