2024秋一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音 8 zh ch sh r說課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音8zhchshr說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過教授漢語拼音中的zhchshr，旨在幫助學(xué)生掌握這四個(gè)聲母的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法，為后續(xù)的漢語拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過實(shí)際練習(xí)和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高拼音學(xué)習(xí)的實(shí)效性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音的感知能力和音素辨別能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性。通過學(xué)習(xí)聲母zhchshr，增強(qiáng)學(xué)生的語感和語用意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用拼音，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握zhchshr四個(gè)聲母的正確發(fā)音。

-理解并掌握這四個(gè)聲母與單韻母相拼的拼音規(guī)則。

-能夠正確書寫這四個(gè)聲母。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：zhchshr四個(gè)聲母的發(fā)音區(qū)別。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生容易混淆zh與z，ch與c，sh與s的發(fā)音。

-方法：通過對(duì)比練習(xí)，強(qiáng)調(diào)舌尖翹起和聲帶震動(dòng)的區(qū)別。

-難點(diǎn)二：聲母與韻母的拼讀。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生在拼讀時(shí)容易出現(xiàn)聲母與韻母不正確結(jié)合的情況。

-方法：通過反復(fù)朗讀和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的拼讀習(xí)慣。

-難點(diǎn)三：聲母的書寫。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生在書寫時(shí)容易漏寫或者寫錯(cuò)聲母的占位符。

-方法：示范書寫過程，強(qiáng)調(diào)占位符的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《漢語拼音》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音卡片、聲母圖示、拼音拼讀視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音練習(xí)本、彩色筆等，以便學(xué)生進(jìn)行書寫和標(biāo)記練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置拼音學(xué)習(xí)角，擺放拼音卡片和聲母模型，營造拼音學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于拼音的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些聲母？誰能舉例說明它們的發(fā)音特點(diǎn)？”通過回顧，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解zhchshr四個(gè)聲母的發(fā)音方法，包括舌尖翹起的位置、聲帶震動(dòng)的強(qiáng)度等。

-舉例說明：教師通過拼音卡片展示，讓學(xué)生觀察并模仿發(fā)音，如“zhua”（抓）、“chi”（吃）、“sha”（沙）、“ri”（日）。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，比較zhchshr與zcs的發(fā)音區(qū)別，并嘗試用這些聲母拼讀簡(jiǎn)單的詞語。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)拼音卡片，嘗試拼讀出包含zhchshr的詞語，如“兔子”、“吃蘋果”、“石頭”、“日歷”。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-實(shí)踐操作：學(xué)生使用拼音練習(xí)本，書寫zhchshr，并練習(xí)拼讀。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)zhchshr四個(gè)聲母的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后多加練習(xí)，提高拼音水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

1.用zhchshr拼讀10個(gè)詞語，并書寫下來。

2.嘗試用zhchshr造句，展示自己的語言表達(dá)能力。

3.家長簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)情況。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的四個(gè)聲母，還有哪些聲母？它們有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音zhchshr四個(gè)聲母，發(fā)音準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上。

-學(xué)生在拼讀過程中，能夠準(zhǔn)確區(qū)分zhchshr與其他聲母的發(fā)音區(qū)別。

2.拼讀能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠熟練地將zhchshr與單韻母相拼，拼讀正確率達(dá)到95%。

-學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確拼讀出含有zhchshr的詞語。

3.書寫能力提高

-學(xué)生能夠規(guī)范書寫zhchshr四個(gè)聲母，書寫正確率達(dá)到90%。

-學(xué)生在書寫拼音時(shí)，能夠注意占位符的書寫，避免漏寫或?qū)戝e(cuò)。

4.語言表達(dá)能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)拼音知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言表達(dá)，如講故事、描述事物等。

-學(xué)生在口語交流中，能夠正確運(yùn)用zhchshr，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在掌握拼音知識(shí)后，自信心得到提升，更加積極地參與課堂活動(dòng)。

6.課堂參與度提高

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，能夠與同伴互相幫助，共同進(jìn)步。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)鞏固拼音技能。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和專注的品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)拼音，增強(qiáng)了民族自豪感，激發(fā)了學(xué)習(xí)漢語的興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-zhchshr四個(gè)聲母的發(fā)音方法

-zhchshr與單韻母的拼讀規(guī)則

-zhchshr的書寫規(guī)范

②關(guān)鍵詞

-針對(duì)zhchshr的發(fā)音，關(guān)鍵詞包括：舌尖翹起、聲帶震動(dòng)、軟腭抬起。

-對(duì)于拼讀，關(guān)鍵詞為：聲母+韻母=音節(jié)。

-書寫時(shí)，關(guān)鍵詞為：占位符、筆順規(guī)則。

③重點(diǎn)句子

-發(fā)音練習(xí)時(shí)：“zhu”（竹子）、“chu”（出）、“shu”（樹）、“ru”（入）。

-拼讀練習(xí)時(shí)：“zhushu”（竹樹）、“chushu”（出樹）、“shuchu”（樹出）、“ruchu”（出入）。

-書寫指導(dǎo)時(shí)：“zh”的書寫要注意上短下長，“ch”的書寫要注意上下結(jié)構(gòu)對(duì)稱，“sh”的書寫要注意左窄右寬，“r”的書寫要注意橫撇的書寫位置。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了漢語拼音中的zhchshr四個(gè)聲母。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過故事引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說效果不錯(cuò)，他們對(duì)于有趣的故事和角色很感興趣，這樣能幫助他們更好地記住聲母的發(fā)音。

在講解新知時(shí)，我注重了發(fā)音的示范和練習(xí)。我讓學(xué)生跟讀，然后個(gè)別指導(dǎo)，這樣能夠及時(shí)糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于zh和ch的發(fā)音還是有些混淆，這說明我在教學(xué)時(shí)可能需要更細(xì)致地區(qū)分這兩個(gè)聲母的發(fā)音特點(diǎn)，比如通過更多的對(duì)比練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)，如拼讀游戲和書寫練習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫時(shí)還是不夠認(rèn)真，占位符有時(shí)候會(huì)漏寫。這可能是因?yàn)槲以谥v解書寫規(guī)范時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)到位，或者是因?yàn)閷W(xué)生的注意力不夠集中。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的書寫方法。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同進(jìn)步。這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)會(huì)了拼音，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通和協(xié)作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｋ?，我需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。

針對(duì)教學(xué)中存在的問