2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello Part A第一課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HelloPartA第一課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HelloPartA第一課時(shí)，包括問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的簡(jiǎn)單英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到新的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello,howareyou?”等，幫助學(xué)生鞏固和拓展英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的感知和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的問(wèn)候方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高英語(yǔ)交流能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和說(shuō)出一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Goodbye”。他們已經(jīng)具備一定的字母認(rèn)知和簡(jiǎn)單的單詞記憶能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣因人而異，有的學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言充滿好奇，有的則可能感到陌生和畏懼。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生能夠較快地掌握新詞匯和句型，而有的學(xué)生則需要更多的重復(fù)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)記憶單詞；有的學(xué)生則是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，更傾向于聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新問(wèn)候語(yǔ)時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶困難、句子結(jié)構(gòu)理解不清等問(wèn)題。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力尚在發(fā)展階段，他們可能在將問(wèn)候語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際交流中時(shí)感到不自信。因此，教師需要提供足夠的支持和鼓勵(lì)，通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的使用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示問(wèn)候語(yǔ)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解并記憶。

4.通過(guò)小組游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”（GuessWho）等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語(yǔ)問(wèn)候全體學(xué)生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Lastclass,welearnedsomesimplegreetingsinEnglish.Today,wewillcontinueourstudywithmoregreetingsandtheircorrectusage.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)：“Hello,howareyou?”

2.老師用標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音朗讀句子，并解釋：“ThisisacommongreetinginEnglish.Whenyoumeetsomeonenew,youcansay'Hello,howareyou?'toshowpoliteness.”

三、詞匯教學(xué)

1.老師板書(shū)“Hello”和“howareyou”的拼寫(xiě)，并解釋每個(gè)單詞的意思。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師逐一糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師展示PPT中的圖片，如握手、微笑等，讓學(xué)生用“Hello,howareyou?”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、句型練習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合使用問(wèn)候語(yǔ)，如在校園、商店、公園等。

2.學(xué)生A扮演提問(wèn)者，學(xué)生B扮演回答者，兩人用“Hello,howareyou?”進(jìn)行對(duì)話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

五、游戲活動(dòng)

1.老師組織“Hello,howareyou?”接龍游戲，學(xué)生依次回答，每個(gè)學(xué)生都要用“Hello,howareyou?”開(kāi)始自己的句子。

2.游戲過(guò)程中，老師注意觀察學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，并對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

六、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成“Hello,howareyou?”相關(guān)的練習(xí)題。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師選取幾道題目進(jìn)行講解，并讓學(xué)生上黑板展示答案。

七、課堂小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedanewgreetinginEnglish,'Hello,howareyou?'Wehavepracticeditindifferentsituationsandplayedafungametoimproveourspeakingskills.”

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：“Remembertouse'Hello,howareyou?'whenyoumeetsomeonenew.Itisapoliteandfriendlywaytostartaconversation.”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后多加練習(xí)，并在下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)成果。

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“Pleasepracticeusing'Hello,howareyou?'withyourfamilyandfriends.Trytouseitindifferentsituationsandremembertopronounceitcorrectly.”

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)要求。

九、下課

1.老師宣布：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,class!”

2.學(xué)生起立，向老師鞠躬致謝：“Goodbye,Teacher!”

3.學(xué)生離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問(wèn)候語(yǔ)的文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中常見(jiàn)的問(wèn)候方式，如英國(guó)的“Goodmorning”和美國(guó)的“Hey”等，以及這些問(wèn)候語(yǔ)背后的文化意義。

-英語(yǔ)日常用語(yǔ)：收集一些日常生活中的常用英語(yǔ)表達(dá)，如“Nicetomeetyou”和“Howwasyourday?”等，幫助學(xué)生豐富自己的英語(yǔ)詞匯庫(kù)。

-英文歌曲：選擇一些包含問(wèn)候語(yǔ)的英文歌曲，如“Hello”和“GoodMorningSong”，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)感。

-英語(yǔ)電影片段：選取一些英語(yǔ)電影中涉及問(wèn)候語(yǔ)的片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看電影學(xué)習(xí)真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)，了解其文化背景，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校與家人、朋友進(jìn)行角色扮演，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-制作海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的海報(bào)，展示不同國(guó)家和文化中的問(wèn)候方式。

-口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，如在學(xué)校、圖書(shū)館、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生交流，練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“Duolingo”、“BBCLearningEnglish”等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-英語(yǔ)繪本閱讀：推薦一些以問(wèn)候?yàn)橹黝}英語(yǔ)繪本，如《Hello,MyNameIs...》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家庭英語(yǔ)角：建議家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，與孩子一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如問(wèn)候、介紹家庭成員等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加自然地掌握了語(yǔ)言。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用PPT和視頻等多媒體資源，將抽象的問(wèn)候語(yǔ)變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在掌握新知識(shí)時(shí)顯得較為吃力。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了角色扮演和游戲等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)還不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，設(shè)計(jì)不同難度和層次的教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.為了提高課堂互動(dòng)，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)活動(dòng)，如增加小組討論、小組競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)手段，如課堂表