【物理】《物體的浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)

《物體的浮與沉》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析“物體的浮與沉”是蘇科版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第九章《壓強(qiáng)和浮力》中的重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了浮力的概念、阿基米德原理等知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)浮力知識(shí)的進(jìn)一步深化和拓展。通過對(duì)物體浮與沉的探究，學(xué)生能更深入地理解浮力與重力的關(guān)系，以及物體密度與液體密度的關(guān)系對(duì)物體浮沉的影響。教材從生活中常見的浮沉現(xiàn)象入手，如輪船漂浮、潛水艇浮沉等，引導(dǎo)學(xué)生思考物體浮沉的原因，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。接著通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物體上浮、下沉、懸浮和漂浮的狀態(tài)，分析總結(jié)出物體的浮沉條件。最后介紹了物體浮沉條件在生活和科技中的應(yīng)用，體現(xiàn)了物理知識(shí)與生活、社會(huì)的緊密聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)浮力的綜合應(yīng)用等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析從知識(shí)儲(chǔ)備來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力、二力平衡、浮力以及阿基米德原理等知識(shí)，具備了一定的力學(xué)基礎(chǔ)，但對(duì)于浮力和重力共同作用下物體的浮沉狀態(tài)，理解起來可能還存在困難。從能力水平方面，八年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，具有一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力，但在分析復(fù)雜物理現(xiàn)象和歸納物理規(guī)律方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在生活經(jīng)驗(yàn)上，學(xué)生對(duì)物體的浮沉現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)，如看到過木塊漂浮在水面、石頭沉入水底等，但對(duì)于這些現(xiàn)象背后的物理原理并不清楚，渴望通過學(xué)習(xí)來揭開謎底。因此，教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生理解和掌握物體的浮與沉的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)

1.知道物體的浮沉條件，能根據(jù)物體所受浮力和重力的大小關(guān)系，判斷物體的浮沉狀態(tài)。

2.理解物體的密度與液體密度的關(guān)系對(duì)物體浮沉的影響。

3.能運(yùn)用物體的浮沉條件解釋生活和生產(chǎn)中的一些浮沉現(xiàn)象，如輪船、潛水艇、密度計(jì)等的工作原理。

過程與方法目標(biāo)

1.經(jīng)歷探究物體浮沉條件的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析歸納能力。

2.通過對(duì)物體浮沉條件的應(yīng)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和知識(shí)遷移能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.體會(huì)物理知識(shí)與生活、社會(huì)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.在小組合作探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1.探究并理解物體的浮沉條件，即物體上浮、下沉、懸浮和漂浮時(shí)浮力與重力的關(guān)系。

2.掌握物體的密度與液體密度的關(guān)系對(duì)物體浮沉的影響。

3.了解物體浮沉條件在生活和科技中的應(yīng)用實(shí)例，如輪船、潛水艇、密度計(jì)等的工作原理。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解物體懸浮和漂浮時(shí)浮力都等于重力，但兩種狀態(tài)的區(qū)別以及相關(guān)條件的應(yīng)用。

2.運(yùn)用物體的浮沉條件和阿基米德原理進(jìn)行綜合計(jì)算和分析，解決一些較復(fù)雜的實(shí)際問題，如判斷物體在不同液體中的浮沉情況、計(jì)算物體的密度等。

3.理解密度計(jì)的工作原理以及刻度值的特點(diǎn)。教學(xué)策略1.

實(shí)驗(yàn)探究法：通過設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，如觀察小瓶在水中的浮沉、雞蛋在鹽水中的浮沉等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物體的浮沉現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主探究物體浮沉的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。

2.

問題引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，提出一系列有針對(duì)性的問題，如“為什么有些物體在水中會(huì)上浮，而有些物體卻下沉呢？”“如何改變物體的浮沉狀態(tài)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.

小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如在探究物體浮沉條件的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄和分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。

4.

多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體課件展示一些生活中常見的浮沉現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)視頻以及輪船、潛水艇、密度計(jì)等的工作原理動(dòng)畫，將抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.

講授法：對(duì)于一些學(xué)生難以理解的概念和原理，如物體懸浮和漂浮的區(qū)別、密度計(jì)刻度值的特點(diǎn)等，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和歸納，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。教學(xué)過程導(dǎo)入新課

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教師活動(dòng)：播放一段視頻，內(nèi)容包括輪船在海上航行、潛水艇在水中上浮下沉、熱氣球升空、雞蛋在鹽水中懸浮等現(xiàn)象。提問學(xué)生：“在這些現(xiàn)象中，物體的浮沉狀態(tài)各不相同，大家知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象嗎？物體的浮與沉到底與什么因素有關(guān)呢？”

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學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，思考老師提出的問題，積極回答。

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設(shè)計(jì)意圖：通過播放精彩的視頻，展示生活中豐富的浮沉現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，自然地引入新課。

新課教學(xué)

探究物體的浮沉條件

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活動(dòng)1：觀察小瓶的浮沉

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教師活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)小玻璃瓶、一杯水，讓學(xué)生將擰緊蓋子的空玻璃瓶浸沒于水中，然后松手，觀察小瓶的運(yùn)動(dòng)情況；再讓學(xué)生往小瓶中加入適量的水，使其裝滿水后蓋上蓋子，再次浸沒于水中松手，觀察小瓶的運(yùn)動(dòng)情況。引導(dǎo)學(xué)生分析小瓶在兩種情況下的受力情況。

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學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察小瓶的浮沉現(xiàn)象，討論并分析小瓶上浮和下沉?xí)r受到的浮力和重力的關(guān)系。

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設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物體的上浮和下沉現(xiàn)象，為探究物體的浮沉條件提供感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

活動(dòng)2：探究浮力與重力的關(guān)系

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教師活動(dòng)：提問學(xué)生如何測(cè)量物體受到的浮力和重力，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來探究物體上浮、下沉、漂浮和懸浮時(shí)浮力與重力的大小關(guān)系。提供彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、水、小瓶、配重物等實(shí)驗(yàn)器材。

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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力，利用量筒和阿基米德原理計(jì)算物體受到的浮力，記錄數(shù)據(jù)并分析。

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設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出物體的浮沉條件，體會(huì)科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，與小組成員交流討論，理解物體的浮沉條件，記錄相關(guān)結(jié)論。

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設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)中歸納出物體的浮沉條件，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，使學(xué)生對(duì)物體的浮沉有更深入的理解。

探究物體密度與液體密度的關(guān)系對(duì)浮沉的影響

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活動(dòng)4：觀察雞蛋在鹽水中的浮沉

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教師活動(dòng)：演示雞蛋在清水中下沉，然后向水中慢慢加鹽，觀察雞蛋逐漸上浮直至漂浮的現(xiàn)象。提問學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考物體密度與液體密度的關(guān)系對(duì)物體浮沉的影響。

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學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考老師提出的問題，嘗試分析雞蛋浮沉變化的原因。

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設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考物體的浮沉問題，為探究物體密度與液體密度的關(guān)系做鋪墊。

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學(xué)生活動(dòng)：跟隨老師的思路進(jìn)行推導(dǎo)，理解物體密度與液體密度的關(guān)系對(duì)物體浮沉的影響。

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設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和理論推導(dǎo)能力，讓學(xué)生從理論上深入理解物體浮沉的本質(zhì)原因，使學(xué)生的知識(shí)體系更加完整。

物體浮沉條件的應(yīng)用

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活動(dòng)6：輪船的工作原理

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教師活動(dòng)：展示輪船的圖片和模型，講解輪船是采用“空心”的方法增大排開水的體積，從而增大浮力，使輪船能夠漂浮在水面上。讓學(xué)生思考輪船從江河駛?cè)氪蠛?，吃水深度?huì)如何變化，并利用物體浮沉條件和阿基米德原理進(jìn)行分析。

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學(xué)生活動(dòng)：觀察輪船的圖片和模型，思考老師提出的問題，與同學(xué)討論并回答。

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設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，加深對(duì)物體浮沉條件的理解。

活動(dòng)7：潛水艇的工作原理

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教師活動(dòng)：播放潛水艇上浮下沉的視頻，結(jié)合視頻講解潛水艇是通過改變自身重力來實(shí)現(xiàn)浮沉的。潛水艇有多個(gè)水艙，向水艙中充水時(shí)，潛水艇的重力增大，當(dāng)重力大于浮力時(shí)，潛水艇下沉；排出水艙中的水時(shí)，潛水艇的重力減小，當(dāng)重力小于浮力時(shí)，潛水艇上浮。

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學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，認(rèn)真聽講，理解潛水艇的工作原理。

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設(shè)計(jì)意圖：利用視頻直觀地展示潛水艇的工作過程，幫助學(xué)生更好地理解潛水艇改變浮沉的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

活動(dòng)8：密度計(jì)的工作原理

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教師活動(dòng)：展示密度計(jì)，讓學(xué)生觀察密度計(jì)的構(gòu)造和刻度特點(diǎn)。講解密度計(jì)是利用物體漂浮時(shí)浮力等于重力的原理工作的，由于密度計(jì)在不同液體中都處于漂浮狀態(tài)，所受浮力不變，，液體密度越大，密度計(jì)排開液體的體積越小，所以密度計(jì)的刻度是上小下大。讓學(xué)生思考如何用密度計(jì)測(cè)量液體的密度。

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學(xué)生活動(dòng)：觀察密度計(jì)，聽老師講解，思考密度計(jì)的工作原理和使用方法，回答老師提出的問題。

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設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解密度計(jì)的工作原理和刻度特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識(shí)遷移能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物體的浮沉條件解釋密度計(jì)的工作原理。

課堂練習(xí)

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教師活動(dòng)：出示一些與物體的浮與沉相關(guān)的練習(xí)題，如根據(jù)物體的受力情況判斷物體的浮沉狀態(tài)、根據(jù)物體的浮沉狀態(tài)計(jì)算物體的密度或液體的密度、分析輪船、潛水艇、密度計(jì)等的相關(guān)問題。巡視學(xué)生的做題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

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學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，如有疑問及時(shí)向老師請(qǐng)教。

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設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)解決，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)物體的浮與沉知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。課堂小結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括物體的浮沉條件、物體密度與液體密度的關(guān)系對(duì)浮沉的影響、輪船、