2023六年級英語上冊 Unit 2 Ways to go to school Part B 第一課時說課稿 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartB第一課時說課稿人教PEP主備人備課成員設計意圖本節(jié)課設計旨在通過英語聽說活動，幫助學生掌握如何用英語描述上學方式，提高學生的口語表達能力。結(jié)合六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartB的教學內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設和互動交流，讓學生在真實語境中運用所學知識，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽說活動，學生能夠運用目標語言描述上學方式，提高英語口語交際能力。

2.文化意識：了解不同國家上學方式的文化差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

3.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生自主獲取知識、解決問題的能力。

4.態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述上學方式，如“gotoschoolbybike”。

②能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的問答和對話，如詢問和回答“Howdoyougotoschool?”。

2.教學難點，①

①學生能夠理解并運用“bybus”、“bycar”、“onfoot”等介詞短語來描述不同的上學方式。

②在真實語境中，學生能夠靈活運用所學知識進行對話，克服口語表達中的語法和詞匯障礙。

②學生在描述上學方式時，能夠正確使用時態(tài)和語態(tài)，如使用“go”的現(xiàn)在時態(tài)和第三人稱單數(shù)形式，以及“go”的被動語態(tài)。

③學生在交流中能夠注意語音、語調(diào)的準確性，以及句子的流暢性，提高英語口語的交際效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括英語課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同交通工具的圖片和視頻，以及描述上學方式的情景對話。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語音頻材料，幫助學生練習聽力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置一個模擬的校園場景，包括不同交通工具的模型，以便學生在真實情境中練習使用目標語言。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對上學方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天是如何去學校的？”

展示一些關(guān)于不同上學方式的圖片或視頻片段，如騎自行車、乘坐公交車、步行等，讓學生初步感受上學方式的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Waystogotoschool”，強調(diào)了解不同上學方式的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.上學方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解上學方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解上學方式的概念，包括其定義和常見類型。

詳細介紹不同上學方式的特點，如騎自行車方便快捷、乘坐公交車舒適安全等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.上學方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解上學方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的上學方式案例進行分析，如城市中的公共交通系統(tǒng)、鄉(xiāng)村地區(qū)的步行上學等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解上學方式的多樣性和適應性。

引導學生思考這些案例對環(huán)境保護、健康生活等方面的影響，以及如何根據(jù)自身情況選擇合適的上學方式。

小組討論：讓學生分組討論如何改善上學方式，提高交通效率，減少環(huán)境污染，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與上學方式相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何鼓勵更多人騎自行車上學”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對上學方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)上學方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括上學方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)上學方式的選擇對個人健康、環(huán)境和社會發(fā)展的影響，鼓勵學生根據(jù)自身情況選擇合適的上學方式。

布置課后作業(yè)：讓學生調(diào)查自己班級或?qū)W校中常見的上學方式，并撰寫一篇報告，分析其優(yōu)缺點，提出改進建議。知識點梳理1.單詞學習

-bybus：乘坐公交車

-bycar：乘坐汽車

-bybike：騎自行車

-onfoot：步行

-bytrain：乘坐火車

-bysubway：乘坐地鐵

-bytaxi：乘坐出租車

-byboat：乘船

-byplane：乘飛機

2.句型結(jié)構(gòu)

-Howdoyougotoschool?你是怎么去上學的？

-Igotoschoolbybike.我騎自行車去上學。

-Mymothertakesmetoschoolbycar.我媽媽開車送我去上學。

-Somestudentsgotoschoolonfoot.一些學生步行去上學。

3.介詞短語

-bybus/car/bike/...：通過某種交通工具

-onfoot：步行

-bytrain/subway/taxi/...：通過其他交通工具

4.一般現(xiàn)在時態(tài)

-表示經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)

-動詞形式：gotoschool,takeabus,rideabike,walktoschool,takeatrain,etc.

5.上下文理解

-通過上下文理解對話內(nèi)容，如通過上下文推斷出“gotoschool”的意思是“去上學”。

6.語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞原形

-第三人稱單數(shù)動詞的變化：在動詞原形后加“-s”或“-es”

7.詞匯拓展

-與上學相關(guān)的詞匯：busstop（公交車站），schoolbag（書包），homework（家庭作業(yè)），teacher（老師），classmate（同學）

8.文化差異

-不同國家的上學方式可能存在差異，如一些國家可能更強調(diào)公共交通的使用。

9.交際策略

-在實際交流中，學會詢問和回答關(guān)于上學方式的問題，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”

10.綜合運用

-能夠在對話中運用所學詞匯和句型，描述自己的上學方式，并詢問他人的上學方式。教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法。以下是我對“2023六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartB第一課時”的教學反思與改進措施。

首先，我認為課堂導入環(huán)節(jié)起到了很好的作用，通過提問和展示圖片，學生的興趣被有效激發(fā)。然而，我也注意到有些學生對于新知識的接受速度較慢，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多樣化的導入方式，比如使用故事、歌曲或者角色扮演，以吸引更多學生的注意力。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解不同上學方式的特點。但有些學生反映，這種講解方式對他們來說有些抽象。為了解決這個問題，我打算在講解時結(jié)合實際生活場景，比如在教室里模擬不同的上學方式，讓學生通過實際操作來加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點，學生需要通過案例來理解上學方式的重要性。我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，學生的參與度并不高，可能是由于他們對案例的背景知識了解不夠。為了改進這一點，我將在課前布置預習任務，讓學生提前了解案例的相關(guān)信息，這樣在課堂上討論時，他們就能更加積極地參與。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生之間的交流并不充分，有些學生害怕表達自己的觀點。為了鼓勵學生積極參與，我計劃在小組討論前進行一些小組合作技巧的培訓，比如如何傾