作文寫(xiě)作（解析版）-2025年上海中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

板塊五作文菖作

專(zhuān)題10作文寫(xiě)作

考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。

真題透視：精選真題，歸類(lèi)設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法：梳理中考出現(xiàn)的新題型、新考法試題。

新題特訓(xùn)：選用最新的優(yōu)秀中考題、模擬題，鞏固考點(diǎn)復(fù)習(xí)效果。

考情聚焦

課標(biāo)要求考點(diǎn)考向

個(gè)人成長(zhǎng)

上海作文寫(xiě)作課標(biāo)要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流

暢、生動(dòng)地表達(dá)思想，注重思維品質(zhì)和創(chuàng)造性

思維的培養(yǎng)。在內(nèi)容上要求貼近學(xué)生生活，體

現(xiàn)時(shí)代特征，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)傳統(tǒng)文化

涵和民族精神。在表達(dá)方式上，要求靈活運(yùn)用全命題作文

敘述、議論、說(shuō)明等多種文體，注重文章結(jié)構(gòu)

布局，語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)。在寫(xiě)作

過(guò)程中，要求學(xué)生能夠進(jìn)行深入思考，提出獨(dú)

到見(jiàn)解，避免平淡無(wú)奇和套作現(xiàn)象，鼓勵(lì)創(chuàng)新青春奮進(jìn)

思維和個(gè)性化表達(dá)。

真題透視/

考點(diǎn)：全命題作文

A考向一個(gè)人成長(zhǎng)

（2024?上海?中考真題）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。

假如世界是一灘無(wú)形的水，每個(gè)人都在用各自的取水方式來(lái)認(rèn)識(shí)這灘水。成長(zhǎng)，就是在一次次對(duì)未

知事物的探尋中，或拓寬眼界，或增長(zhǎng)才干，或發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)找到更適合自己的“取水”方式。

請(qǐng)以“我也是個(gè)取水人”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；

（2）不得抄襲。

【答案】例文：

我也是個(gè)取水人

在廣袤無(wú)垠的宇宙中，我們的世界就像一灘無(wú)形的水，深邃而神秘。而我，就是這片水域中一名孜孜

不倦的取水人，用我獨(dú)特的方式，去探尋、去體驗(yàn)、去汲取這無(wú)形的智慧之水。

我的取水方式，起初是閱讀。書(shū)本，是我最初的取水工具。在書(shū)中，我遇見(jiàn)了古今中外的智者，他們

的話(huà)語(yǔ)如同涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我的心田。從孔子的"己所不欲，勿施于人”中，我學(xué)會(huì)了待人接物的道理；

從莎士比亞的戲劇中，我感受到了人性的復(fù)雜與豐富；從陸游的"山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”中，

我懂得了困境中的堅(jiān)持。閱讀，讓我拓寬了眼界，讓我看到了世界的多彩多姿。

然而，僅有閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)踐，是我另一種取水方式。我投身于社會(huì)，親身去體驗(yàn)、去感受。

每一次的志愿服務(wù)，每一次的社區(qū)活動(dòng)，都讓我更加深刻地理解了人與人之間的聯(lián)系，也讓我更加明白自

己的責(zé)任和使命。實(shí)踐，讓我增長(zhǎng)了才干，讓我學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

在探尋的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，每一次的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)對(duì)未知事物的探尋。無(wú)論是學(xué)

習(xí)新知識(shí)，還是嘗試新技能，都需要我們敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的取水方式都是

獨(dú)特的，沒(méi)有一種固定的模式可以套用。我們需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，找到最適合自己的取水方式。

現(xiàn)在的我，已經(jīng)不再是那個(gè)初出茅廬的取水新手了。我已經(jīng)找到了適合自己的取水方式，也在這個(gè)過(guò)

程中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。我知道，前方的路還很長(zhǎng)，我還需要不斷地探尋、不斷地學(xué)習(xí)。但我相信，只

要我保持著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未知的勇氣，我就能夠不斷地汲取智慧之水，讓自己變得更加豐富、更加深

邃。

在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)作為一個(gè)取水人，不斷地探尋、不斷地學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑?，只有這樣，我

才能在這片無(wú)形的水域中，找到屬于自己的那片天空。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題。本題的核心在于理解“取水人"這一比喻。從材料中"假如世界是一灘無(wú)形的水，每個(gè)人都

在用各自的取水方式來(lái)認(rèn)識(shí)這灘水"，可知題目中的"水"代表了生活中的各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧等無(wú)形資

源，而"取水"則是指?jìng)€(gè)體通過(guò)不同的方式去獲取這些資源。"我"，表明要寫(xiě)的是自己，而非他人。因此，

文章的主旨應(yīng)聚焦于個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，如何通過(guò)各種方式獲取、積累和運(yùn)用這些資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我提

升和成長(zhǎng)。

第二，立意。注意圍繞“我也是個(gè)取水人"，切不可面面俱到。寫(xiě)作時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面展

開(kāi)：一是探討不同的"取水”方式，如閱讀、實(shí)踐、交流等，并分析它們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響；二是講述自己

在“取水”過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟，尤其是面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持與努力；三是表達(dá)對(duì)未來(lái)“取水”之路的展

望和規(guī)劃，體現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)和追求?？梢詮淖约旱膶W(xué)習(xí)中截取幾個(gè)有代表性的畫(huà)面或典型事件，采用

幾個(gè)并列段的形式，采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感。

第三，選材。本文適合寫(xiě)成記敘文，那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“我也是個(gè)取

水人"這幾個(gè)字為主題來(lái)展開(kāi)。可以選擇自己親身經(jīng)歷或觀(guān)察到的具體事例，如通過(guò)閱讀某本書(shū)獲得了新的

認(rèn)識(shí)，或者在一次實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了某項(xiàng)技能等。這些事例應(yīng)該能夠具體地展現(xiàn)出"取水"的過(guò)程和結(jié)果，

以及個(gè)人的成長(zhǎng)和變化。開(kāi)篇可以簡(jiǎn)要介紹自己對(duì)“取水人"這一比喻的理解；然后，通過(guò)具體的事例來(lái)展

開(kāi)論述，分析不同的"取水”方式和個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷；最后，總結(jié)全文，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)"取水”之路的展望

和期許。

易錯(cuò)提醒

1.緊扣題目，確保全文圍繞主題展開(kāi)，不要跑題。

2.保持邏輯清晰，避免論述混亂或前后矛盾。

3.用詞準(zhǔn)確，避免語(yǔ)病和錯(cuò)別字。

4.結(jié)構(gòu)完整，包括引言、正文和結(jié)尾，確保文章有始有終。

5.表達(dá)方式多樣，避免通篇使用單一的敘述或論證方法。

A考向二傳統(tǒng)文化

（2023?上海?中考真題）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。

會(huì)心，意思是從學(xué)習(xí)、生活中領(lǐng)會(huì)道理，或是對(duì)別人沒(méi)有明說(shuō)的意思心領(lǐng)神會(huì)，也可以指彼此之間的

情意相合。請(qǐng)以“會(huì)心之樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

【答案】

會(huì)心之樂(lè)

"自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！睋荛_(kāi)繚繞的云霧，文人墨客于桐廬縱情享受，悠然

自在，我與他們隔著千年后的山水相望，會(huì)心一笑，樂(lè)在心頭。

去年三伏剛過(guò)，天氣轉(zhuǎn)涼，爸爸說(shuō)要帶去桐廬游玩，我興奮不已，心兒早已飛到了富春江畔。我們住

進(jìn)桐廬山間的一處民宿，推開(kāi)前窗放眼望去：天湛藍(lán)深遠(yuǎn)，群山蔚然深秀;云潔白純凈，霧氣織作薄紗飄在

峰間;清澈的溪水潺潺流過(guò)，藍(lán)天、白云、青山、綠水融合成一幅精美的山水畫(huà)。微風(fēng)拂過(guò)面頰，飄來(lái)絲絲

青林翠竹的清香，我忽然領(lǐng)略了何為“三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美"……

爸爸租借了皮劃艇，我們來(lái)到富春江邊。水流平緩，我仰面躺入艇中，閉上雙眼，"從流飄蕩，任意東

西"。耳畔的水聲和鳥(niǎo)鳴相合，奏出輕柔優(yōu)美的曲調(diào)。陽(yáng)光輕撫著我的臉龐，我像魚(yú)兒一樣跳入水中游玩。

河水不深，水底的石頭平滑細(xì)膩，踩在上面舒服極了!溪水清澈見(jiàn)底，可愛(ài)的石斑魚(yú)穿梭往來(lái)，有幾只貼著

我的雙腿悠閑游過(guò)。我憋了一口氣，潛入水中，跟隨魚(yú)兒游動(dòng)，頓時(shí)清爽怡人，樂(lè)趣叢生。

河道間排列著一列石墩，連成一座橋，這也是高低錯(cuò)落的分界線(xiàn)，水從石墩間瀉入斜坡，形成一簾銀

色的瀑布，約有一米高。一位質(zhì)樸的農(nóng)婦挑著兩籃子蔬菜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從對(duì)岸走來(lái)，搖蕩之間傳來(lái)了一曲節(jié)奏

分明的山歌。我好奇地沿著那條崎嶇小路，踏著一個(gè)個(gè)石墩子來(lái)到了對(duì)岸，眼前豁然開(kāi)朗，一塊塊生機(jī)盎

然的農(nóng)田坐落于桐廬山腳下，真可謂"阡陌交通"，玉米、苦瓜、青椒、油麥菜快樂(lè)地生長(zhǎng)著，田壟間傳來(lái)幾

位農(nóng)人的問(wèn)候聲，一只只山林走地雞在林間悠閑地散步，不時(shí)發(fā)出幾聲?shū)Q叫聲，清晰地回蕩在山林之間……我

興致勃勃地穿梭在田間，感嘆道，千年前的桐廬不外如是！

晚上，我和爸爸靜坐在民宿院子里納涼，享用著來(lái)自富春江畔的美味佳肴，品味大自然所饋贈(zèng)的天地

精華。山間的夜晚更加靜謐，孩童的嬉鬧聲、大人的聊天聲清晰可辨腰詳?shù)囊箍砧偳吨鴿M(mǎn)天的星子，跨越

千年依然明亮如初。我望著同一片夜幕，心間了然，會(huì)心一笑，眼前浮現(xiàn)出千年前那些臥于桐廬的身影，

或是縱情高歌，或是悠然自得，或是醉心山水......

天地與我并生，萬(wàn)物與我為一。滄海桑田，可桐廬的清美之姿竟毫無(wú)變化?？缭角辏遗c古人心意

相通，情意相合，共享一片美景，只嘆一句更甚!我舉杯對(duì)月，遙敬古人，會(huì)心之樂(lè)，幸哉甚哉！

D

【解析】

1.選擇導(dǎo)語(yǔ)第一層，可用成長(zhǎng)類(lèi)作文來(lái)套。方向一:在學(xué)習(xí)生活中掌握了某種技巧，體會(huì)到了某種巧

妙方法，讓自己豁然開(kāi)朗:方向二:學(xué)習(xí)生活中逐步成長(zhǎng)，回味成長(zhǎng)之路，有許多收獲，或明白了一些道

理，

2.選擇導(dǎo)語(yǔ)第二層，可用真情、文化類(lèi)作文來(lái)套。方向一:我與親人間，她沒(méi)有直白說(shuō)的，我也能明

白她內(nèi)心的想法，我們互相照顧、互相溫暖;方向二:某個(gè)手藝傳承人，堅(jiān)持傳承，她的堅(jiān)守都在手作里體

現(xiàn)，透過(guò)作品我和她之間有了心靈的交流，我明白了她堅(jiān)守的原因和目的。

3.選擇導(dǎo)語(yǔ)第三層，這一層基本和前面文言文《伯牙鼓琴》相呼應(yīng)了。因?yàn)槟承╇H遇，遇到了自己志

同道合的朋友。生活中有他的陪伴，便不再孤單、不再焦慮，有人理解并支持你。也可能這位“知音”并

不是你的同齡人，而是忘年交，你們倆在某些興趣愛(ài)好，或者生活體悟上，有了會(huì)心之樂(lè)。

A考向三青春奮進(jìn)

（2022?上海?中考真題）傅聰在國(guó)際鋼琴比賽獲獎(jiǎng)后，傅雷寫(xiě)信給他："人生本是沒(méi)窮盡，沒(méi)終點(diǎn)的

馬拉松賽跑，你的路程還長(zhǎng)得很呢，這不過(guò)是一個(gè)光輝的開(kāi)場(chǎng)?！痹诔砷L(zhǎng)的道路上，無(wú)論精彩還是平凡，順

利還是受挫，得意還是失落……我們都可以對(duì)自己說(shuō)，“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”。

請(qǐng)以"這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得

抄襲。

【答案】例文

這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)

15層樓高的攀巖墻，懸崖絕壁一般矗立在我面前，而作為"特警"，我必須爭(zhēng)分奪秒"飛越"過(guò)去，因?yàn)?/p>

那一邊在等我去"救援"。

我抬起頭，望向似乎直達(dá)天際的攀巖墻，剛剛跑過(guò)來(lái)還發(fā)熱的小腿肚子，突然就哆嗦了一下，心頭像

打鼓：“不行！我爬不上去的，我肯定爬不上去的…."

教官叔叔嚴(yán)肅地看著我，我心里明白：開(kāi)場(chǎng)不利！

"我們訓(xùn)練的每一次攀爬，都是一次生命和財(cái)產(chǎn)的救援，墻的那邊是希望的呼喚，我們必須為希望全力

以赴，不可放棄。"教官叔叔深沉的聲音在耳邊響起，他再次幫我檢查了保護(hù)器、腰帶、保險(xiǎn)繩后，拍拍我

的肩，鼓勵(lì)我，"帶著希望，啟程！"

我硬著頭皮套上了護(hù)腕，戴上頭盔，居然很順利地攀到三分之一高處，看來(lái)并沒(méi)有想象的那么糟。

正沾沾自喜呢！難關(guān)就來(lái)了。

我的右腳蹬在一處巖點(diǎn)上，但左腳懸空，而下一處巖點(diǎn)卻在右上方。怎么辦？右腳支撐太久，打顫

了，抓著上方巖點(diǎn)的手也發(fā)麻了。呀！右腳又滑了一下，只覺(jué)得兩眼直冒火星，背心瞬間就浸出了冷汗,

眼看就要從峭壁上摔下去。

我的心臟在胸腔里咚咚地跳。

扭頭往下一看，地上的人都變得只有巴掌那么大，原來(lái)我已經(jīng)距離地面很遠(yuǎn)了，再往上看，攀巖墻依

舊還聳入云霄......

繩子開(kāi)始劇烈搖晃起來(lái)，我撞到了旁邊的巖石上……

“我聽(tīng)見(jiàn)有人在啜泣，正納悶?zāi)鞘钦l(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。"嗚咽聲斷斷續(xù)續(xù)，我好怕啊！

模模糊糊中，我仿佛聽(tīng)到求救者的呼喚，感受到他們充滿(mǎn)希冀的目光，如果我都放棄了，他們還會(huì)有

希望嗎？

“我能，我也可以！"我冷靜下來(lái)，給自己打氣。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了

它。我頓時(shí)信心大增。每登高一步，就離希望更近一步。汗水糊住眼睛，我用力擦干；恐懼侵襲全身，我

咬牙挺住。我抓好每個(gè)指點(diǎn)，踩好每個(gè)凸石，就像一只剛剛?cè)氲赖男”诨?，一步、二步、三步，艱難地向

上行進(jìn)著。近了，近了！每一步都承載著希望，每一米都延伸在啟程的路上......

領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我接受著總隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)頒授的“少年特警"的臂章，心里有著說(shuō)不出的高興。

遠(yuǎn)處，教官叔叔在給我打著手勢(shì)，我讀懂了他的意思：這，不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題。材料是傅雷在傅聰獲獎(jiǎng)后對(duì)他的告誡，他把人生比作馬拉松賽跑，告訴傅聰這次獲獎(jiǎng)"不

過(guò)是一個(gè)光輝的開(kāi)場(chǎng)"，意在告訴傅聰不要被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦，應(yīng)當(dāng)再接再厲，繼續(xù)在人生的賽道上奔

馳。這則材料啟示我們，在青春的路上，我們會(huì)遇到各種各樣的比賽，即使取得了一場(chǎng)比賽的勝利，還會(huì)

有下場(chǎng)比賽到來(lái)，不能因?yàn)樾⌒〉膭倮偷靡馔危磺?，而?yīng)放下成功的榮耀，繼續(xù)砥礪前行。材

料引導(dǎo)我們思考如何對(duì)待人生賽場(chǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)比賽，應(yīng)當(dāng)以什么心態(tài)面對(duì)勝利或者暫時(shí)的失敗。

第二，立意。注意圍繞"這"指代的內(nèi)容，切不可面面俱到。寫(xiě)作時(shí)，要寫(xiě)出"這"指代內(nèi)容的過(guò)程，更

要展現(xiàn)出這指代內(nèi)容的意義和價(jià)值。這指代內(nèi)容帶給我們的感覺(jué)是不一樣的、有力量的。一定要扎根現(xiàn)

實(shí)，真實(shí)可信，集中筆墨突出這指代內(nèi)容的難忘，以及帶給我的感受，突出應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)面對(duì)勝利或

者暫時(shí)的失敗，勝不驕，敗不餒。

第三，選材。文章體裁適合寫(xiě)成記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞"這"指

代內(nèi)容為主題來(lái)展開(kāi)，例如從具體的一次比賽入手，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出對(duì)生活中一場(chǎng)場(chǎng)比賽的認(rèn)識(shí)，如應(yīng)當(dāng)如何看

待生活中的比賽，以什么態(tài)度參加這些比賽，結(jié)果是勝利時(shí)該怎么做，結(jié)果是失敗時(shí)該如何對(duì)待。應(yīng)明

確，無(wú)論是成功的光環(huán)抑或布滿(mǎn)荊棘的坎坷，都只是我們走向未來(lái)的鋪墊，每一個(gè)過(guò)往的結(jié)束都是我們走向

新征程的開(kāi)場(chǎng)。作為青年，應(yīng)始終以飽滿(mǎn)的熱情，昂揚(yáng)的斗志參加"青春路上的比賽"，為追求勝利而拼搏

奮斗，這樣的人生姿態(tài)才是青春該有的姿態(tài)。

,新題特訓(xùn),

1.（2024?上海閔行?三模）作文

“最好”指的是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、努力和自我完善，使自己達(dá)到最佳狀態(tài)。我們不僅可以不斷地挖掘

和發(fā)揮自己的潛能，也可以勇于面對(duì)自己的不足，勇于挑戰(zhàn)自我，成為自己心目中的“最好”。

請(qǐng)以“做最好的自己”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

2.（2024?上海浦東新?三模）題目：叫我如何不想他（她/它）

要求：（1）600字左右。（2）不透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

3.（2024?上海寶山?二模）請(qǐng)以“不妨再試試”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

4.（2024?上海長(zhǎng)寧?二模）請(qǐng)以"漸入佳境"為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

5.（2024?上海嘉定?二模）拐彎處，指行路轉(zhuǎn)方向的地方；也比喻轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)或想法的關(guān)鍵處。在校

園、小區(qū)、街角的某個(gè)拐彎處，你是否經(jīng)歷過(guò)什么難忘的事？在成長(zhǎng)之路上，你是否轉(zhuǎn)變過(guò)思想認(rèn)識(shí)從而

獲得蛻變？

請(qǐng)以"拐彎處"為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。

6.（2024?上海青浦?二模）作文

急躁時(shí)，想一想，會(huì)讓我們平靜；疑惑時(shí)，想一想，會(huì)讓我們頓悟；惱怒時(shí)，想一想，會(huì)讓我們釋

懷……

請(qǐng)以“想一想，再想一想”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

（2）不得抄襲。

7.（2024?上海閔行?二模）人生如迢迢長(zhǎng)路，當(dāng)我們風(fēng)雨兼程，走過(guò)一站又一站，也許驀然發(fā)現(xiàn)，

"驛站"也是人生重要的一站，每次在此停留、休憩，都是為了更好地出發(fā)，奔赴一段新的旅程。

請(qǐng)以"驛站，亦是重要的一站"為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

8.（2024?上海金山?二模）題目：不期而遇的溫暖

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不要透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

9.（2024?上海虹口?二模）題目：不負(fù)春日好時(shí)光

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。（4）書(shū)寫(xiě)

端正。

10.（2024?上海奉賢?二模）請(qǐng)以"還是這個(gè)味道”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

11.（2024?上海松江?二模）請(qǐng)以“微笑著，再次前行”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

12.（2024?上海靜安?二模）題目：等待那一刻

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

（3）不得抄襲。

13.（2024?上海普陀?二模）題目：生活中的小插曲

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。

14.（2024?上海黃浦?二模）1秒鐘能做啥？1秒鐘至少可以眨5次眼；1秒鐘可以笑一笑：1秒鐘能

完成一次起跳投籃……1秒鐘很短，1秒鐘又很長(zhǎng)，你說(shuō)呢？

請(qǐng)寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目是“為了這1秒"。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

15.（2024?上海浦東新?二模）題目：有我在

要求：

（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

（3）不得抄襲。

參考答案:

1.例文:

做最好的自己

"金無(wú)足赤，人無(wú)完人。"每個(gè)人都有自己的不足之處，但我們不能因此而自暴自棄，而是要通過(guò)不斷

的學(xué)習(xí)、努力和自我完善，做最好的自己。

何為"最好的自己"？正如羅曼?羅蘭所說(shuō)："世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱

愛(ài)生活。"能夠勇敢面對(duì)生活中的挫折與困難，始終保持積極向上的心態(tài)，不斷追求進(jìn)步，這便是最好的自

己。

做最好的自己，需要我們不斷挖掘和發(fā)揮自己的潛能。蘇軾曾在《晁錯(cuò)論》中寫(xiě)道：“古之立大事者，

不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。"發(fā)明家愛(ài)迪生，他從小就對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)興趣和熱情。盡管在學(xué)

校里被老師認(rèn)為是"愚笨"的學(xué)生，但他憑借著對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和堅(jiān)持不懈的努力，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，最

終發(fā)明了電燈、留聲機(jī)等眾多改變世界的偉大發(fā)明。正是因?yàn)閻?ài)迪生充分挖掘了自己的潛能，才有了如此

輝煌的成就。

做最好的自己，還要勇于面對(duì)自己的不足?？鬃釉唬?吾日三省吾身。"能夠時(shí)常反思自己的不足，并

努力改進(jìn)，才能不斷完善自我。著名鋼琴家郎朗，在成名之前也曾有過(guò)指法不夠靈活、演奏不夠流暢等問(wèn)

題。但他沒(méi)有逃避這些不足，而是通過(guò)刻苦的練習(xí)和針對(duì)性的訓(xùn)練，逐步克服了這些問(wèn)題，最終成為了享

譽(yù)世界的鋼琴大師。

做最好的自己，更需要勇于挑戰(zhàn)自我。"志之難也，不在勝人，在自勝。"戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的商鞅，為了推行

變法，不顧舊貴族的強(qiáng)烈反對(duì)，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)勢(shì)力，最終使秦國(guó)變得強(qiáng)大。他的成功，正是源于他敢于挑

戰(zhàn)自我、突破常規(guī)的勇氣和決心。

在人生的道路上，我們或許會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但只要我們堅(jiān)定信念，不斷努力，做最好

的自己，就一定能夠綻放出屬于自己的光芒。讓我們勇敢地追求夢(mèng)想，努力成為自己心目中的"最好"！

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。"做最好的自己”這一題目，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體對(duì)自身的追求和發(fā)展。"最好”并不是與他人

比較的結(jié)果，而是指在自己的能力范圍內(nèi)，不斷努力，充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。這意味著

要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。立意時(shí)，可以從追求個(gè)人成長(zhǎng)的角度出發(fā)，

強(qiáng)調(diào)在不斷學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中，實(shí)現(xiàn)自我提升和進(jìn)步，逐漸成為更好的自己。也可以從實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的角度出

發(fā)，探討如何發(fā)掘自己的獨(dú)特之處，將個(gè)人的才能和潛力充分發(fā)揮，為社會(huì)和他人做出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自

身的價(jià)值。還可以從克服困難與挑戰(zhàn)的角度出發(fā)，在面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不退縮、不放棄，

努力克服它們，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。

第二，構(gòu)思選材。文體適合寫(xiě)記敘文或議論文。如果寫(xiě)成記敘文，可以講述自己或他人努力追求做最

好自己的故事。例如，通過(guò)描述自己在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等方面的努力，克服困難，逐漸取得進(jìn)步，最終

實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，成為最好的自己；也可以講述身邊人的故事，如同學(xué)、朋友或家人如何在面對(duì)挫折時(shí)堅(jiān)

持不懈，努力提升自己，展現(xiàn)出做最好自己的精神。在敘述過(guò)程中，要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出人物的內(nèi)心感

受和成長(zhǎng)變化，使讀者能夠感受到做最好自己的意義和價(jià)值。如果寫(xiě)成議論文，可以圍繞"為什么要做最好

的自己""如何做最好的自己”等問(wèn)題展開(kāi)論述?？梢赃\(yùn)用舉例論證、道理論證等方法，闡述做最好自己的重

要性和方法。例如，列舉一些成功人士的例子，他們通過(guò)不斷努力和自我超越，成為了最好的自己，從而

證明做最好的自己是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵；同時(shí)，也可以從如何認(rèn)識(shí)自己、如何設(shè)定目標(biāo)、如何克服困難

等方面，論述如何做最好的自己。

2.例文：

叫我如何不想他

陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑在那間陳舊的教室里，也灑在了那張微微泛黃的照片上。照片上的他，笑容

燦爛而溫暖，那熟悉的笑容讓我的思緒一下子飄回到了那段難忘的時(shí)光。

他是我的小學(xué)班主任，也是我最尊敬的老師。他姓劉，我們都親切地稱(chēng)他為劉老師。劉老師身材高

大，面容慈祥，他的眼睛里總是閃爍著智慧的光芒。

記得那時(shí)候，我是一個(gè)非常內(nèi)向的孩子，在課堂上很少發(fā)言。劉老師發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題后，總是鼓勵(lì)我

勇敢地表達(dá)自己的想法。有一次，他在課堂上提問(wèn)，我猶豫了很久，終于鼓起勇氣舉起了手。當(dāng)劉老師看

到我舉手時(shí)，他的臉上露出了欣慰的笑容，并讓我回答問(wèn)題。我緊張地站了起來(lái)，聲音有些顫抖地回答了

問(wèn)題。劉老師認(rèn)真地聽(tīng)著，然后微笑著對(duì)我說(shuō)："回答得非常好，繼續(xù)努力！"從那以后，我變得越來(lái)越自

信，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好。

劉老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還非常注重我們的品德教育。他經(jīng)常給我們講一些感人的故事，讓我們

懂得要關(guān)愛(ài)他人，尊重長(zhǎng)輩。在他的影響下，我們班的同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

然而，美好的時(shí)光總是短暫的。小學(xué)畢業(yè)后，我就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)劉老師了。雖然我已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到

他了，但是他的身影和笑容卻一直深深地印在我的腦海里。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我都會(huì)想起劉老師

對(duì)我的鼓勵(lì)和支持，讓我有了克服困難的勇氣和力量。

叫我如何不想他，劉老師，您就像一盞明燈，照亮了我前行的道路；您就像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了我干涸

的心田。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您對(duì)我的教誨和關(guān)愛(ài)，您永遠(yuǎn)是我心中最尊敬的老師。

【詳解】本題考查命題作文寫(xiě)作。

L審題立意。"叫我如何不想他（她/它）"這個(gè)題目表達(dá)了一種強(qiáng)烈的情感和思念。"他（她/它）"可以

是一個(gè)人、一件物品、一個(gè)地方或者一種情感等。"叫我如何不想“這種直白的表述，強(qiáng)烈地傳達(dá)出主體

"我"對(duì)"他（她/它）”的深深思念和難以忘懷的情感，具有很強(qiáng)的感染力。立意可以圍繞著對(duì)這個(gè)人、事、

物的深深懷念、不舍、熱愛(ài)等情感展開(kāi)，通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)這種情感的深刻和真摯。

2.選材構(gòu)思?？梢赃x擇自己生活中特別重要的人，如親人、老師、朋友等，通過(guò)回憶與他們相處的點(diǎn)

滴來(lái)表達(dá)思念之情；也可以是曾經(jīng)生活過(guò)的地方，如故鄉(xiāng)、母校等，講述在那里的美好經(jīng)歷和回憶；還可

以是一件具有特殊意義的物品，如小時(shí)候的玩具、一本書(shū)等，回憶它帶給自己的快樂(lè)和影響。在寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

上，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)明主題，中間詳細(xì)敘述引發(fā)思念的原因和具體事例，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)情

感，升華主題。

3.例文：

不妨再試試那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，陽(yáng)光灑在學(xué)校的操場(chǎng)上，仿佛給大地披上了一層金色的外

衣。而我，正站在操場(chǎng)的另一端，面對(duì)著高高的跳高架，心中充滿(mǎn)了忐忑與不安。

跳高是我一直以來(lái)都不太擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目。每次面對(duì)那根橫桿，我總是心里發(fā)慌，生怕自己跳不

過(guò)去，摔個(gè)四腳朝天。因此，每次訓(xùn)練時(shí)，我總是選擇較低的桿位，盡量避免失敗的尷尬。

然而，這次卻不同。體育老師站在一旁，目光堅(jiān)定地看著我，似乎在告訴我："你可以的，再試

試。"我知道，逃避不是辦法，只有勇敢面對(duì)，才能克服內(nèi)心的恐懼。

我深吸一口氣，調(diào)整好自己的狀態(tài)，然后助跑、起跳、過(guò)桿......然而，結(jié)果并不如人意，我還是沒(méi)

有跳過(guò)去。我重重地摔在了墊子上，心中一陣失落。

體育老師走了過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀，說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母。不妨再試試，相信自己，

你一定可以的。"我抬起頭，看著他那鼓勵(lì)的眼神，心中涌起一股暖流。

于是，我再次站到了起跳點(diǎn)。這次，我告訴自己，一定要全力以赴，不能辜負(fù)老師的期望。我集

中精力，調(diào)整呼吸，然后奮力一躍。這一次，我終于成功地跳過(guò)了那根橫桿。

我興奮地跳了起來(lái)，心中充滿(mǎn)了成就感。我知道，這不僅僅是一次成功的跳躍，更是一次戰(zhàn)勝自

我的勝利。

從那以后，我不再害怕跳高。每次面對(duì)挑戰(zhàn)，我都會(huì)想起體育老師的那句話(huà)："不妨再試試。"它

成了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我在困難面前不再退縮。

如今回想起來(lái)，那次跳高的經(jīng)歷仍然歷歷在目。它讓我明白了，只要我們有勇氣再試一次，就有

可能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以，無(wú)論遇到什么困難，不妨再試試，也許成功就在下一次的嘗試

中。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目"不妨再試試”是一個(gè)帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的提議，旨在鼓勵(lì)讀者在面對(duì)困難、失敗或

挫折時(shí)，不要輕易放棄，而是要有勇氣再次嘗試。審題時(shí)，我們需要抓住其中的關(guān)鍵詞"不妨"和"再試

試"，這體現(xiàn)了一種積極面對(duì)挑戰(zhàn)、不輕易放棄的樂(lè)觀(guān)態(tài)度。立意上，我們可以從堅(jiān)持與勇氣、失敗與成功

的關(guān)系、以及成長(zhǎng)與嘗試的必然聯(lián)系等角度展開(kāi)。通過(guò)講述個(gè)人或他人的經(jīng)歷，闡述“再試試”的重要性，

并強(qiáng)調(diào)在挫折面前，保持積極心態(tài)和再次嘗試的勇氣是通往成功的關(guān)鍵。

第二，構(gòu)思選材。在構(gòu)思文章時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行選材：

(1)個(gè)人經(jīng)歷：可以選取自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面遇到挫折后，通過(guò)"再試試"最終取得成功的

經(jīng)歷。這樣的例子既真實(shí)又有說(shuō)服力，能夠引起讀者的共鳴。

(2)名人故事：可以選取一些名人在面對(duì)失敗時(shí)，通過(guò)堅(jiān)持不懈、再次嘗試最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事。

這些故事能夠激勵(lì)讀者，讓他們看到即使是大人物，在成功之前也經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試和失敗。

(3)社會(huì)現(xiàn)象：可以關(guān)注社會(huì)上的一些現(xiàn)象，比如創(chuàng)業(yè)者在遭遇困難后如何堅(jiān)持“再試試"，或者科研

人員在面對(duì)研究難題時(shí)如何不斷嘗試，最終取得突破。這些例子能夠展示"再試試”在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的普

遍性和重要性。

（4）哲學(xué)思考：可以從哲學(xué)的角度探討“再試試”的意義，比如與"失敗是成功之母”的道理相結(jié)合，闡

述失敗和嘗試在成長(zhǎng)過(guò)程中的積極作用。

在選材時(shí)，要注意材料的多樣性和代表性，避免重復(fù)和單調(diào)。同時(shí)，要注意材料的真實(shí)性和可信度，

避免虛構(gòu)和夸張。通過(guò)合理選材和深入闡述，我們可以使文章內(nèi)容豐富、觀(guān)點(diǎn)鮮明、說(shuō)服力強(qiáng)。

4.例文：

漸入佳境

人生如同一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，我們總是在不斷地探索、嘗試和適應(yīng)中前行。有時(shí)候，我們會(huì)遇到困難和

挫折，但只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，就能夠逐漸進(jìn)入佳境，享受到成功的喜悅。

記得在我剛進(jìn)入初中的時(shí)候，面對(duì)陌生的環(huán)境和全新的課程，我感到非常迷茫和不安。每個(gè)科目都有

著厚厚的教科書(shū)和復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，讓我感到力不從心。尤其是數(shù)學(xué)課，那些公式和定理總是讓我感到頭暈

目眩。每一次的測(cè)驗(yàn)，都像是一場(chǎng)煎熬，我總是擔(dān)心自己的成績(jī)會(huì)不理想。

然而，我并沒(méi)有放棄。我意識(shí)到，要想在初中取得好成績(jī)，必須要付出更多的努力和汗水。于是，我

開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，積極參加課外輔導(dǎo)和討論班。我不斷地向老師請(qǐng)教，和同學(xué)們

交流學(xué)習(xí)心得，逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。

隨著時(shí)間的推移，我的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始逐漸提高。我開(kāi)始在數(shù)學(xué)考試中取得好成績(jī)，甚至有時(shí)候能夠拿

到滿(mǎn)分。我也開(kāi)始在其他科目上取得不錯(cuò)的成績(jī)，讓老師和同學(xué)們都對(duì)我刮目相看。我感到自己的努力得

到了回報(bào)，也感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

除了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，我也在其他方面逐漸融入了初中生活。我參加了學(xué)校的文藝社團(tuán)，和同學(xué)們一起

排練話(huà)劇、表演舞蹈，享受到了文藝創(chuàng)作的樂(lè)趣。我還加入了學(xué)校的志愿者服務(wù)隊(duì)，參與了各種公益活

動(dòng)，感受到了幫助他人的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。

回首過(guò)去，我深深感受到了"漸入佳境"的美妙。通過(guò)不斷的努力和嘗試，我逐漸克服了困難，找到了

自己的方向和目標(biāo)。我也明白了，只有堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，才能夠在人生的旅程中越走越

遠(yuǎn)，享受到更多的成功和喜悅。

在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持這種積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，繼續(xù)探索、嘗試和適應(yīng)。我相信，只

要我不斷努力，就能夠漸入更多的佳境，實(shí)現(xiàn)更多的夢(mèng)想和目標(biāo)。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。"漸入佳境”比喻興趣逐漸濃厚或境況逐漸好轉(zhuǎn)。常用來(lái)形容事情逐漸好轉(zhuǎn)或技藝、

情感等逐漸深入、純熟。需要緊扣"漸入"和"佳境"兩個(gè)關(guān)鍵詞，展現(xiàn)一個(gè)由初始階段的困難或不適應(yīng)，到

逐漸適應(yīng)、融入并取得進(jìn)步或成功的過(guò)程?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)人經(jīng)歷或故事，表達(dá)在適應(yīng)新環(huán)境、學(xué)習(xí)新技能或

面對(duì)生活變化時(shí)，如何克服困難、調(diào)整心態(tài)，最終漸入佳境的過(guò)程。可以強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持、努力和正確方法的重

要性，以及這些因素如何幫助個(gè)人或團(tuán)體漸入佳境。

第二，選材構(gòu)思?？梢赃x擇學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能（如學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫(huà)、編程等）的過(guò)程，描述一開(kāi)始的挫

敗感和不適應(yīng)，到逐漸掌握技能并取得成就的經(jīng)歷?；蛘哌x擇融入新環(huán)境（如轉(zhuǎn)學(xué)、搬家、加入新團(tuán)隊(duì)

等）的經(jīng)歷，講述如何從一開(kāi)始的陌生和不適應(yīng)，到逐漸建立友誼、找到歸屬感的過(guò)程。開(kāi)頭點(diǎn)題，引出

"漸入佳境"的主題，然后簡(jiǎn)要描述初始階段的困難或不適應(yīng)。中間詳細(xì)描述面對(duì)困難的過(guò)程，如學(xué)習(xí)新技

能的挫敗感、融入新環(huán)境的陌生感等。然后展現(xiàn)逐漸適應(yīng)和進(jìn)步的過(guò)程，如通過(guò)練習(xí)、尋求幫助和調(diào)整方

法逐漸掌握技能，或通過(guò)建立友誼、參與活動(dòng)逐漸融入新環(huán)境。結(jié)尾總結(jié)"漸入佳境"的體驗(yàn)和感悟，強(qiáng)調(diào)

堅(jiān)持、努力和正確方法的重要性。展望未來(lái)，表達(dá)對(duì)未來(lái)更多"漸入佳境"時(shí)刻的期待。

5.例文：

轉(zhuǎn)彎處

那個(gè)拐角，三角梅盛開(kāi)之處，就是他每天等我的地方。每天，走過(guò)那個(gè)拐角，就能看見(jiàn)他迎著三角梅

沖著我樂(lè)。于是，我一天的心情都變得好起來(lái)。我喜歡和他說(shuō)話(huà)，我喜歡他的無(wú)拘的笑、他的真誠(chéng)、他的

大度……我常說(shuō)，他就是我身邊的大笑星。

有一次，老師把我訓(xùn)了一頓，出了辦公室，在拐角撞見(jiàn)的，依舊是那不變的笑臉，而我卻忽然鼻子一

酸。

我的淚再也沒(méi)能止住，一下子全涌出了眼眶。我說(shuō)看什么，說(shuō)過(guò)即使再傷心，也要笑著說(shuō)他大爺?shù)模?/p>

可我還是沒(méi)用，在你面前哭了，哈，說(shuō)好了不能流淚。說(shuō)完我和他在辦公室門(mén)口大笑起來(lái)，笑中帶著淚

花，顯然，他是在陪我笑。

那段日子，他在我開(kāi)心的時(shí)候陪我開(kāi)心，在我難過(guò)的時(shí)候給我安慰，與我保持著整齊劃一的步伐。

而這一切，都在那年夏天，戛然而止。我走過(guò)那個(gè)拐角，那里卻已沒(méi)有他的蹤影。"他轉(zhuǎn)學(xué)了。"班主

任平靜地說(shuō)。"哦。"我淡淡地應(yīng)，心中卻翻江倒海。他甚至一點(diǎn)消息都沒(méi)有，對(duì)我什么也沒(méi)說(shuō)！就在前一

天，他還跟我討論下星期要不要去隔壁小區(qū)玩。

放學(xué)，我獨(dú)自走過(guò)那個(gè)拐角，心中的惆悵在蒙蒙細(xì)雨的烘托下越發(fā)濃重。或許他不會(huì)再回來(lái)了。于

是，我開(kāi)始慢慢適應(yīng)，慢慢適應(yīng)沒(méi)有他的日子，將關(guān)于他的回憶珍藏在心底。

學(xué)校門(mén)前那條小路，去車(chē)站必經(jīng)拐角，學(xué)校門(mén)前是一排三角梅，拐角也有一排三角梅。風(fēng)吹花落，花

泥落在路邊，雨后哪里很臟，但很清爽，我看著曾經(jīng)絆倒我們的水坑，拐角已經(jīng)沒(méi)有他的等待。

同樣的，我也開(kāi)始適應(yīng)沒(méi)有人陪伴、沒(méi)有人給予安慰的日子。如今，走過(guò)那一個(gè)拐角，我已更坦然

了。

記憶里，他的臉模糊，對(duì)他的記憶只剩下那句話(huà)，在人面前不許流淚，誰(shuí)哭誰(shuí)慫包。

或許，他的離開(kāi)也正是我人生的拐角。走過(guò)了，便是正在成長(zhǎng)的三角梅。

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意。"拐彎處"，既指淺層次的路途中的轉(zhuǎn)彎處，如路的拐彎處、某座建筑物的拐彎處、自然界

中的山的拐彎處，更是指其比喻性的意思：生命中遭遇的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，比如曲折、坎坷、挫折、困難、轉(zhuǎn)變、

失敗、挑戰(zhàn)等，如心靈、情感、思想、精神、文化、成長(zhǎng)旅程等的拐彎處，即轉(zhuǎn)變的契機(jī)。

選材構(gòu)思。寫(xiě)作時(shí)要在文中表現(xiàn)出已經(jīng)走過(guò)了哪一個(gè)拐彎處，重點(diǎn)寫(xiě)走過(guò)拐彎處的過(guò)程。走過(guò)拐彎處

前，要有鋪墊，卻不宜太多。走過(guò)"拐彎處”前，遇到了什么事情，走過(guò)它，事情出現(xiàn)了截然不同的兩面，

你走過(guò)拐彎處，看到了什么？聽(tīng)到了什么？又感受到了什么？即發(fā)生了怎樣的變化：情感的提升、思想的

蛻變、心性的成熟等。走過(guò)城市某條街道的拐彎處，之前是車(chē)水馬龍、喧鬧繁華的都市景象，之后是幽靜

雅致的老街生活，那里的人們眼中透出的慢生活的狀態(tài)，隨性、自然、恬淡，僅僅是一個(gè)拐彎處的距離，

卻活生生地劃出了兩個(gè)截然不同的世界；孤獨(dú)的留守兒童、辛勞的農(nóng)民工、凄苦的殘疾老人，這是我們想

象中的社會(huì)特殊群體，一旦走過(guò)那一個(gè)拐彎處，映入視野的卻是社會(huì)的善良光輝給予他們的關(guān)懷，我們走

過(guò)心靈的拐彎處，以微薄輝光給予那些渴望的人們以愛(ài)、溫暖、幸福的輝耀。走過(guò)那一個(gè)拐彎處，我們可

以由畏懼病毒、害怕登臺(tái)表演、懼怕新的挑戰(zhàn)，走向直面病毒、敢于無(wú)私奉獻(xiàn)、積極挑戰(zhàn)自我、適應(yīng)新的

生活等。

6.例文

想一想，再想一想那天，陽(yáng)光明媚，我獨(dú)自坐在書(shū)房的窗前，手里捧著一本厚厚的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題

集。書(shū)頁(yè)上的一道難題讓我陷入了沉思。

題目看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著復(fù)雜的變化和陷阱。我盯著它，腦海中不斷閃現(xiàn)出各種可能的解題思

路，但每一次都被自己否定了。我眉頭緊鎖，心中有些煩躁。就在這時(shí)，我想起了老師常說(shuō)的那句話(huà)："想

一想，再想一想?！庇谑?，我深吸一口氣，決定重新調(diào)整思路。我閉上眼睛，讓思維在腦海中自由翱翔。我

開(kāi)始回憶課堂上老師講過(guò)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，試圖從中找到與題目相關(guān)的內(nèi)容。我嘗試從不同的角度去看待

這個(gè)問(wèn)題，試圖打破自己的思維定式。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我漸漸感到了一種莫名的興奮。我的思維變得越來(lái)越清晰，一種全新的解

題思路在我的腦海中逐漸成形。

我拿起筆，開(kāi)始在草稿紙上飛快地書(shū)寫(xiě)。每一步的推理都讓我感到興奮和滿(mǎn)足。終于，在經(jīng)過(guò)一

番艱苦的思考后，我成功解出了這道難題。我興奮地站起身，望著窗外的藍(lán)天，心中充滿(mǎn)了成就感。那一

刻，我深刻體會(huì)到了"想一想，再想一想”的力量。

這次經(jīng)歷讓我明白，思考并不是一件輕松的事情，它需要耐心、毅力和勇氣。當(dāng)我們遇到困難和

挑戰(zhàn)時(shí)，不要輕易放棄，而是要堅(jiān)持思考，不斷尋找解決問(wèn)題的方法。

"想一想，再想一想"，這句話(huà)不僅是一種思考的方式，更是一種生活的態(tài)度。它告訴我們，在面

對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜和耐心，通過(guò)深入思考和不斷探索，找到解決問(wèn)題的最佳途徑。

如今，這句話(huà)已經(jīng)成為我的座右銘。無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會(huì)想起它，鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下

去，直到找到答案。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。"想一想，再想一想”這個(gè)題目，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則富含深意。審題時(shí)，我們需要把握

其中的兩個(gè)關(guān)鍵詞："想一想"和"再想一想"。"想一想”是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步的思考和探索，是解決問(wèn)題的第

一步。這一步中，我們需要運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步的分析和判斷，尋找可能的解決方

向。而"再想一想"則是對(duì)初步思考結(jié)果的進(jìn)一步審視和深化。它要求我們?cè)谝延械幕A(chǔ)上，繼續(xù)挖掘問(wèn)題

的內(nèi)涵，從不同的角度和層面去思考問(wèn)題，尋找更加全面和深入的解決方案。因此，這個(gè)題目的立意在于

強(qiáng)調(diào)深入思考的重要性。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們不能僅僅停留在表面的理解和初步的思考上，而應(yīng)該通過(guò)反

復(fù)思考和探索，逐步深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，找到最佳的解決方案。同時(shí)，這個(gè)題目也提醒我們，思考是一個(gè)

不斷迭代和進(jìn)步的過(guò)程。每一次的"再想一想"，都可能是對(duì)問(wèn)題理解的一次升華和突破，都可能帶給我們

新的啟示和收獲。

第二，構(gòu)思選材。首先，我可以選擇一個(gè)具體的生活場(chǎng)景作為故事的背景。比如，可以描述一個(gè)學(xué)生

在面對(duì)一道難題時(shí)，如何經(jīng)歷從困惑到豁然開(kāi)朗的過(guò)程。他先是"想一想"，試圖用自己現(xiàn)有的知識(shí)去解決

問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)無(wú)法得出滿(mǎn)意的答案。然后，他選擇"再想一想"，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教老師或同學(xué)，或者從

不同的角度重新審視問(wèn)題，最終找到了解決的方法。在選材方面，我可以注重展現(xiàn)學(xué)生在思考過(guò)程中的心

理變化和情緒起伏。比如，他最初可能會(huì)感到焦慮和無(wú)助，但隨著思考的深入，他逐漸變得冷靜和自信。

這種變化不僅體現(xiàn)在他的表情和動(dòng)作上，更體現(xiàn)在他的思維方式和解決問(wèn)題的能力上。止匕外，我還可以選

擇其他類(lèi)型的素材來(lái)豐富文章的內(nèi)容。比如，可以引用一些名人名言或哲理故事，強(qiáng)調(diào)深入思考的重要

性。也可以描寫(xiě)一些具體的場(chǎng)景或情境，如一次團(tuán)隊(duì)討論中的思維碰撞，或者一個(gè)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里反復(fù)

試驗(yàn)、不斷探索的過(guò)程。

7.例文:

驛站，亦是重要的一站

驛站，最早是從爺爺那里聽(tīng)到這個(gè)詞的，他是個(gè)愛(ài)講故事和道理的可愛(ài)老頭。他說(shuō)，人像一張弓，不

可能一直繃緊弦，也需要放松，否則它就會(huì)超負(fù)荷，失去它的力量。他告訴我，驛站，就是你走累了，覺(jué)

得活得辛苦了，可以暫時(shí)歇歇的地方，補(bǔ)充體力調(diào)整心態(tài)，重新上路的地方。

在我死磨硬泡下，爺爺終于答應(yīng)帶我去他的驛站看看。我懷著近乎虔誠(chéng)的態(tài)度跟著他過(guò)去一一原來(lái)是

一家書(shū)店。就在離我家不遠(yuǎn)的地方，爺爺帶我來(lái)之前，我倒是從未踏足過(guò)這里。

這家書(shū)店隱藏在巷子里，其實(shí)很少有人來(lái)光顧，店主也不是為了賺錢(qián)，他是一個(gè)有詩(shī)情雅趣的老人。

聽(tīng)他們聊天，我才知道原來(lái)他和爺爺是多年的摯友。興趣相投，爺爺每次有空了就回來(lái)這里坐坐，與店主

探討各種問(wèn)題。因?yàn)檫€不懂許多道理，無(wú)法插進(jìn)他們的談話(huà)，于是我就坐在爺爺旁邊靜靜聽(tīng)，竟然也感受

到一份愉悅與寧?kù)o。后來(lái)，只要我有時(shí)間，爺爺每次來(lái)這里我必定是跟著過(guò)來(lái)的。

這里也成了我的驛站。

等我再長(zhǎng)大些，就常常自己跑過(guò)來(lái)。與朋友吵了一架，我來(lái)這里看一些散文，給自己灌輸心靈雞湯，

讓自己平靜下來(lái)；考試失利的時(shí)候，我來(lái)這里翻閱勵(lì)志的故事告訴自己失敗并不可怕，我還有重來(lái)的機(jī)

會(huì)。我從這里得到鼓勵(lì)，也從這里得到支持。既獲得心靈上的休息，又得到靈魂上的滋養(yǎng)。店主爺爺很和

藹，每次還會(huì)請(qǐng)我喝一杯溫涼的茶，苦中有甜，是難得的好滋味。我越發(fā)依賴(lài)和離不開(kāi)這個(gè)地方。

一個(gè)普通的書(shū)店，卻承載了我的童年，那個(gè)不起眼的店里，永遠(yuǎn)有個(gè)和藹的老人和幾架子書(shū)在等著

我，他就像我的另一個(gè)家。無(wú)論什么時(shí)候我累了辛苦了，只要我過(guò)去，他都反復(fù)的張開(kāi)懷抱擁著我，給我

以力量，以溫暖，以智慧。

可是天下無(wú)不散的筵席，后來(lái)趕上拆遷，那一片的小巷子和我的書(shū)店，都一起消失在漫天的塵土里，

成了廢墟，那個(gè)經(jīng)營(yíng)了多年我以為永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)閉的店，也在這個(gè)世界上消失得沒(méi)有一點(diǎn)痕跡。可是我知

道，它存在過(guò)，并將一直存在我的記憶中，我視他為永遠(yuǎn)的驛站，并將永遠(yuǎn)懷念他。

【詳解】本題考查命題作文。

L審題與立意。"驛站”指的是古代供傳遞政府文書(shū)的人及往來(lái)官員中途更換馬匹或休息住宿的地方。

現(xiàn)代用于指遙遠(yuǎn)路途中可供暫時(shí)休憩的地方。在材料中，也有與此意思相關(guān)的詞句，即"每次在此停留、休

憩"，再聯(lián)系前面所說(shuō)"人生如迢迢長(zhǎng)路"，就能夠明白，題目中的"驛站"并不是指真正的驛站，而是指代在

我們?nèi)松缆樊?dāng)中，當(dāng)我們因拼搏奮斗而感到疲憊時(shí)，供我們的身體、精神得以暫停片刻、好好休息的事

物。審題可知，需要我們寫(xiě)出人生路上的重要"一站"。由題目中“重要”一詞可知，這個(gè)驛站帶來(lái)的影響深

遠(yuǎn)，寫(xiě)作中需重點(diǎn)描寫(xiě)出因"驛站"得出的感悟體會(huì)，帶給我們的改變，內(nèi)心的觸動(dòng)。

2.選材與構(gòu)思。題目適合寫(xiě)成記敘文或散文。要交待清楚"驛站"，具體指的是什么，"我"來(lái)到"驛站"休

息、，是因?yàn)槠v，失敗，還是壓力大？需通過(guò)心理描寫(xiě)，寫(xiě)明"我"停下腳步的原因。同時(shí)還要寫(xiě)清楚"我"

在"驛站"做了什么，"我的驛站"有何特殊之處，為什么能夠讓"我"重振精神，再度出發(fā)。如考試失利，令

你對(duì)前途產(chǎn)生了迷茫，不妨靜下心來(lái)讀一讀書(shū)，或許你對(duì)未來(lái)會(huì)有新的領(lǐng)悟；長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)，令你積壓了大

量的壓力，不妨出去走走或者運(yùn)動(dòng)一番，逛逛公園、爬爬山，打一場(chǎng)籃球，來(lái)一次大汗淋漓的長(zhǎng)跑，相信

定能找到釋放壓力的方法；比賽錯(cuò)失冠軍，令你對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，不妨找些別的事來(lái)做，唱歌也

好，發(fā)呆也罷，別讓自己沉浸在失敗當(dāng)中......用琴棋書(shū)畫(huà)與自我對(duì)話(huà)，讀詩(shī)詞歌賦與古人聊天，覽名川大山

與自然共語(yǔ)，還有博物館、天文館、繪畫(huà)展覽等等，與文物交談，與星辰共舞，與藝術(shù)溝通......都是不錯(cuò)的

"驛站”選擇。需要注意的是，"驛站"非"終點(diǎn)"，在"驛站"休憩，是為了更好地出發(fā)，而非沉溺于此，就此止

步。因此我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，一定要強(qiáng)調(diào)，在得到修整后，"我”得以再度起航。

8.例文：

不期而遇的溫暖

生活中，我們總是期待著各種美好的事情能夠如期而至，比如一次愉快的旅行，一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，或

者一份意外的禮物。然而，有時(shí)候，最美好的事情卻會(huì)在我們最不經(jīng)意的時(shí)候，不期而遇地降臨在我們身

邊，給我們帶來(lái)無(wú)盡的溫暖和感動(dòng)。

那是一個(gè)寒冷的冬日，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著，寒風(fēng)刺骨。我獨(dú)自一人走在回家的路上，心中不禁有

些凄涼。因?yàn)閯倓偤团笥褌兎謩e，心中難免有些失落。再加上天氣寒冷，我的心情更加沉重。

就在我沉浸在自己的思緒中時(shí)，突然聽(tīng)到了一陣微弱的狗叫聲。我順著聲音望去，發(fā)現(xiàn)一只小狗蜷縮

在路邊的角落里，瑟瑟發(fā)抖。它的眼神里充滿(mǎn)了無(wú)助和渴望，仿佛在向我求救。

我心中一動(dòng)，立刻走過(guò)去，將小狗抱了起來(lái)。它的身體冰冷而僵硬，仿佛己經(jīng)被寒風(fēng)凍得麻木了。我

趕緊脫下自己的圍巾，包裹住它，想要給它一些溫暖。

小狗似乎感受到了我的關(guān)愛(ài)，它開(kāi)始用微弱的力量舔舐我的手，仿佛在表達(dá)著它的感激之情。那一

刻，我感受到了前所未有的溫暖和感動(dòng)。

我決定將小狗帶回家，好好照顧它。在我的精心照料下，小狗的身體逐漸恢復(fù)了健康，它的眼神也變

得明亮而有力。每天放學(xué)回家，它都會(huì)用歡快的叫聲迎接我，讓我感到無(wú)比的開(kāi)心和幸福。

那只小狗的出現(xiàn)，就像是一道溫暖的陽(yáng)光，照亮了我內(nèi)心的陰暗角落。它讓我感受到了生命的脆弱和

珍貴，也讓我明白了關(guān)愛(ài)和付出的重要性。

從此以后，我變得更加關(guān)注身邊的人和事，更加珍惜和感恩生活中的每一個(gè)瞬間。我也開(kāi)始嘗試去幫

助那些需要幫助的人，去傳遞更多的溫暖和愛(ài)心。

回首那段經(jīng)歷，我深深地感慨到，生活中的不期而遇，往往能夠給我們帶來(lái)最深刻的感動(dòng)和啟示。那

些看似微不足道的小事，卻能夠在我們的內(nèi)心深處留下深刻的印記，成為我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。

我想，正是因?yàn)橛辛诉@些不期而遇的溫暖，我們的生活才變得更加豐富多彩，更加充滿(mǎn)希望和力量。

在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)用心去感受生活中的每一個(gè)美好瞬間，去傳遞更多的溫暖和愛(ài)心，讓這個(gè)世界

變得更加美好。

【詳解】本題考查全命題作文。

一、審題立意。解析題目“不期而遇的溫暖”，首先要抓住關(guān)鍵詞"不期而遇"和"溫暖"。這兩個(gè)詞共同

構(gòu)成了作文的核心主題。"不期而遇"意味著事情的發(fā)生是出乎意料的，沒(méi)有預(yù)先的計(jì)劃和期待。這提示我

們?cè)趯?xiě)作時(shí)要描繪一個(gè)意外發(fā)生的場(chǎng)景，讓讀者感受到事情發(fā)生的突然性和意外性。"溫暖"則是一種情感

上的體驗(yàn)，它可以來(lái)自于人與人之間的關(guān)愛(ài)，也可以來(lái)自于某個(gè)特定情境下內(nèi)心的觸動(dòng)。在寫(xiě)作時(shí)，我們

需要將這種溫暖的情感具體化，讓讀者能夠感同身受。因此，確定寫(xiě)作主題時(shí)，我們可以選擇生活中那些

意外發(fā)生的、令人感到溫暖的小故事，通過(guò)敘述這些故事來(lái)展現(xiàn)人性的美好和善良，以及溫暖情感對(duì)于個(gè)

人成長(zhǎng)和心靈滋養(yǎng)的重要性。這樣的主題既符合題目要求，又能引發(fā)讀者的共鳴和深思。

二、選材構(gòu)思。在選擇素材時(shí)，我們應(yīng)首先回憶那些在生活中不經(jīng)意間發(fā)生的、給予我們溫暖與感動(dòng)

的瞬間。這些瞬間可能是一次偶然的相遇，一個(gè)陌生人的善舉，或者是一次意外的幫助。它們或許微小，

卻足以觸動(dòng)我們內(nèi)心最柔軟的地方。構(gòu)思行文時(shí)，我們可以按照事情發(fā)展的順序來(lái)組織材料。首先，可以

描繪一個(gè)寒冷的冬日背景，營(yíng)造出一種孤寂和凄涼的氣氛，為后續(xù)的溫暖瞬間做鋪墊。接著，通過(guò)生動(dòng)的

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，講述不期而遇的溫暖瞬間，如遇到一只無(wú)助的小狗，或者是得到陌生人的幫助。在描述過(guò)程

中，要注重情感的表達(dá)，讓讀者能夠感受到作者內(nèi)心的觸動(dòng)和感動(dòng)。最后，我們可以總結(jié)這次經(jīng)歷對(duì)自己

的影響，強(qiáng)調(diào)溫暖的力量以及它對(duì)我們生活的意義。通過(guò)反思和感悟，提升文章的主題深度，讓讀者在閱

讀后能夠有所啟示和收獲。總之，選擇真實(shí)而感人的素材，結(jié)合生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)，以及合理的

行文結(jié)構(gòu)，可以寫(xiě)出一篇既有溫度又有深度的作文。

9.例文：

不負(fù)春日好時(shí)光

春日的靈魂仿佛都濃縮在薄如蟬翼，粉中透白，羞澀嬌嫩的櫻瓣之中。去尋吧，那一樹(shù)粉紅的云煙！

去嗅吧，那恬淡的高雅的清芬！去呀，不負(fù)春日好時(shí)光。

今年的春天來(lái)得無(wú)聲無(wú)息，來(lái)得不情不愿，也許也怪不著它，還得怪日漸忙碌緊張的生活：各科的瓶

頸、其他同學(xué)的進(jìn)步、日子如箭般飛逝……我像極了戰(zhàn)敗的士兵，無(wú)力地拎著一把殘刀，低垂著頭，找不到

希望、光亮和努力的方向。

周末，看我心事重重，媽媽說(shuō)："顧村公園的櫻花開(kāi)了，我們別辜負(fù)春日的好時(shí)光?！蔽冶粙寢審?qiáng)行拉出

了門(mén)。剛走近公園大門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就瞧見(jiàn)各種櫻花正恣意開(kāi)放著，挨挨擠擠，飽滿(mǎn)的花瓣，層層疊疊，幾束小花

蕊朝天舉著小喇叭，像極了嬰兒的嘴。這春日時(shí)光，真是爛漫多姿，生機(jī)盎然，看得我心頭也生出幾分柔

軟的情絲。

媽媽莞爾一笑，幾分得意："櫻花很美吧。""花語(yǔ)是對(duì)生命的熱愛(ài)，人一輩子，會(huì)遇到各種考驗(yàn)，記得

你外婆，總喜歡說(shuō)‘關(guān)關(guān)難過(guò)，關(guān)關(guān)過(guò)'，過(guò)了，就好了。"櫻花在開(kāi)花之前，也經(jīng)歷了考驗(yàn)吧，漫長(zhǎng)的冬

天、凄厲的寒風(fēng)、看不到希望的黑暗......挺過(guò)來(lái)，才會(huì)迎來(lái)生命之花的盛放。我一邊想，一邊向前走，一抬

頭，大朵的櫻花正粲然綻放，明媚，熱烈。它們從未辜負(fù)大好時(shí)光，即使“櫻花愁絕戀春時(shí)”，又何妨？

我轉(zhuǎn)頭看媽媽?zhuān)e起相機(jī)，給我拍照。其實(shí)我知道，她最近換了工作，頂著高壓鍋般的壓力。她

在深夜整理表格，接聽(tīng)電話(huà)，耐心溝通......媽媽不多言，用行動(dòng)詮釋著無(wú)論經(jīng)受什么考驗(yàn)，都不能辜負(fù)每一

天，正如櫻花，總開(kāi)得繽紛、絢爛。

一直解不開(kāi)的心結(jié)在瞬間化為繞指柔：我該像媽媽一樣，像櫻花一樣：心中有希望，眼前有光亮，不

負(fù)自己人生的大好春光，積極面對(duì)風(fēng)風(fēng)雨雨。數(shù)學(xué)壓軸題做錯(cuò)了，認(rèn)真整理到錯(cuò)題本；英語(yǔ)不理解深?yuàn)W的

閱讀，查閱相關(guān)資料，擴(kuò)大閱讀量；道法大題，答不全，熟悉課本，整理專(zhuān)題......以前惱人的數(shù)學(xué)題似乎開(kāi)

始變得可親可近，閱讀理解也一點(diǎn)點(diǎn)變得不再面目可憎，道法大題似乎也不再是"玄學(xué)”......

心中有希望，就有動(dòng)力去改變，心態(tài)積極了，就不再是被動(dòng)承受，而是主動(dòng)改變。

去賞吧，悅目悅心的良辰美景！去聽(tīng)吧，風(fēng)中綻放的生命贊歌！擁抱它，擁抱生命的春日，不負(fù)春日

好時(shí)光。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意：以"不負(fù)春日好春光”為題寫(xiě)作，題目包含兩部分。"不負(fù)"就是不辜負(fù)的意思；"春光

好時(shí)光”指春天的美好風(fēng)光、美好景致，美好歲月、美好青春。當(dāng)然，“春光”不僅僅指的是自然風(fēng)光，且蘊(yùn)

含青春之意，因此“不負(fù)春日好春光”即是珍惜青春時(shí)光，做實(shí)事，勤勞苦干，充實(shí)自己。"不負(fù)春日好春

光”可以理解為不要辜負(fù)這美好的青春年華，為實(shí)現(xiàn)自己的理想或夢(mèng)想而努力奮斗。

第二，選材構(gòu)思。本題要求寫(xiě)記敘文，可以從自己的青春生活切入，記敘在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)青春的反

思、理解和感悟的事件。選材時(shí)要選取真實(shí)有感情的事件，如記敘在老師的指導(dǎo)下感受到專(zhuān)注做一件事的

快樂(lè)感，體會(huì)到時(shí)間是可以選擇用一種有意義的方式來(lái)度過(guò)的；或記敘自己矯正惰性的過(guò)程，感受到充實(shí)

感的美好之處等等；也可以寫(xiě)在春日踏青的旅途中發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而引起自己對(duì)珍惜青春時(shí)光的思

考等。

10.例文：

還是這個(gè)味道

陽(yáng)光透過(guò)輕紗一般的薄霧，灑在熟悉的街道上。我獨(dú)自漫步，回憶著兒時(shí)的味道，心中充滿(mǎn)了期待。

那是一個(gè)充滿(mǎn)甜蜜的小巷，我曾在那里品嘗過(guò)一種令人難以忘懷的甜點(diǎn)。

時(shí)光荏苒，歲月如梭。當(dāng)我再次踏入這條小巷時(shí)，心中涌起一股莫名的情感。那些熟悉的店鋪、攤位

依舊在原地，仿佛時(shí)光在這里靜止了一般。我迫不及待地走向那個(gè)熟悉的攤位，心中充滿(mǎn)了期待。

攤主是一位和藹可親的老人，他笑著問(wèn)我："還是那種甜嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中涌起一股暖流。他熟練

地為我制作著那份甜點(diǎn)，每一個(gè)動(dòng)作都透露著歲月的沉淀和匠人的執(zhí)著。

不一會(huì)兒，那份熟悉的甜點(diǎn)就擺在了我的面前。它依舊是那么精致，那么誘人。我輕輕地品嘗了一

口，那份甜蜜的味道瞬間在口腔中散開(kāi)，仿佛穿越了時(shí)空，回到了那個(gè)純真的年代。

然而，隨著細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)這份甜蜜似乎有了一絲不同的味道。它不再只是單純的甜，而是多了一

份深沉和豐富。我不禁陷入了沉思，這份甜蜜究竟經(jīng)歷了怎樣的變化，才變得如此獨(dú)特？

或許，是時(shí)間的沉淀讓這份甜蜜更加醇厚；或許，是匠人的用心讓這份甜蜜更加獨(dú)特。無(wú)論如何，這

份甜蜜已經(jīng)成為了我心中永恒的回憶，它見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)和變遷。

我再次品嘗了一口那份甜點(diǎn)，心中充滿(mǎn)了感激和敬畏。感激那些曾經(jīng)陪伴過(guò)我的人和事，敬畏那些用

心制作美食的匠人。他們用自己的努力和智慧，創(chuàng)造出了這份令人難以忘懷的甜蜜。

我離開(kāi)了小巷，但那份甜蜜的味道卻一直留在我的心中。它不僅僅是一種味道，更是一種情感的寄托

和回憶的延續(xù)。我相信，無(wú)論時(shí)光如何變遷，那份甜蜜的味道永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。

如今，每當(dāng)我品嘗到那份熟悉的甜蜜時(shí)，心中總會(huì)涌起一股莫名的感動(dòng)。它讓我感受到了時(shí)光的流轉(zhuǎn)

和歲月的沉淀，也讓我更加珍惜當(dāng)下的美好和幸福。

最后，我想對(duì)那位和藹可親的老人說(shuō)一聲："謝謝！"謝謝你，還是這個(gè)味道為我保留了那份甜蜜的回

憶，我會(huì)一直珍藏著這份甜蜜的記憶，讓它成為我生命中最美好的一部分。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。要求以"還是這個(gè)味道”為題作文。首先理解"味道"。"味道"的涵義有不少：可以是

我們平時(shí)口中嘗到的酸、甜、苦，咸，可以是鼻中聞到的沁人心脾的清香；更可以是生活經(jīng)歷給我們帶來(lái)

的傷痛、成功、后悔等心靈的滋味。"味道"本義是"滋味"，比喻義是"某種感受"。"還是這個(gè)味道"可以理解

為在自己的成長(zhǎng)歷程中，一些人和事所給你的真切題深刻，難忘的體驗(yàn)和感受，從而啟發(fā)了你在某方面的

認(rèn)識(shí)和收獲若就其味道寫(xiě)味道，必然顯得淺薄。如能扣住"味道"的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就

會(huì)高人一籌。作文時(shí)，可將味道具體化，如：離別的味道，傷心的味道，成功的味道，失敗的味道，自然

的味道，媽媽的味道，佳作的味道，生活的味道，歷史的味道......

第二，選材構(gòu)思。根據(jù)味道的兩種理解，可以寫(xiě)母愛(ài)的味道、幸福的味道、成功的味道、挫折的味

道、讀書(shū)的味道、歷史的味道、自然的味道、離別的味道，眼淚的味道、成功的味道、失敗的味道......選擇

符合題意的素材，敘寫(xiě)生活中的人、事、物即可。例如，我們可以以"還是這個(gè)味道"能讓人幸福來(lái)構(gòu)思行

文。抓住"幸?！边@個(gè)中心，去寫(xiě)自己感悟最深刻的事，"幸福的味道"就是充滿(mǎn)"愛(ài)"的味道，我們?cè)谕饷嫒?/p>

受了風(fēng)吹雨打，回到家中，一杯熱茶，一頓熱飯，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)讓人感到還是這個(gè)味道能給人帶來(lái)溫

馨，帶來(lái)溫暖，帶來(lái)幸福?？傊?，圍繞“味道”來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感。

1L例文

微笑著，再次前行

人的一生可能燃燒，也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)。

---題記

每當(dāng)我路過(guò)街邊叫賣(mài)烤紅薯的小攤時(shí)，總會(huì)不禁一笑，心中飄過(guò)一縷幽香。那是我心里經(jīng)過(guò)歷練后內(nèi)

心散發(fā)的芳香。在挫折中完善，在歷練中成長(zhǎng)，我微笑著再次前行。

夏天像個(gè)脾氣暴躁的怪老頭，太陽(yáng)火辣辣的炙烤著大地，窗外白花花的陽(yáng)光耀眼。有幾束陽(yáng)光沖破阻

礙，穿透窗戶(hù)直射到講臺(tái)上，一盆綠油油的盆栽泛起點(diǎn)點(diǎn)油光。萬(wàn)物在驕陽(yáng)下盡顯疲態(tài)，唯有幾只不知名

小蟲(chóng)子不知疲倦，聒噪地叫著夏天。

教室里鴉雀無(wú)聲，所有人都饑渴難耐。所有人的內(nèi)心都是這烈日一般焦灼，緊盯著講臺(tái)上一沓批好分

數(shù)的試卷。這正是暴雨前的寧?kù)o。

不久，試卷發(fā)下來(lái)，"73分"如雷貫耳。我怔住了，機(jī)械地站起身，邁著灌了鉛般的雙腿，掙扎著領(lǐng)下

試卷。這一刻被拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，仿佛天地間只剩下我一人的靜默。

隨后我被叫到了辦公室。我頂著一張苦瓜臉，進(jìn)來(lái)后，又是那個(gè)熟悉的不能再熟悉的背影：中等個(gè)

子，稍微駝背，略薄熙的黑發(fā)披在肩上。我輕嘆一口氣，他轉(zhuǎn)過(guò)頭，正對(duì)上萬(wàn)分憂(yōu)郁的我。"看你中午吃的

不多，下午估計(jì)會(huì)餓，快嘗嘗看。"說(shuō)著，一塊散發(fā)著香氣的烤紅薯出現(xiàn)在我眼前。我剝?nèi)ズ诤鹾醯耐獍?/p>

飽滿(mǎn)金黃的果肉展露在眼前，輕咬一口，頓時(shí)濃郁的醇香撲鼻而來(lái)，細(xì)膩的口感與美味充斥著整個(gè)味蕾。

空氣中彌散著醇香，混合著一種莫名的親切與溫馨。只覺(jué)心底一股暖流噴涌而出，絞著血和肉，無(wú)止境地

一瀉千里涌至身體的每個(gè)角落。我抬起頭，正對(duì)上老師堅(jiān)定的目光，我的眼前是一片霧蒙蒙，他的雙眼中

卻倒映著我的倒影。我看到那雙誠(chéng)實(shí)的眼中閃爍著光芒一一經(jīng)久不息的希望

隨后，不折不撓成為了我的代名詞。一塊烤紅薯的契機(jī)，我重新定義了自己的方向。我想，青春就是

要有"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的堅(jiān)韌不拔；具有"大雪壓青松，青松挺且直"的堅(jiān)定不移，堅(jiān)定

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的必勝信念，像木蘭一樣征戰(zhàn)沙場(chǎng)，壯烈歸來(lái)。

如今，那烤紅薯的金黃與馨香，已成了我心靈走過(guò)雨季后的一抹艷陽(yáng)，它照亮我的前方，也照亮了我

的心房。我向著心中的光，微笑著，向前、向前、再向前。

【詳解】本題考查命題作文。

(1)審題立意。"微笑”不顯著地、不出聲地笑。"微笑著"是一種狀態(tài)，也是一種生活的態(tài)度一一面對(duì)

困難和挫折無(wú)所謂路，奮勇拼搏，樂(lè)觀(guān)對(duì)待。"前行”繼續(xù)向前走。選擇了前行，就意味著在出發(fā)的路口沒(méi)

有猶豫。選擇了前行，就預(yù)示著路途中的堅(jiān)定。所以，無(wú)論遇到怎樣的波折，前行路上都要做到義無(wú)反

顧。"再次"第二次；又一次。說(shuō)明前面曾經(jīng)"前行"，這里是調(diào)整心態(tài)，再次出發(fā)。題目暗示我們，當(dāng)生活

中我們不可避免的遇到風(fēng)雨，深處逆境，那需要我們用一種積極的態(tài)度待之。這樣我們就可以把自己的生

活過(guò)成想要的樣子。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善買(mǎi)的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪?xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議

論文。

(2)選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫(xiě)成記敘文，應(yīng)講述“微笑著，再次前行”的故

事，如考試失敗了，"我"微笑著，再次前行；他比賽被淘汰了，微笑著，再次前行；袁隆平第一次試驗(yàn)失

敗了，微笑著，再次前行；等等。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；重點(diǎn)寫(xiě)請(qǐng)把"再次"前

行的原因和過(guò)程。要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明立意之所在。如寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明

確中心論點(diǎn)，如微笑前行是一種豁達(dá)，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人

名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

12.例文:

等待那一刻

烏云布滿(mǎn)了整個(gè)小鎮(zhèn)，雷聲不時(shí)在耳邊回響，仿佛要吞下這片天地。天空中的雨如同剛出生的嬰兒,

含羞待放，不敢落下......

我一人坐在教室，一遍又一遍地朗誦著高爾基先生的海燕，激情四射，高傲的海燕，仿佛真的飛在空

中，在烏云中穿梭。

我雙拳握緊，憤怒的情感融在了那聲音中，汗流了下來(lái)，穿過(guò)頭發(fā)，穿過(guò)脖頸流入了后背，"轟！"又

是一聲巨響，雨滴再也不忍受，不含羞，一股一股惱的全部流下，烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低......我的聲音仿

佛響徹天空，可無(wú)一人知曉。

同學(xué)們都去了音樂(lè)室，我一人享受著老師賜予我的時(shí)光。大浪淘沙，失敗者永遠(yuǎn)只會(huì)是成功者的墊腳

石罷了。

我珍惜著，愛(ài)護(hù)著，不忍就這樣成為一個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)生。我明白我的優(yōu)勢(shì)，我的聲音，談不上優(yōu)

美，但也算得上好聽(tīng)，我等待著機(jī)會(huì)，等待著機(jī)遇，每天都會(huì)提嗓，為了讓我的喉嚨盡可能不被損壞。打

小，我就眼饞的看著別人，吃那些美味的垃圾食品。

"機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人?！边@句話(huà)牢牢的抓緊我，讓我不容松懈。在這個(gè)近在眼前的機(jī)會(huì)，我毫不

猶豫的報(bào)了名。力敗眾多校友，參加了市內(nèi)的閱讀比賽。

汗水流下，窗外的雨逐漸開(kāi)始變大，我微微地打開(kāi)了窗戶(hù)，窗外雷雨交加，一滴滴雨水不顧生死，打

入地面。微風(fēng)吹過(guò)，那一片竹林也隨之?dāng)[動(dòng)，泥土是柔軟的，風(fēng)是清涼的，我是安靜的。

我如同一朵未綻放的花朵，雖不美麗，但勝在潔白，勝在未來(lái)，勝在那不服輸?shù)臐撡|(zhì)。風(fēng)雨交加，這

是我的養(yǎng)分，雷聲作響，那是我機(jī)遇的開(kāi)始，我等待著有心人，等待著機(jī)會(huì)，等待著綻放！

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題。題目"等待那一刻"是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)。"等待”是一個(gè)內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)，等待的可以是實(shí)在

的東西，等待父母回家，等待朋友赴約……也可以是抽象的，默默守候是一種等待；積蓄力量、孕育新生的

過(guò)程是一種等待；堅(jiān)守目標(biāo)、不斷奮爭(zhēng)的經(jīng)歷也是一種等待......"那一刻”是時(shí)間上的限制，即時(shí)間是短暫

的、瞬間發(fā)生的，"那一刻"是一個(gè)細(xì)節(jié)，是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，是一幅畫(huà)，是一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，是"真善美"的

凝聚。"等待那一刻"，可以理解為通過(guò)對(duì)那一刻的場(chǎng)景、事件情節(jié)的期待，而從中獲得的感悟和啟示。

第二，思路。文體適合寫(xiě)成記敘文。可寫(xiě)成一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的事件，寫(xiě)自己一次等待的經(jīng)歷。也可以寫(xiě)等

待抽象的東西，如等待幸福來(lái)臨、等待理想實(shí)現(xiàn)等。還可以將目光放到歷史發(fā)展的高度，如戰(zhàn)亂時(shí)期的人

們等待國(guó)家的富強(qiáng)，此類(lèi)題材需要廣闊的視野和平時(shí)的積累。

第三，選材。若寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的一次等待事件，描寫(xiě)的過(guò)程一定不能少了細(xì)節(jié)，如動(dòng)作、心理、環(huán)境等

等，結(jié)尾時(shí)升華主題。寫(xiě)抽象的等待，如以"等待生命綻放的那一刻"為主題，可以寫(xiě)對(duì)生命的感悟，用生

命的長(zhǎng)度去等候個(gè)人的成功，其間種種可能的遭遇或心態(tài)可以充分發(fā)揮，有很大的空間和余地，把這個(gè)寫(xiě)

詳細(xì)，而結(jié)果的出現(xiàn)反而是一瞬間的事。

13.例文：

生活中的小插曲

生活中有兩支小插曲，一直是快樂(lè)，一直是煩惱。如果你只聽(tīng)煩惱或快樂(lè)的旋律，那你要么就是一個(gè)

活潑開(kāi)朗的人，要么就是被煩惱包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。其實(shí)，整天嘻嘻哈哈的人也有煩惱?？鞓?lè)和煩惱組合在一

起，便成了一支優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

我的煩惱不多也不少，但最讓我煩惱的一個(gè)字一一胖