3《拍手歌》（第1課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版VIP

3《拍手歌》（第1課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《拍手歌》（第1課時(shí)）選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞拍手游戲展開，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和音樂素養(yǎng)。本節(jié)課與課本中“語言表達(dá)”模塊緊密相連，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生感受音樂節(jié)奏，體驗(yàn)語言與音樂結(jié)合的美感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)漢語拼音和簡單的漢字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些常見字詞，但在詞匯量和語言表達(dá)方面還有待提高。他們對(duì)音樂節(jié)奏有一定的感知能力，但尚未形成系統(tǒng)的音樂素養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的方式參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)漢字的識(shí)別和記憶感到困難，需要教師給予更多的耐心和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在語言表達(dá)方面可能存在詞匯量不足、句式單一等問題，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段幫助他們提高。在音樂節(jié)奏感知方面，部分學(xué)生可能對(duì)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，需要教師通過反復(fù)練習(xí)和示范來加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《拍手歌》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與拍手歌相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及與歌曲節(jié)奏相匹配的打擊樂器。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏的實(shí)踐操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一首輕快的兒童歌曲，讓學(xué)生在歌曲中感受拍手游戲的樂趣，引起學(xué)生興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些漢字，復(fù)習(xí)與拍手相關(guān)的詞匯，如“拍”、“手”、“游戲”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：向?qū)W生介紹《拍手歌》的背景，解釋歌詞中出現(xiàn)的詞匯含義，如“小河”、“小鳥”、“彩虹”等。

-舉例說明：通過圖片或?qū)嵨镎故靖柙~中的場(chǎng)景，如小河、小鳥、彩虹等，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏拍手，感受音樂的韻律，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)歌詞與節(jié)奏的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，每組選一首喜歡的歌曲，共同編創(chuàng)拍手節(jié)奏，并表演出來。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編創(chuàng)過程中的問題，如節(jié)奏搭配、歌詞創(chuàng)作等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拍手歌的節(jié)奏和歌詞，讓學(xué)生再次感受歌曲的魅力。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享自己編創(chuàng)的拍手歌，展示學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家長配合：請(qǐng)家長在家中陪伴孩子復(fù)習(xí)《拍手歌》，共同感受音樂和語言的魅力。

-完成作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，嘗試創(chuàng)作一首自己的拍手歌，并與家人分享。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一些與拍手歌相關(guān)的課外閱讀材料，如兒童詩歌、繪本等，讓學(xué)生在課后閱讀，拓展知識(shí)面。

-家長引導(dǎo)：鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)拍手的場(chǎng)景，如吃飯、散步等，培養(yǎng)孩子對(duì)拍手歌的喜愛。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“拍手歌”創(chuàng)作比賽，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《拍手游戲的故事》：介紹不同國家和地區(qū)的拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手游戲的文化內(nèi)涵。

-《手指謠》：收集一些簡單的手指謠，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)更多的詞匯和節(jié)奏。

-《音樂啟蒙》：介紹音樂的基本元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，幫助學(xué)生建立音樂基礎(chǔ)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的拍手游戲，了解其起源和特點(diǎn)，撰寫小報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找關(guān)于拍手游戲的歷史資料，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，創(chuàng)作新的拍手游戲，并在班級(jí)內(nèi)分享展示。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“拍手游戲大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)合作和競(jìng)爭(zhēng)的技巧。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試將拍手游戲與舞蹈結(jié)合，創(chuàng)作簡單的舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)音樂和身體的協(xié)調(diào)性。

-利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參加社區(qū)的文化活動(dòng)，如民俗表演、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，感受拍手游戲在生活中的應(yīng)用。

-邀請(qǐng)音樂教師或?qū)I(yè)人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解拍手游戲在音樂教育中的作用。

4.創(chuàng)作與表達(dá)：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的拍手歌，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，創(chuàng)作出富有個(gè)性化的歌詞和節(jié)奏。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的拍手歌表演給家人和朋友，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己在拍手游戲?qū)W習(xí)中的進(jìn)步和不足。

-引導(dǎo)學(xué)生反思拍手游戲?qū)λ麄兊纳詈蛯W(xué)習(xí)的影響，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拍手歌的基本節(jié)奏

-歌詞中的自然現(xiàn)象和動(dòng)物形象

-拍手游戲的規(guī)則和方法

②重點(diǎn)詞句：

-小河彎彎，小鳥飛飛

-彩虹掛在天空，