2025年歷年教師招聘面試經(jīng)典面試題

（一）大部分教師招聘面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出某些即興的問(wèn)題，重要考察考生的應(yīng)變能力?？忌趯?xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí)，可以根據(jù)自已的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。據(jù)調(diào)查研究顯示，在教師面試環(huán)節(jié)，“為何要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”是問(wèn)及次數(shù)最多的兩個(gè)問(wèn)題，每年僅因回答這兩個(gè)問(wèn)題不妥而被淘汰的考生諸多。假如考生在試前有所準(zhǔn)備，回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)比較從容。1.為何要選擇教師這個(gè)行業(yè)?【參照答案】：我讀的是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。目前企業(yè)之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，因此未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。2.你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為何?【參照答案】：我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱(chēng)的--張道真。我之因此崇拜他，原因有三。第一崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專(zhuān)家，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一種步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)措施。他提出了一系列的措施來(lái)變化這種狀態(tài)。而這些行之有效的措施被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張專(zhuān)家倡導(dǎo)考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，兩者并舉,甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真專(zhuān)家，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，發(fā)明英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的楷模!3.你最贊賞的教學(xué)措施是什么?【參照答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)措施。教學(xué)過(guò)程中，用某些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋?zhuān)p易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我想每一種教學(xué)措施均有它的獨(dú)特之處，假如用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!4.為何學(xué)生會(huì)偏科?【參照答案】：學(xué)生偏科有諸多原因，我著重從如下三點(diǎn)來(lái)分析，第一愛(ài)好，第二環(huán)境，第三老師。假如詳細(xì)分析，第一愛(ài)好，學(xué)生由于愛(ài)好愛(ài)好不一樣輕易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級(jí)輕易受周?chē)h(huán)境的影響，周?chē)瑢W(xué)常常在一起討論的科目會(huì)影響自已對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生由于某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他原因?；卮鹜戤?。5.做好一名教師當(dāng)然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?【參照答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。6.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為何?【參照答案】：贊同。教學(xué)措施因人而宜，沒(méi)有一種適合所有人的措施，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不一樣的教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)措施，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。7、新課程原則的價(jià)值取向是什么?【參照答案】：新課程原則的價(jià)值取向是要討教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要討教師發(fā)明出班級(jí)氣氛、發(fā)明出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并體現(xiàn)自已的教育理念等等。這些常見(jiàn)問(wèn)題假如考生在考前沒(méi)有通過(guò)準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見(jiàn)問(wèn)題的充足準(zhǔn)備是必不可少的，是保證考生獲得好成績(jī)的好措施。考生面試時(shí)，一般會(huì)被問(wèn)及哪些問(wèn)題，哪一點(diǎn)最能打動(dòng)考官，需要應(yīng)聘者事先做好準(zhǔn)備。華圖教師網(wǎng)教師培訓(xùn)專(zhuān)家通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，總結(jié)出教師招聘考試面試常被問(wèn)及的某些問(wèn)題。這些問(wèn)題一般是教師行業(yè)的基本常識(shí)、作為教師應(yīng)具有的心態(tài)以及儀容儀表等。面試考官都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，考生切不可在回答問(wèn)題時(shí)故弄玄虛，假如真的答不出來(lái)，也不要胡編亂造，由于考官還是喜歡誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。華圖教師網(wǎng)教師培訓(xùn)專(zhuān)家提議考生回答問(wèn)題時(shí)盡量做到實(shí)事求是。

(二)大部分教師招聘面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出某些即興的問(wèn)題，重要考察考生的應(yīng)變能力?？忌趯?xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí)，可以根據(jù)自已的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。1.怎樣組織與培養(yǎng)班集體?【參照答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)把重要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目的，可以到達(dá)振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有助于到達(dá)凝匯集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)對(duì)的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，對(duì)的的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)組員均有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其組員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生才能、專(zhuān)長(zhǎng)的發(fā)揮和互相的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織合適的活動(dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的某些措施，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用某些別的措施。2.怎樣與不一樣類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比很好?【參照答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的體現(xiàn)。另一方面，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最終，應(yīng)重視溝通方式，一般狀況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)後抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一種適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)的構(gòu)成非常復(fù)雜，其知識(shí)構(gòu)造、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育措施是萬(wàn)能的，某種措施在這個(gè)家庭有效，但到此外一家則也許不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?【參照答案】：我心目中的好班主任應(yīng)當(dāng)是一種有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一種善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去協(xié)助他們。我認(rèn)為，一種發(fā)明了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一種好班主任。作為一種班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和對(duì)的的學(xué)習(xí)措施，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。4.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)?【參照答案】：青少年步入青春期，心剪發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體目前：第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)尤其感愛(ài)好，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與曰俱增。第二、智力水平迅猛提高對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐漸從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自已的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被某些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自已心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充斥風(fēng)暴常常體現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤單、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交錯(cuò)在一起，構(gòu)成一種強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、愛(ài)好愛(ài)好曰益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參與多種發(fā)明性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈首先強(qiáng)烈但愿結(jié)交志趣相似，年齡相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另首先，對(duì)自已周?chē)娜吮M量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自已所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴(lài)性，寧肯自已受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造?【參照答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，例如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫(huà)像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊;表露愛(ài)心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和口號(hào)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。6.“學(xué)生自已管理自已”的觀點(diǎn)你贊同嗎?【參照答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都但愿自已在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要勇于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自已的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自已管理自已。7.你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型?【參照答案】：每一位班主任均有自已獨(dú)到的教育管理班級(jí)的措施。有人將優(yōu)秀的班主任劃提成如下六種類(lèi)型：第一母親型。這種班主任重要靠“愛(ài)心”來(lái)工作。他們總是把“愛(ài)”的旗幟舉得高高的，把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的。無(wú)論碰到什么問(wèn)題，他們都訴諸感情，求援于“愛(ài)”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫子女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。第二官員型。這種班主任重要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。他們熱衷于制定多種條條框框，熱愛(ài)指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?guī)定。他們?cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼究竟的架勢(shì)，學(xué)生沒(méi)奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見(jiàn)成效。第三政治家型。這種班主任重要靠“煽情”來(lái)工作。這是某些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定演出才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一會(huì)又說(shuō)笑了。假如你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見(jiàn)他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他背面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任重要靠活動(dòng)來(lái)工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不停地組織學(xué)生進(jìn)行多種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝匯集體，在活動(dòng)中形成對(duì)的輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充斥生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主任重要靠威信來(lái)工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以掙脫某些俗物，諸多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自已獨(dú)立的教育思想，有特殊的思緒，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”同樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們重要靠科學(xué)來(lái)工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛(ài)。他們碰到問(wèn)題，總是采用研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然後拿出處理方案。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不僅是朋友，并且是研究對(duì)象。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作自身也是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是研究對(duì)象，他們很注意常常反思和梳理自已的思緒。我認(rèn)為這六種類(lèi)型均有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自已能成為一名綜合型的班主任。

（三）1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)怎樣提高學(xué)生的識(shí)記能力?【參照答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，但凡引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快并且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生重要采用機(jī)械識(shí)記的措施，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的措施。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)曰益豐富，抽象邏輯思維不停發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴(lài)性也越來(lái)越小。老師可采用如下措施提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的措施，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，這也是老師講課一般使用的措施，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的措施;第三詳細(xì)知識(shí)記憶措施的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的規(guī)定，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于探索、總結(jié)詳細(xì)知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到迅速記憶的措施，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種措施的簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介，供大家參照。2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課措施是什么?【參照答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行發(fā)明性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本規(guī)定;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課措施是我所追求的目的。(補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、方式、效率等多種方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。)3、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?【參照答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在數(shù)年後來(lái)的今天會(huì)引出如此多的討論吧!我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，導(dǎo)致不合格學(xué)生的原因有諸多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不一樣的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。不過(guò)老師看待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，看待此類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)積極努力協(xié)助學(xué)生找到落後的原因，平時(shí)多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快協(xié)助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。4、一堂好課的原則是什么?【參照答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)原則是，第一與否到達(dá)教學(xué)目的，由于這是增進(jìn)發(fā)展的主線宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面與否到達(dá)科學(xué)合理的原則;第三教學(xué)方略與措施與否能到達(dá)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的;第四老師與否具有良好的教學(xué)基本功?！緟⒄沾鸢付浚阂惶煤谜n的原則是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與措施，在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課的原則有如下幾點(diǎn)故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的基本體現(xiàn)是必須形成學(xué)生的愛(ài)好和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;兼顧有差異的學(xué)生，使不一樣層次的學(xué)生均有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。【參照答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的原則:學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”原則沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇發(fā)明、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)友好課堂，使每一種學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本規(guī)定。5、目前常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?【參照答案】：學(xué)生是一種民族傳承的但愿，是一種國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師肩負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，保證了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生多種能力的發(fā)展，增進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與措施、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)友好、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)