2024年五年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5 草船借箭說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元5草船借箭說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“草船借箭”為題，旨在通過講解故事情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)古代智慧與謀略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以情境導(dǎo)入、自主探究、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解經(jīng)典故事的能力，提升閱讀素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受古代智者的謀略，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提高語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，對(duì)古代神話、傳說故事有一定了解，能夠識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事和古代智慧充滿好奇，喜歡通過故事學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在深入理解復(fù)雜故事情節(jié)和人物心理方面存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享來提升理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解故事背景、人物關(guān)系和古文表達(dá)時(shí)可能遇到困難。此外，對(duì)古代智謀的解讀可能超出他們的認(rèn)知水平，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能存在表達(dá)不清、傾聽不足等問題，需要教師引導(dǎo)他們有效溝通和合作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：電子課本、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：故事音頻、相關(guān)歷史圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：板書、實(shí)物教具（如箭矢模型）、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示草船借箭的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么故事嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生說出“草船借箭”，進(jìn)而引入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，分段朗讀，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)。

-提問：“故事中有哪些人物？他們分別做了什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事主要人物及其行為。

-分析人物心理，讓學(xué)生體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

-介紹古代箭矢的制作方法和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知。

-通過對(duì)比不同版本的草船借箭故事，引導(dǎo)學(xué)生了解故事在不同文化中的傳播和演變。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：“如果你們是諸葛亮，會(huì)如何應(yīng)對(duì)曹操的箭雨？”

-讓學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的策略。

-小組代表分享討論結(jié)果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-練習(xí)用古文形式復(fù)述故事，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諸葛亮智慧和謀略的重要性。

-提問：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史故事有什么意義？”

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史故事中的智慧對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《三國(guó)演義》相關(guān)章節(jié)，了解草船借箭的背景。

-撰寫一篇關(guān)于諸葛亮智慧的故事心得。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的分享內(nèi)容，如歷史人物介紹或相關(guān)成語故事。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三國(guó)演義》原著節(jié)選：提供原著中草船借箭的詳細(xì)描述，讓學(xué)生深入理解原著中的語言風(fēng)格和人物性格。

-三國(guó)歷史地圖：展示三國(guó)時(shí)期的地域分布，幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的背景。

-諸葛亮相關(guān)故事集：收集諸葛亮的其他智謀故事，如空城計(jì)、七擒孟獲等，豐富學(xué)生對(duì)諸葛亮形象的認(rèn)識(shí)。

-三國(guó)人物關(guān)系圖：通過圖表形式展示三國(guó)時(shí)期的主要人物及其關(guān)系，幫助學(xué)生梳理復(fù)雜的人物關(guān)系網(wǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》原著，通過原著中的詳細(xì)描述，更深入地理解故事情節(jié)和人物心理。

-制作歷史小報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇三國(guó)時(shí)期的一個(gè)人物或事件，制作一份小報(bào)，展示他們的研究成果。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行三國(guó)故事的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，體驗(yàn)人物的心理變化和決策過程。

-研究三國(guó)兵器：引導(dǎo)學(xué)生了解三國(guó)時(shí)期的兵器制作工藝和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代軍事文化的認(rèn)識(shí)。

-三國(guó)成語收集：讓學(xué)生收集三國(guó)故事中出現(xiàn)的成語，了解成語的來源和用法，提高學(xué)生的詞匯積累。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，如家長(zhǎng)講述自己了解的三國(guó)故事，或者與孩子一起閱讀三國(guó)相關(guān)書籍。

-舉辦三國(guó)知識(shí)競(jìng)賽：通過舉辦知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)三國(guó)歷史和文化的興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-觀看三國(guó)影視作品：推薦一些高質(zhì)量的三國(guó)題材影視作品，讓學(xué)生在欣賞影視作品的同時(shí)，加深對(duì)三國(guó)歷史的了解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們通過《草船借箭》這個(gè)故事，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了一個(gè)充滿智慧和謀略的世界?；剡^頭來看看，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過多媒體展示的插圖，孩子們對(duì)故事產(chǎn)生了興趣，這種直觀的導(dǎo)入方式挺有效。但是在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于人物和情節(jié)的理解還不夠深入，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考方面還有提升的空間。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，希望孩子們能夠通過合作學(xué)習(xí)來加深理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得很熱烈，有的小組卻比較沉默。這說明我在分組和分組任務(wù)的設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)孩子都能參與到討論中來。

課堂小結(jié)時(shí)，我試圖讓學(xué)生們反思故事中蘊(yùn)含的智慧，但感覺他們的回應(yīng)并不太多。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的思考還不夠深入，或者是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間和空間去表達(dá)自己的想法。

至于作業(yè)布置，我選擇了與故事相關(guān)的拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，希望能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也意識(shí)到這樣的作業(yè)可能對(duì)一些學(xué)生來說難度較大，需要我提供更多的指導(dǎo)和支持。

1.在教學(xué)方法上，我需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

2.在課堂管理上，我需要更加細(xì)致地分組和設(shè)計(jì)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

3.在評(píng)價(jià)反饋上，我需要更加及時(shí)和具體，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)活動(dòng)，以及如何給予學(xué)生更多的個(gè)性化指導(dǎo)。我相信，通過不斷的實(shí)踐和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。板書設(shè)計(jì)