2024秋七年級英語上冊 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A（Grammar Focus-3c）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（GrammarFocus-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（GrammarFocus-3c），主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及用法展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構(gòu)成，以及如何根據(jù)句意選擇合適的時態(tài)。教學(xué)內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生鞏固和拓展已有知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用英語語法知識進行交流的能力，提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時態(tài)在不同句型中的運用，增強語言表達的準(zhǔn)確性和流利性，提升跨文化交際意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構(gòu)成。

-詳細列明：

-確定主語后，正確使用助動詞do/does來構(gòu)成疑問句。

-在否定句中，使用助動詞do/does+not+主語+動詞原形。

-舉例：Isheateacher?(他是一名老師嗎？)Theydonothaveacar.(他們沒有車。)

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確判斷動詞的時態(tài)形式和主語的人稱及數(shù)。

-詳細列明：

-動詞的時態(tài)形式要根據(jù)主語的人稱和數(shù)來變化，例如，實意動詞be的現(xiàn)在時態(tài)形式為am/is/are。

-主語是第三人稱單數(shù)時，實意動詞要加-s/es。

-舉例：Sheisastudent.(她是一名學(xué)生。)Thecatsleepsonthebed.(貓在床上睡覺。)Theyareteachers.(他們是老師。)Thegirlslikedancing.(女孩們喜歡跳舞。)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則，幫助學(xué)生理解語法概念。

2.演示法：通過實際例句的演示，讓學(xué)生直觀地看到疑問句和否定句的構(gòu)成。

3.練習(xí)法：設(shè)計多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，提高視覺學(xué)習(xí)效果。

2.視頻教學(xué)：播放與主題相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時提供實際語境。

3.互動平臺：利用在線平臺進行即時反饋和互動，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師生互動：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)，現(xiàn)在誰能告訴我一般現(xiàn)在時態(tài)是什么？請同學(xué)們積極回答。

（2）教師總結(jié)：一般現(xiàn)在時態(tài)是用來描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍真理的情況。

（3）導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，重點掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構(gòu)成。

二、新課講授

1.預(yù)習(xí)課文

（1）教師要求：請大家預(yù)習(xí)課文，找出課文中的一般現(xiàn)在時態(tài)句子，并分析其構(gòu)成。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，找出相關(guān)句子，并進行分析。

2.講解疑問句和否定句的構(gòu)成

（1）教師講解：疑問句的構(gòu)成：主語+助動詞（do/does）+動詞原形。

否定句的構(gòu)成：主語+助動詞（do/does）+not+動詞原形。

（2）舉例說明：Shedoesnotlikeapples.（她不喜歡蘋果。）

Doyouhaveasoccerball?（你有一個足球嗎？）

（3）學(xué)生跟讀：學(xué)生跟讀例句，模仿語音、語調(diào)。

3.課堂練習(xí)

（1）教師出題：請根據(jù)以下句型，完成下列句子。

-He_______(is)ateacher.

-They_______(are)students.

-She_______(does)notlikeapples.

-Doyou_______(have)asoccerball?

（2）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.拓展練習(xí)

（1）教師講解：請根據(jù)以下情景，用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句進行問答。

-情景一：詢問朋友是否喜歡運動。

-情景二：詢問同學(xué)是否有足球。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分組進行問答練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構(gòu)成，希望大家能夠掌握。

（2）學(xué)生回顧：請同學(xué)們回顧今天所學(xué)內(nèi)容，并說出疑問句和否定句的構(gòu)成。

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）教師要求：請同學(xué)們分組，根據(jù)以下情景進行角色扮演。

-情景一：詢問朋友是否喜歡運動。

-情景二：詢問同學(xué)是否有足球。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)。

2.游戲活動

（1）教師講解：請同學(xué)們參加“猜猜我是誰”的游戲，用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句進行提問。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分組進行游戲，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集生活中的一般現(xiàn)在時態(tài)句子，下節(jié)課分享。

五、教學(xué)反思

1.部分學(xué)生對助動詞的用法掌握不牢固；

2.學(xué)生在構(gòu)成疑問句和否定句時，容易混淆動詞的原形和第三人稱單數(shù)形式。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強對助動詞用法的講解和練習(xí)；

2.設(shè)計更多情景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識；

3.采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyWeekendActivities》

內(nèi)容摘要：這篇文章描述了作者周末的活動，包括他/她參加的體育活動、觀看的電影以及與朋友的聚會。文章中使用了大量一般現(xiàn)在時的句子，如"Iplaysoccereveryweekend."和"TheygotothemoviesonSaturdays."

閱讀目的：通過閱讀，學(xué)生可以了解一般現(xiàn)在時在描述習(xí)慣性和經(jīng)常性活動中的應(yīng)用。

-閱讀材料二：《MyFamily》

內(nèi)容摘要：這篇文章介紹了作者的家庭成員和他們各自的工作。文章中使用了一般現(xiàn)在時來描述家庭成員的職業(yè)，如"Myfatherisadoctor."和"Mysisterisateacher."

閱讀目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時來描述人物及其職業(yè)。

-閱讀材料三：《HobbiesAroundtheWorld》

內(nèi)容摘要：這篇文章探討了不同國家和地區(qū)的人們喜歡從事的愛好。文章中使用了一般現(xiàn)在時來描述愛好，如"InJapan,peopleliketoplaygo."和"IntheUnitedStates,manypeopleenjoybasketball."

閱讀目的：通過閱讀，學(xué)生可以了解一般現(xiàn)在時在描述普遍現(xiàn)象和習(xí)慣中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后練習(xí)：學(xué)生可以嘗試完成以下練習(xí)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-創(chuàng)作一篇短文，描述自己的一周活動，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-收集家庭、朋友或同學(xué)的愛好，用英語寫一篇小報告，描述他們的愛好及其頻率。

-探究活動：學(xué)生可以選擇以下主題進行探究，并制作一份小報告。

-探究自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日或慶典，記錄下這些活動的頻率和習(xí)慣性活動。

-研究一個你感興趣的職業(yè)，了解該職業(yè)的日常工作內(nèi)容和頻率。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以分組，每個小組選擇一個主題，共同完成一項拓展任務(wù)，如制作一個關(guān)于不同國家體育活動的海報或視頻。

-展示與分享：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，分享他們的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺上，回顧一下自己的教學(xué)過程，心里有許多感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構(gòu)成有了初步的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則掌握得并不是很牢固。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

在講授新課的過程中，我盡量采用多樣化的教學(xué)方法，比如通過例句演示、課堂練習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方法的效果還不錯，學(xué)生們在課堂上積極參與，回答問題的積極性也有所提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時，對于一些細節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，比如動詞的時態(tài)變化和主語的人稱和數(shù)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解語法規(guī)則，同時也要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和游戲活動，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些活動收到了很好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在活動過程中，部分學(xué)生顯得有些拘謹，可能是因為他們對英語口語表達還不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多組織一些口語練習(xí)活動，讓學(xué)生在課堂上大膽開口說英語。

課后作業(yè)的布置，我盡量設(shè)計了一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展練習(xí)，希望學(xué)生能夠通過這些練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識。但是，我也意識到，有些學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想，可能是因為他們對作業(yè)的重視程度不夠或者時間管理能力有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，我有時過于注重語法規(guī)則的講解，而忽略了語境的重要性。有時候，學(xué)生在回答問題時，雖然語法正確，但句子在語境中顯得不夠自然。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語境教學(xué)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。板書設(shè)計①核心知識點

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-疑問句和否定句的構(gòu)成

-助動詞的使用（do/does）

-動詞原形和第三人稱單數(shù)變化

②關(guān)鍵詞

-do/does

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