12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編版語文三年級上冊第12課的內(nèi)容。本課選自《安徒生童話》，通過講述老屋與燕子、老貓、老狗、小蜘蛛的故事，展現(xiàn)了老屋樂于助人的品質(zhì)。課文語言生動，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》，學(xué)生將提升對童話故事的閱讀興趣，學(xué)會欣賞和感悟作品中的人物品質(zhì)，鍛煉口語表達(dá)能力和寫作技巧，同時培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的良好品德。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：重點引導(dǎo)學(xué)生理解老屋與燕子、老貓、老狗、小蜘蛛之間的故事，體會老屋樂于助人的品質(zhì)。

-體會人物情感：通過朗讀和討論，讓學(xué)生體會故事中人物的情感變化，如老屋的堅定、燕子的感激等。

-學(xué)習(xí)表達(dá)方式：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的對話描寫和動作描寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

-想象力的培養(yǎng)：通過故事中的老屋形象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考老屋為何總也倒不了。

-情感共鳴的建立：幫助學(xué)生理解故事背后的深層含義，如樂于助人的價值，這是對學(xué)生情感認(rèn)知的挑戰(zhàn)。

-文本解讀的深度：引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，理解作者通過故事想要傳達(dá)的寓意，這是對文本解讀能力的考驗。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《總也倒不了的老屋》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如老屋、燕子、老貓、老狗等，以及童話故事背景音樂。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備朗讀支架，用于學(xué)生朗讀時的輔助。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，營造安靜舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備小黑板或投影儀展示故事情節(jié)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于樂于助人的小故事，引發(fā)學(xué)生對“助人為樂”這一主題的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的童話故事，如《白雪公主》、《小紅帽》等，引導(dǎo)學(xué)生回憶童話故事的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師朗讀《總也倒不了的老屋》課文，邊讀邊解釋生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：教師結(jié)合課文中的具體情節(jié)，如老屋為何總也倒不了，燕子為何要感謝老屋等，引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的寓意。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你們遇到困難，會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言復(fù)述故事，并嘗試添加一些細(xì)節(jié)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到活動中。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，如老屋與燕子、老貓、老狗、小蜘蛛的對話。

-教師評價：教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如樂于助人的品質(zhì)、童話故事的特點等。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，將《總也倒不了的老屋》故事講給家人聽，并嘗試創(chuàng)作一個類似的童話故事。

-教師提醒：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象力，運用所學(xué)知識。

7.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置一些拓展閱讀任務(wù)，如閱讀其他童話故事，了解不同作家創(chuàng)作的童話特點。

-教師提醒：鼓勵學(xué)生在課余時間多讀書，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學(xué)生能夠正確朗讀《總也倒不了的老屋》課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

-學(xué)生能夠識別并運用童話故事中的對話描寫和動作描寫，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，理解故事背后的寓意，如樂于助人的價值。

2.思維與能力

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠發(fā)揮想象力，對故事中的老屋形象進(jìn)行合理推測。

-學(xué)生在討論和模擬表演中，能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作類似童話故事時，能夠運用所學(xué)知識，展現(xiàn)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感與價值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的樂于助人品質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的良好品德。

-學(xué)生在分享和討論中，學(xué)會尊重他人意見，提高人際交往能力。

-學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過程中，逐漸形成正確的價值觀，如誠實、善良、勇敢等。

4.自主學(xué)習(xí)與探究

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。

-學(xué)生在課后能夠自主閱讀童話故事，拓展自己的知識面。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，提高自我探究能力。

5.綜合運用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如遇到困難時，學(xué)會主動幫助他人。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，能夠運用所學(xué)知識，提高自己的溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學(xué)知識，展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每位老師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《總也倒不了的老屋》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上覺得還可以更加生動有趣。雖然我通過講述小故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以結(jié)合多媒體手段，比如播放一段童話故事的動畫片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所體驗，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，對于新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中老屋為何總也倒不了的理解不夠深入。這可能是因為我對故事背景的介紹不夠充分，或者是對故事情節(jié)的講解不夠細(xì)致。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對故事背景的介紹，比如通過圖片或者視頻展示老屋的形象，讓學(xué)生有一個更加直觀的認(rèn)識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，有的學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為我提出的問題過于簡單，或者是對學(xué)生的回答反饋不夠及時。為了改善這一點，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，同時也要更加關(guān)注學(xué)生的回答，給予他們及時的鼓勵和指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐能力還有待提高。有些學(xué)生對于復(fù)述故事和模擬表演的參與度不高，可能是因為他們對自己的表達(dá)能力不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，多組織一些小組活動，讓學(xué)生在小組中互相鼓勵，共同進(jìn)步。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的記憶并不牢固。這可能是因為我在總結(jié)時，沒有用足夠的時間來鞏固知識點。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂總結(jié)的時間，通過提問、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松