醫(yī)學(xué)院病任病理學(xué)教研室副主任教師風(fēng)采

醫(yī)學(xué)院病任病理學(xué)教研室副主任教師風(fēng)采**，女，朝鮮族，醫(yī)學(xué)博士，主任醫(yī)師，碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任病理學(xué)教研室副主任，**醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院病理科副主任，國家級線上線下混合式一流本科課程核心成員，**級課程思政示范課程負(fù)責(zé)人，新華網(wǎng)課程思政優(yōu)秀案例主講教師。因教學(xué)業(yè)績突出，2022年榮獲**優(yōu)秀教師稱號。為人師表，率先垂范作為一名教師，**全身心投入到心愛的教育事業(yè)中，她深知要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。平時她不斷學(xué)習(xí)最新行業(yè)信息和教育教學(xué)先進(jìn)理念，并把最新的信息理念運用到教學(xué)過程中，把抽象、枯燥的理論知識與臨床實踐及日常生活相結(jié)合，深入淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，言傳身教，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力。近五年來，她參與本科生、留學(xué)生及研究生教學(xué)698學(xué)時，面向5118名學(xué)生，講授7門課程，獲學(xué)校首批高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎，本科課堂教學(xué)改革獎。追求卓越，改革創(chuàng)新在教學(xué)過程中，**重視教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，圍繞教學(xué)知識點，通過線上線下兩條主線，在教學(xué)過程中做好問題、案例、情境的導(dǎo)入設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容則強調(diào)基礎(chǔ)理論與臨床實踐、學(xué)科前沿的整合；前驅(qū)和后續(xù)課程，基礎(chǔ)學(xué)科和臨床學(xué)科知識的融合；同時重視思想品德和能力素養(yǎng)的綜合，努力把病理學(xué)課程打造成為有思想、有內(nèi)容、有溫度的金課。她課外指導(dǎo)學(xué)校形態(tài)學(xué)興趣協(xié)會工作、開展以興趣激發(fā)、能力展示、團隊協(xié)作、實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的病理學(xué)第二課堂，指導(dǎo)形態(tài)學(xué)興趣協(xié)會編輯敘事病理期刊。她主持或參與科研、教改項目14項，發(fā)表論文40余篇；獲得教學(xué)、科研獎勵及榮譽包括國家級3項，省級6項，校級26項。課程思政，立德樹人基于國家高等教育立德樹人為根本的三全育人理念引領(lǐng)下，**在課堂上，圍繞教學(xué)知識點，結(jié)合線上線下混合式課程教學(xué)，有機融入思政元素；在課外，她組織豐富多彩的病理學(xué)第二課堂活動；在校外，她組織醫(yī)學(xué)生做“愛心科普”活動，構(gòu)建客觀、公正并具有導(dǎo)向性的評測體系。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，取得較好的教學(xué)育人效果，課程思政的改革經(jīng)驗也經(jīng)省內(nèi)外多種途徑推廣，在全國、省際及學(xué)校做了10余次課程思政的師資培訓(xùn)，得到同行認(rèn)可。反思改進(jìn)，不斷提升從事教學(xué)工作以來，她的工作思路就是:實踐——反思——改進(jìn)——再實踐，對實踐的每一步，她都認(rèn)真作總結(jié)經(jīng)驗，反思并思考，不斷提升。**老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教學(xué)崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)。**老師常說：“一份耕耘，一份收獲。我慶幸選擇了‘教書育人’這一偉大而光