魯教版歷史七年級(jí)上冊(cè)《活動(dòng)課 模擬導(dǎo)游-重走長(zhǎng)征路》聽(tīng)課評(píng)課記錄

魯教版歷史七年級(jí)上冊(cè)《活動(dòng)課模擬導(dǎo)游——重走長(zhǎng)征路》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《活動(dòng)課模擬導(dǎo)游——重走長(zhǎng)征路》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程流程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師以播放長(zhǎng)征路上的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講述長(zhǎng)征路的歷史背景和重要事件時(shí)，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)征精神的重要性。在布置作業(yè)時(shí)，老師設(shè)置了富有創(chuàng)新性的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，模擬導(dǎo)游講解長(zhǎng)征路，鞏固了所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量較高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為緊密，小組討論熱烈，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀(jì)律管理方面做得較好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。通過(guò)播放短視頻、展示圖片等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，老師還能熟練運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)，使技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用得到了充分發(fā)揮。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本次課程的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容緊緊圍繞“模擬導(dǎo)游——重走長(zhǎng)征路”這一主題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解長(zhǎng)征路的歷史背景、重要事件和長(zhǎng)征精神。經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)長(zhǎng)征路有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在本次課程中，對(duì)長(zhǎng)征路的歷史知識(shí)有了較為全面的了解，能夠記住長(zhǎng)征路的重要事件和長(zhǎng)征精神的核心內(nèi)涵。同時(shí)，在模擬導(dǎo)游的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，展示了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。此外，學(xué)生還能通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果，提高了自己的歷史素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本次課程教學(xué)，張華老師注重引導(dǎo)學(xué)生感受長(zhǎng)征路的艱辛歷程，感悟長(zhǎng)征精神的力量。在活動(dòng)中，學(xué)生深刻體會(huì)到先烈的英勇頑強(qiáng)和不屈不撓，進(jìn)一步堅(jiān)定了信仰和信念。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象深刻，張華老師以活動(dòng)課的形式引導(dǎo)學(xué)生重走長(zhǎng)征路，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，實(shí)踐活動(dòng)豐富，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和感悟長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和歷史素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過(guò)程中，建議張華老師適當(dāng)增加課堂提問(wèn)的深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提高課堂思維品質(zhì)。

（2）針對(duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，建議老師在小組討論時(shí)，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征路歷史知識(shí)的理解和記憶，建議老師在講授過(guò)程中，運(yùn)用對(duì)比、舉例等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，有必要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）歷史教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)張華老師的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

（2）開(kāi)展教