聽評(píng)課記錄本五年級(jí)語(yǔ)文

聽評(píng)課記錄本五年級(jí)語(yǔ)文一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：五年級(jí)語(yǔ)文

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩(shī)《登鸛雀樓》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語(yǔ)文教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等輔助教具，多媒體課件制作精良，有效支持了教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張華教師采用講授法，詳細(xì)解讀了古詩(shī)《登鸛雀樓》的意境和寓意，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻繁，問題設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性，激發(fā)了學(xué)生的思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注度較高。學(xué)生之間有合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，課堂氛圍良好。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂秩序井然。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)計(jì)了針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)《登鸛雀樓》的意境和寓意。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容和情感有較好的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)古詩(shī)《登鸛雀樓》的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠熟練地背誦古詩(shī)，并對(duì)詩(shī)中的意象和寓意進(jìn)行解讀。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力也得到了一定的提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過講解古詩(shī)背后的歷史和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用等方面做得較好，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但在師生互動(dòng)方面，還有待加強(qiáng)，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張華教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源利用充分，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)。特別是在教學(xué)過程中，教師對(duì)古詩(shī)的深入解讀和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，有效地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和鼓勵(lì)，使學(xué)生在課堂上保持積極的參與態(tài)度。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在師生互動(dòng)方面，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。此外，教師可以嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過觀察教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)情況，了解教師是否能夠根