人教版地理七年級上冊2.2《滄海桑田從世界地圖上得到的啟示》聽課評課記錄

人教版地理七年級上冊2.2《滄海桑田從世界地圖上得到的啟示》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2《滄海桑田從世界地圖上得到的啟示》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、世界地圖等相關(guān)教學(xué)材料，同時利用多媒體展示了相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考地圖上的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地圖，分析滄海桑田的變化原因。結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，與教師進(jìn)行互動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和觀察地圖。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互討論和分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地教學(xué)活動。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示和地圖軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生通過觀察世界地圖，理解滄海桑田的變化原因，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識進(jìn)行分析。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對滄海桑田的變化原因有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的世界地圖的閱讀和分析技巧、滄海桑田的變化原因等方面的理解和記憶情況較好。在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問題的分析和解答。同時，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，大部分學(xué)生能夠熟練地使用地圖軟件進(jìn)行地圖的閱讀和分析。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，也重視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考地圖的變化，使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境的變化對人類生活的影響，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，教師鼓勵學(xué)生相互合作、分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)計劃嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。教師能夠通過展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課表現(xiàn)出色，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可能導(dǎo)致學(xué)生的主體地位不夠突出。建議教師在課堂上更多地給予學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，以提高學(xué)生的參與度和主動性。其次，雖然教師利用了多媒體技術(shù)，但在教學(xué)過程中可以進(jìn)一步挖掘和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如利用在線地圖工具進(jìn)行實(shí)時地理信息的查詢和分析，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計劃在下一節(jié)課進(jìn)行聽課，觀察教師是否采納了我的建議，以及改進(jìn)措施的效果如何。同時，我計劃與教師進(jìn)行一對一的交流，提供針對性的指導(dǎo)和支持