浙教版數(shù)學(xué)七年級下冊《閱讀材料 楊輝三角與兩數(shù)和的乘方》聽評課記錄1

浙教版數(shù)學(xué)七年級下冊《閱讀材料楊輝三角與兩數(shù)和的乘方》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《閱讀材料楊輝三角與兩數(shù)和的乘方》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過一個有趣的數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解楊輝三角的基礎(chǔ)上，通過小組討論探究兩數(shù)和的乘方規(guī)律。結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和點評。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟教師的節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為融洽，小組討論熱烈。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件，通過動畫和圖表等形式直觀地展示了楊輝三角和兩數(shù)和的乘方規(guī)律，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對楊輝三角的理解、兩數(shù)和的乘方規(guī)律的探究等。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對楊輝三角和兩數(shù)和的乘方有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們對楊輝三角的知識點理解和記憶情況良好，能夠熟練地列出楊輝三角的各個數(shù)位。同時，學(xué)生們對兩數(shù)和的乘方規(guī)律也能夠較好地掌握，能夠運用所學(xué)知識解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力，提高溝通表達能力。同時，教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予積極的評價，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序。教師在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，小組討論熱烈，合作學(xué)習(xí)效果明顯?？傮w來說，本節(jié)課的優(yōu)點在于教師對課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達成情況良好。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。其次，教師可以適當(dāng)增加一些實踐性的活動，讓學(xué)生通過實際操作來加深對知識點的理解和記憶。此外，教師在評價學(xué)生的回答時，可以更加注重評價學(xué)生的思維過程和解決問題的能力，而不僅僅是答案的正確與否。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，我認(rèn)為需要進行后續(xù)聽課跟進?？梢酝ㄟ^定期聽課、組織教師座談會等方式，了解教師在教學(xué)過程中的困惑和問題，并提供相應(yīng)的支持