中圖版地理七年級下冊7.5《黃土高原》聽課評課記錄

中圖版地理七年級下冊7.5《黃土高原》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：7.5《黃土高原》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源，幫助學生更好地理解黃土高原的特點。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示黃土高原的圖片，激發(fā)學生的興趣，然后簡要介紹了黃土高原的地理位置和特點，為新課的展開做了很好的引導。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講授過程中，他條理清晰、語言生動，能夠引導學生積極思考。同時，他鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并與同學進行討論，提高了學生的參與度。

結束階段，張華老師對本次課進行了總結，強調了黃土高原的特點和保護的重要性，并布置了相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，反應積極，能夠主動提出問題和觀點。

4.學生學習狀態(tài)

學生對黃土高原的學習興趣濃厚，學習積極性高。在課堂上，學生能夠專注聽講，主動參與討論，并與同學進行合作學習，表現出良好的學習狀態(tài)。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容得到有效的傳授。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解黃土高原的地理位置、特點、形成原因以及保護措施。通過觀察和參與討論，學生能夠達到預期的學習目標，對黃土高原有了更深刻的理解。

2.知識掌握

學生對黃土高原的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠描述黃土高原的地理位置和特點，解釋黃土高原形成的自然原因和人為原因，以及提出保護黃土高原的措施。同時，學生對技能的掌握程度也較高，能夠運用地圖和圖表來分析黃土高原的分布和變化。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過討論黃土高原的環(huán)境問題，學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，并積極參與到保護黃土高原的行動中。這有助于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的責任感和行動力。

總體來說，張華老師的課堂教學效果良好。他通過清晰的教學目標和適切的教學內容，有效地幫助學生掌握了黃土高原的知識和技能。同時，他注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，使學生在學習的過程中能夠更好地理解和關注環(huán)境問題。然而，還有一些改進的空間，例如在課堂互動中更多地引導學生主動探索和思考，以及提供更多的實踐活動機會，讓學生更加深入地體驗和理解黃土高原的保護意義。

四、總結與建議

1.總體評價

我對張華老師執(zhí)教的《黃土高原》這節(jié)課的整體印象是深刻的。張華老師對教學內容有深入的理解和掌握，教學計劃清晰，教學資源準備充分。他運用了多種教學方法，如講授和討論，使學生能夠積極參與，提高了學生的學習興趣和參與度。課堂管理得當，時間分配合理，教學技術使用得當，有效地支持了教學。

最突出的優(yōu)點是張華老師能夠引導學生積極參與討論，培養(yǎng)了學生的思考能力和合作精神。他對學生的回答給予積極的反饋，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高了學生的自信心和表達能力。

2.改進建議

盡管這節(jié)課的教學效果良好，但仍有一些改進的空間。首先，張華老師在課堂導入階段可以更加生動有趣，例如通過故事、事例等方式引起學生的興趣。其次，在課堂互動中，可以更多地引導學生主動探索和思考，提供更多的實踐活動機會，讓學生更加深入地體驗和理解黃土高原的保護意義。最后，可以加強對學生的個別指導，關注學生的差異化需求，幫助每個學生達到學習目標。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過后續(xù)聽課，可以進一步了解張華老師在教學中的優(yōu)點和不足，為