敦煌莫高窟聽評(píng)課記錄

敦煌莫高窟聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：敦煌莫高窟

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對(duì)敦煌莫高窟的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過播放敦煌莫高窟的紀(jì)錄片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。

展開階段，張老師主要運(yùn)用了講授法和討論法，對(duì)敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特色等進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課進(jìn)行了總結(jié)，布置了與敦煌莫高窟相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)敦煌莫高窟的理解。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻率較高，學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們對(duì)敦煌莫高窟的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，小組合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如播放紀(jì)錄片、展示圖片等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對(duì)敦煌莫高窟的基本知識(shí)掌握、理解其歷史和文化價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生的審美情感等教學(xué)目標(biāo)。通過課后作業(yè)的完成情況和學(xué)習(xí)檢測(cè)的結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特色等有了深入的理解和記憶。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)敦煌莫高窟的基本情況、壁畫和塑像的特點(diǎn)、歷史和文化價(jià)值等知識(shí)有較為扎實(shí)的掌握。此外，通過課堂討論和小組合作，學(xué)生們還鍛煉了獨(dú)立思考和分析問題的能力，對(duì)技能的掌握程度有所提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生們對(duì)敦煌莫高窟這一文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了深厚的興趣和敬意，培養(yǎng)了他們的審美情感和愛國情懷。學(xué)生們對(duì)敦煌莫高窟的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠尊重和欣賞人類文明的瑰寶。此外，通過小組合作和討論，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師所授的這節(jié)敦煌莫高窟課程的整體印象非常好。張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如播放紀(jì)錄片、展示圖片等，使學(xué)生能夠直觀地感受到敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入階段，張老師可以嘗試更多元化的方式，如引入一些與敦煌莫高窟相關(guān)的謎語、故事等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。其次，在小組合作環(huán)節(jié)，張老師可以更加注重對(duì)學(xué)生思考過程的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提出更深入的觀點(diǎn)和問題。此外，在課堂時(shí)間的分配上，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論的時(shí)間，以提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對(duì)張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)的聽課和評(píng)估。同時(shí)，可以一些教師培訓(xùn)和研討會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)